謝亞雷

（河南省商務(wù)中等職業(yè)學校，河南 鄭州 450002）

一、引言

教育是一項涉及民生的重要大事，是關(guān)于政黨的穩(wěn)定發(fā)展以及國家發(fā)展的重要事業(yè)，十七大報告指出，教育是國家發(fā)展和促進社會公平的基礎(chǔ)。十八大報告強調(diào)了教育的重要地位，在社會主義建設(shè)和人民的生計中起著重要的作用，職業(yè)教育是教育的重要組成部分，也是一個重要的方法來協(xié)調(diào)和促進就業(yè)。同時，第十八大報告也基于就業(yè)增長的提高和創(chuàng)造高質(zhì)量的人才團隊，提出了“加強職業(yè)技能培訓，提高員工就業(yè)能力，提高就業(yè)的穩(wěn)定性”的觀點,可以看出,促進職業(yè)教育就業(yè)問題的關(guān)注是非常高的。

二、將教學內(nèi)容進行改革，改變教學方式

（一）創(chuàng)新教學課程，增加選修課

目前，我們國家的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的速度較快，帶動了產(chǎn)業(yè)鏈的升級，同時也逐漸提高了對員工的要求，而且在不同產(chǎn)業(yè)中對生產(chǎn)技術(shù)的要求也不同。國家統(tǒng)一的教學材料很難保證個體區(qū)域的基本職業(yè)教育水平，總的來說，傳統(tǒng)的教學材料的內(nèi)容并沒有完全適應(yīng)現(xiàn)在的工業(yè)發(fā)展，因此必須及時創(chuàng)新和改革。課程設(shè)置的改革可以從兩個方面入手,一是增加實踐教學培訓項目,另一個是建立一個可選的課程模塊。前者是為了讓學生在實踐中理解理論的應(yīng)用，培養(yǎng)其實際的操作能力，并在實踐中理解理論的內(nèi)涵。后者是為了提高學生的綜合素質(zhì)和能力，使他們能夠自由的選擇他們感興趣的課程，鼓勵他們掌握更多的其他技能，并為未來的就業(yè)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

（二）根據(jù)實際情況教學，滿足不同基礎(chǔ)和不同階段的學生需求

現(xiàn)在的中等職業(yè)學校學生的學習能力不均衡，有些學生是初中還沒念完就直接上中職的，有些學生已經(jīng)在工作了一段時間又回到學校，有些學生是有經(jīng)驗的，但想要學習技術(shù)，所以他們接受知識的程度是不一樣的。建議在招生的時候，中等職業(yè)學?？梢越M織一次考試，了解學生是處于一個什么樣的水平，根據(jù)他們的成績來分開教學，針對不同類型的學生，安排不同的教學課程，這樣既方便老師的教學，還可以提高學習的能力。

三、學校尋求與企業(yè)合作，將理論與實踐相結(jié)合

中等職業(yè)教育是對企業(yè)培養(yǎng)人才的最重要的基礎(chǔ)，只有進行教育培訓才能滿足用人單位的需求，用人單位的選擇和用人標準可以使學生得到真正發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)生涯教育注重“融合”教育，簡單地是工業(yè)企業(yè)和學校結(jié)合到在一起。一方面，學校應(yīng)加強與企業(yè)的合作，在學校內(nèi)開展實際培訓場館和工廠模擬同步施工企業(yè)培訓場所，模擬和工廠一致的工作環(huán)境，使學生事先適應(yīng)企業(yè)需要的工作條件，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。另一方面，學校也定期派學生到企業(yè)參觀學習，感受企業(yè)的文化及用人標準，或雇用技術(shù)熟練的技工作為教師，手把手的傳授經(jīng)驗，使教學成果得到最大程度的發(fā)揮。

四、擁有合理職業(yè)生涯規(guī)劃，提高專業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)代社會在科學和技術(shù)上快速的進步，社會概念也在不斷的創(chuàng)新，對人們來說，也會提高對綜合素質(zhì)的需求。作為一名熟練的工人，只要他能夠適應(yīng)工作環(huán)境，掌握基本技能，就能提高生存能力，但現(xiàn)在不僅是工作技能，還有其他的綜合素質(zhì)也需要相應(yīng)的改進，現(xiàn)代的工作更加注重靈活性。因此，對學生的中等職業(yè)教育培訓方式應(yīng)該改革創(chuàng)新，不應(yīng)該再受以往教育的限制，這樣不能滿足今后工作的需要，更需要的是發(fā)展全面的素質(zhì)培養(yǎng)，使得學生適應(yīng)全社會或其他行業(yè)的工作。職業(yè)學校培訓學生建立正確的就業(yè)理念，使他們擁有科學的態(tài)度，正確地分析崗位的需求，制定職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)學校還可開放就業(yè)指導方針，聘請專業(yè)的教師給學生提供一些典型的案例，對這些案例進行分析，幫助學生學習自我分析、自我理解、樹立正確的自我形象。

五、教師要耐心的為學生指引方向，提高其專業(yè)技能

教師要耐心的為學生指引方向，這對學生能力的提升有大的幫助。首先，教師應(yīng)該深入企業(yè)中去，了解并探索工廠的環(huán)境，設(shè)備和設(shè)施的專業(yè)崗位招聘的要求，企業(yè)需要的人才標準等。對這些問題進行進一步的研究，這樣學生能夠積極地對學校組織的教學活動積極的參加與學習。其次，學校多跟企業(yè)溝通，經(jīng)常聯(lián)系，為了加強與企業(yè)的關(guān)系，建議學生開展培訓，理解自己的工作能力，積累經(jīng)驗，勤于發(fā)現(xiàn)，在教學改革中提出實質(zhì)性的建議。

六、結(jié)語

在當前的教育形勢下，中等職業(yè)教育改革和創(chuàng)新力量較低，大多數(shù)高職院校畢業(yè)生存在一個共性問題，即“技術(shù)技能”。但整體素質(zhì)較低，如果想要迅速發(fā)展中等職業(yè)教育，我們就必須遵循“面向就業(yè)”的辦學思想，以就業(yè)為基礎(chǔ)，運用中等職業(yè)教育模式改革創(chuàng)新路徑。