李根啟

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451100）

一、前言

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是一個(gè)反映社會(huì)發(fā)展情況，并不斷引領(lǐng)社會(huì)生活方式，同時(shí)也是不斷創(chuàng)新，緊跟時(shí)代潮流，提倡創(chuàng)新性和活力的學(xué)科，與社會(huì)生活是緊密相連的。隨著社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)的高等教育建設(shè)正在從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)向內(nèi)涵建設(shè)、特色建設(shè)轉(zhuǎn)變。

從目前發(fā)展來(lái)看，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在全國(guó)的發(fā)展是不斷擴(kuò)大的，社會(huì)對(duì)人才需求也是不斷增加的，在對(duì)人才培養(yǎng)上急需解決現(xiàn)有的主要矛盾。如果不能很好的解決視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方向與社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才需求關(guān)系，勢(shì)必會(huì)在今后的發(fā)展中制約專業(yè)的發(fā)展。

二、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中存在的不足

(一)教學(xué)模式陳舊，創(chuàng)新不足

目前我國(guó)高等教育視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育存在諸多不足，如：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育大多數(shù)沿用傳統(tǒng)美術(shù)教育或工藝美術(shù)教育的那一套教學(xué)模式，部分高校的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在課程體系設(shè)置方面背離了市場(chǎng)，在教育理論體系建設(shè)中不完善，不成系統(tǒng)，沒(méi)有特色。人才培養(yǎng)目標(biāo)盲目定位，很多高校在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中的人才培養(yǎng)方面，定位為培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)設(shè)計(jì)人才。這容易妨礙學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解，對(duì)不同高校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)太過(guò)統(tǒng)一化，曲解視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)是服務(wù)業(yè)的概念。忘記了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的根本任務(wù)，最終服務(wù)于社會(huì)，為中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提升創(chuàng)新動(dòng)力，引領(lǐng)社會(huì)生活方式。

隨著每年畢業(yè)生的增多，給設(shè)計(jì)單位提供了更多選擇人才的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)單位為了贏得利潤(rùn)最大化，在招聘中要求畢業(yè)生有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，以便能夠在工作時(shí)迅速適應(yīng)工作崗位要求，為公司帶來(lái)立竿見(jiàn)影的效益。而我們的學(xué)校教育在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，大多側(cè)重課堂教學(xué)，弱化專業(yè)實(shí)踐，熱衷虛擬項(xiàng)目的制定，卻沒(méi)有真正意義上加強(qiáng)實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練，不能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與專業(yè)崗位工作零距離真實(shí)對(duì)接，造成理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)生在校期間積累的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)職業(yè)道德的理解不夠深刻，致使大部分學(xué)生雖能夠順利畢業(yè)，拿到文憑，但在工作能力方面卻連普通的設(shè)計(jì)工作都勝任不了，這給他們的就業(yè)帶來(lái)了巨大的困難。有些學(xué)生不得不以很低的工資報(bào)酬甚至無(wú)償勞動(dòng)為代價(jià)來(lái)獲取相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)和基本的職業(yè)準(zhǔn)則，以利于今后能正式上崗。這種在知識(shí)結(jié)構(gòu)及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力上與市場(chǎng)要求有很大差距的現(xiàn)象很是普遍。

（二）教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，師資水平欠佳

在高校中很多學(xué)校缺乏有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，有些高校在教師聘任方面大量使用從高校畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，這些從高校走入高校的教師不能給學(xué)生提供更多實(shí)踐運(yùn)用的能力，另外大多教師在思維觀念、教學(xué)手段等方面有些按部就班，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡薄，導(dǎo)致學(xué)生熱衷追求設(shè)計(jì)模仿、技巧等方面。甚至有很多教師自身就從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)相關(guān)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，只會(huì)紙上談兵、照本宣科，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。學(xué)生在學(xué)完一門(mén)課程后，僅僅停留在理論知識(shí)層面，對(duì)實(shí)踐應(yīng)用知之甚少，做出來(lái)的設(shè)計(jì)方案很是業(yè)余，缺乏專業(yè)設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)水平，無(wú)法擔(dān)任設(shè)計(jì)工作。

（三）教師授課方式不能吸引學(xué)生，課堂質(zhì)量不高

授課方式的不同，直接影響著學(xué)生的課堂質(zhì)量，向課堂要效率，就必須尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的授課方式。目前，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的授課方式較多采用傳統(tǒng)授課方式，即講授方式，教師在上面講課，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，這種方式學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂沒(méi)有效率，學(xué)生較為厭倦傳統(tǒng)授課方式。

三、對(duì)策分析——?jiǎng)?chuàng)新型視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式策略的構(gòu)建

針對(duì)當(dāng)前視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育所呈現(xiàn)出的種種弊端，該怎樣培養(yǎng)出具有高級(jí)水平的專業(yè)人才擺在了教育者的面前。研究創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)模式對(duì)于高校將有深遠(yuǎn)意義，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索與研究，筆者認(rèn)為在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾方面：

（一）人才培養(yǎng)模式改革——以校企聯(lián)合，推動(dòng)訂單導(dǎo)向的目標(biāo)式教學(xué)人才培養(yǎng)模式

學(xué)院可以主動(dòng)與設(shè)計(jì)公司進(jìn)行聯(lián)系，為設(shè)計(jì)公司提供一定條件，給予一定優(yōu)惠政策，讓設(shè)計(jì)公司參與人才培養(yǎng)，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)雙贏目標(biāo)。由企業(yè)根據(jù)自身需求確定用人標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校和企業(yè)共同商議人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程安排等一整套培養(yǎng)計(jì)劃，成立專業(yè)指導(dǎo)小組，在這個(gè)小組中，由企業(yè)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、資深設(shè)計(jì)師、學(xué)校教師做專業(yè)指導(dǎo)師，對(duì)專業(yè)建設(shè)、教學(xué)方式做有效指導(dǎo)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，反饋對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，都是有目的有針對(duì)性的，通過(guò)這樣的培養(yǎng)模式，企業(yè)從中選取比較優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)，對(duì)所有學(xué)生也都是一次很好的能力的鍛煉。

通過(guò)這種方式，學(xué)生的能力和素質(zhì)得到了極大的提高，增加了學(xué)生參與行業(yè)和社會(huì)的機(jī)會(huì)。學(xué)生專業(yè)意識(shí)得到加強(qiáng)，專業(yè)技能和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)得到鍛煉和提升。社會(huì)資源得到充分利用，這樣學(xué)校即降低了教學(xué)成本，企業(yè)也無(wú)須付出員工的培訓(xùn)費(fèi)用就能得到高質(zhì)量、高素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才，降低了用人單位的用人風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)了用人單位競(jìng)爭(zhēng)力，提升了用人單位效益，創(chuàng)造更多的利潤(rùn)。從而達(dá)到了技能與崗位要求一致，專業(yè)設(shè)置與企業(yè)實(shí)際需求一致，人才培養(yǎng)最終目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)一致。

（二）加強(qiáng)師資培養(yǎng)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展好壞和教學(xué)質(zhì)量高低的重要因素是師資隊(duì)伍建設(shè)水平。高校教師的業(yè)務(wù)能力水平高低，影響著學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，要想培養(yǎng)出具有應(yīng)用型高素質(zhì)合格專業(yè)人才，教師隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。怎樣提高師資隊(duì)伍建設(shè)，解決師資水平，對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要的意義。在這一問(wèn)題上具體措施如下。

一是為教師創(chuàng)造一定的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，新的設(shè)計(jì)觀念、設(shè)計(jì)理論更新較快，教師要想給學(xué)生傳授新知識(shí)，就需要更新知識(shí)。給教師創(chuàng)造條件，委派教師參加專業(yè)學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)會(huì)議、培訓(xùn)等社會(huì)活動(dòng)，能夠提高教師自身理論水平，緊密與行業(yè)結(jié)合。

二是建立一支優(yōu)秀的兼職教師隊(duì)伍。

聘請(qǐng)行業(yè)精英，如設(shè)計(jì)公司經(jīng)理、設(shè)計(jì)總監(jiān)、設(shè)計(jì)師、知名教師等具有專業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究的人員，作為兼職教師為學(xué)生上課或開(kāi)講座，讓學(xué)生零距離與大師接觸，增加學(xué)生與外界交流的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的眼界。

三是對(duì)無(wú)實(shí)踐的教師進(jìn)行培訓(xùn)。

對(duì)沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，學(xué)校應(yīng)采取一定的積極措施，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間或寒暑假時(shí)間到專業(yè)設(shè)計(jì)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，參與實(shí)踐項(xiàng)目，及時(shí)了解該學(xué)科市場(chǎng)的前沿發(fā)展?fàn)顩r，提高教師的實(shí)踐能力，增強(qiáng)教師在該領(lǐng)域的創(chuàng)新能力，為完成人才培養(yǎng)目標(biāo)儲(chǔ)備相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）注重教學(xué)改革

靈活運(yùn)用各種授課手段，提升課堂授課質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受式向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。如開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等新的授課模式，讓學(xué)生積極參與，學(xué)生可以養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師起引導(dǎo)作用。同時(shí)還可以將實(shí)踐教學(xué)貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的始終，加強(qiáng)實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)、課堂案例教學(xué)、課后討論、參觀實(shí)習(xí)等，不斷增加學(xué)生的實(shí)踐能力水平。

避免簡(jiǎn)單教學(xué)理論的枯燥乏味，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)，分析和解決問(wèn)題的能力。幫助學(xué)生積極思考，互相激勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在課程教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)公司實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)，并按照設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)流程要求進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)的開(kāi)展。改變?cè)盒鹘y(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練，不再是虛擬項(xiàng)目訓(xùn)練，讓學(xué)生與教師都能更加了解行業(yè)與市場(chǎng)的動(dòng)向，切實(shí)表現(xiàn)出教學(xué)模式改革的優(yōu)勢(shì)，突顯教學(xué)特色，彰顯教學(xué)與設(shè)計(jì)一體化。

注重加強(qiáng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)融入教學(xué)，任課教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)主動(dòng)與校外實(shí)訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)，為企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目服務(wù)，達(dá)到校企結(jié)合培養(yǎng)人才的目的。根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，學(xué)生深入了解企業(yè)的實(shí)際情況，全面運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練，鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)能力結(jié)構(gòu)，適應(yīng)社會(huì)變化和行業(yè)需求。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，如何保證并提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是所有高等學(xué)校面臨的主題，高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)系到高校專業(yè)生存與發(fā)展的問(wèn)題。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)，要以培養(yǎng)高素質(zhì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)，積極探索新形式下的人才培養(yǎng)模式，注重改革，努力提高教學(xué)水平，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，為社會(huì)輸送合格的專業(yè)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才。