張富生

（天津商業(yè)大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，天津 300134）

一、前言

進入多元化教學(xué)模式的高速發(fā)展期，越來越多的教學(xué)元素進入了音樂教學(xué)的課堂，而在二胡教學(xué)過程中，視唱練耳的訓(xùn)練一直是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段。因此，為了使得視唱練耳訓(xùn)練更加高效化，還需要教師不斷在日常教學(xué)過程中探索其應(yīng)用的教學(xué)模式，以便于更快速的提高學(xué)生能力。

二、視唱練耳對于二胡教學(xué)的重要性

相信學(xué)過二胡的人都了解，二胡演奏的基礎(chǔ)功是識譜、音準(zhǔn)、善聽、節(jié)奏，而面對這四個方面的學(xué)習(xí)訓(xùn)練來說，視唱練耳訓(xùn)練都能很全面并且科學(xué)的覆蓋到。一方面，視唱練耳訓(xùn)練能夠很好的磨練學(xué)生的基本功。例如，雙手之間的配合轉(zhuǎn)換聯(lián)系，人體反射習(xí)慣的訓(xùn)練，音色的連貫性、統(tǒng)一性、穩(wěn)定性的訓(xùn)練等，雖然這些練習(xí)看似不是高大上，但恰恰是學(xué)生今后演奏的重中之重。另一方面，通過視唱練耳訓(xùn)練，可以讓學(xué)生將作品分成一小句、一小句的組合形式，逐步培養(yǎng)他們演奏完整作品的習(xí)慣，讓他們能夠更加基礎(chǔ)扎實的學(xué)會演奏作品。因此，視唱練耳訓(xùn)練對于二胡教學(xué)是非常重要的，不僅可以有效增強學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力、感知力，還可以提高學(xué)生對音樂內(nèi)涵的理解能力、審美能力以及駕馭音樂、表現(xiàn)音樂的綜合能力①。

三、視唱練耳在二胡教學(xué)中面臨的問題

不論什么事物都不可能是完美的，視唱練耳在二胡教學(xué)過程中也不能例外，多多少少存一些問題。

其一，視唱練耳訓(xùn)練雖說能夠很好的鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)能力，為作品演奏打下很堅實的基礎(chǔ)，但是也很容易將學(xué)生注意力從理論知識的學(xué)習(xí)引開，讓學(xué)生忽視課堂理論知識的學(xué)習(xí)，不利于理論與實踐的相結(jié)合；

其二，長時間的視唱練耳訓(xùn)練容易造成學(xué)生的身心疲憊，審美疲勞，不利于培養(yǎng)學(xué)生感知音樂之美的能力，同時還可能會引起一些心理上的不適，甚至誘發(fā)一些心理疾??；

其三，視唱練耳需要教師實時關(guān)注每一位學(xué)生的動向，側(cè)面加大了教師的工作量，降低了整體教學(xué)效率，不利于推進教學(xué)模式的優(yōu)化，畢竟學(xué)生在練習(xí)過程中必須要實時的指出問題，才能更好的打下基礎(chǔ)。

四、視唱練耳在二胡教學(xué)中的應(yīng)用的發(fā)展方向

（一）結(jié)合科技手段，提高學(xué)生基礎(chǔ)能力

傳統(tǒng)的視唱練耳過程中，沒有添加視頻回放教學(xué)方法，而現(xiàn)如今科技技術(shù)發(fā)展很快，教室中有攝像頭，學(xué)生也可以自己購買相應(yīng)的設(shè)備，將自己的視唱練耳的過程錄下，通過反復(fù)回放和發(fā)給老師點評的形式來認識到自己的不足②，同時，教師也可以在相應(yīng)平臺上錄制直播課，在課后供學(xué)生無限次數(shù)的回放。一方面，可以給學(xué)生帶來心理上的暗示，認為有人在看著自己練習(xí)，大大提高學(xué)生在練習(xí)過程中的專注度，提升整體的訓(xùn)練效果；另一方面，通過高科技手段，大大降低教師的工作量，提升整體教學(xué)的工作效率，讓教師有更多的時間去創(chuàng)新教學(xué)模式，同時也為其它音樂教學(xué)提供一些新的思路。

（二）編制訓(xùn)練計劃，勞逸結(jié)合提升能力

訓(xùn)練過程往往是枯燥無味的，尤其是前期的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，不僅僅是缺乏趣味，還容易受傷，因此，在訓(xùn)練過程中，要嚴(yán)格制定視唱練耳的訓(xùn)練計劃，科學(xué)地訓(xùn)練才能使得學(xué)生能力提升更穩(wěn)。一方面，通過編制訓(xùn)練計劃，勞逸結(jié)合地訓(xùn)練，教師可以在訓(xùn)練中穿插一些小游戲來活躍氣氛，同時緩解學(xué)生審美疲勞，便于保持訓(xùn)練的狀態(tài)；另一方面，通過編制訓(xùn)練計劃，能夠合理安排學(xué)生進行作品演奏練習(xí)，個性化地把控每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利于老師為每一位學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計劃，以便于整體提高教學(xué)質(zhì)量，同時可以形成一些相關(guān)的學(xué)生訓(xùn)練計劃記錄，為今后的學(xué)生制定視唱練耳的訓(xùn)練計劃提供一些思路。

五、結(jié)語

筆者認為，隨著大學(xué)教育改革進程的不斷推進，在大學(xué)音樂教學(xué)中，不僅僅需要教師照本宣科的傳輸最基本的音樂知識，同時還需要進一步去強化課堂中教學(xué)模式的合理度，深化各種教學(xué)元素的融入，而在二胡教學(xué)過程中視唱練耳訓(xùn)練不僅僅能夠強化學(xué)生的基礎(chǔ)能力，同時可以培養(yǎng)學(xué)生審美、理解、駕馭、表現(xiàn)音樂的能力。因此，在今后的教學(xué)過程中，筆者會沿著當(dāng)下視唱練耳的教學(xué)模式不斷探索適合自身的教學(xué)方法，以期為二胡教學(xué)提供一些啟發(fā)。

注釋：

①張衛(wèi)東.關(guān)于二胡教學(xué)中視唱練耳訓(xùn)練的研究[J].當(dāng)代音樂,2017(11).

②鐘陽.二胡演奏教學(xué)中進行視唱練耳訓(xùn)練的探討[J].黃河之聲,2018(07).