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        “產(chǎn)學(xué)研用”在高校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的運(yùn)用

        2018-04-08 08:22:01陳海燕
        文藝生活·中旬刊 2018年11期
        關(guān)鍵詞:產(chǎn)學(xué)研用音樂(lè)學(xué)產(chǎn)學(xué)研

        陳海燕

        (三峽大學(xué),湖北 宜昌 443002)

        一、前言

        “產(chǎn)學(xué)研用”是一種合作系統(tǒng)工程,從學(xué)校方面講,產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)就是充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自?xún)?yōu)勢(shì),把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教育形式。產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才是必不可少的,從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場(chǎng)需求來(lái)看,在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才上結(jié)合產(chǎn)學(xué)研用具有強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。重視基礎(chǔ)且加強(qiáng)實(shí)踐,結(jié)合音樂(lè)人才的培養(yǎng),加強(qiáng)音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)性人才輸出,迎合市場(chǎng)規(guī)律,培養(yǎng)健全的教育體系。將過(guò)去的“做大”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“做強(qiáng)”,其中加強(qiáng)音樂(lè)人才的實(shí)踐能力最為關(guān)鍵。因此提高音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的輸出與產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合是重要的培養(yǎng)方式,能夠滿(mǎn)足廣大音樂(lè)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合成為技能型人才。

        二、“產(chǎn)學(xué)研用”的基本概念闡述

        (一)產(chǎn)學(xué)研用“產(chǎn)”

        “產(chǎn)學(xué)研用”中的“產(chǎn)”即生產(chǎn)。音樂(lè)的歷史發(fā)展則追溯到遠(yuǎn)古時(shí)期。早在人類(lèi)還沒(méi)產(chǎn)生語(yǔ)言時(shí),就已經(jīng)出現(xiàn)了。它可能是人類(lèi)歷史上最古老最具普遍性以及賦有感染力的藝術(shù)形式之一。中西方先賢都曾描繪過(guò)音樂(lè)給人帶來(lái)的無(wú)窮感染力??鬃釉邶R國(guó)聽(tīng)到《韶樂(lè)》,食肉三月不覺(jué)滋味。曰:不圖為樂(lè)之至于斯也。他說(shuō):沒(méi)想到好的音樂(lè)如此迷人。柏拉圖說(shuō):“節(jié)奏和和聲可以洞入我們的靈魂深處?!痹谌粘I钪?,我們中的大多數(shù)也有過(guò)這樣的經(jīng)歷——我們會(huì)為特別喜愛(ài)的音樂(lè)動(dòng)心,我們會(huì)開(kāi)啟單曲循環(huán)模式,如上癮了一般,一遍一遍的重復(fù)聆聽(tīng),可見(jiàn)音樂(lè)對(duì)人類(lèi)的影響。

        (二)產(chǎn)學(xué)研用“學(xué)”

        “產(chǎn)學(xué)研用”的“學(xué)”即學(xué)習(xí)。如何全面學(xué)習(xí)音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),如何更好的教授音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

        縱觀西方音樂(lè)發(fā)展進(jìn)程,主要經(jīng)歷了巴洛克音樂(lè)、維也納古典樂(lè)派、浪漫主義音樂(lè)等時(shí)期。各個(gè)時(shí)期的音樂(lè)家們創(chuàng)作了不同類(lèi)型的作品,擁有大量的文獻(xiàn)資料,直接影響了今日的記譜法和音律系統(tǒng),很多作品經(jīng)久不衰永流傳。

        在中國(guó),音樂(lè)歷史的學(xué)習(xí)則追溯到古曲。素有“高山流水遇知音”可想而知,在古代,音樂(lè)乃文人墨客所欣賞。反觀近現(xiàn)代音樂(lè)特點(diǎn),娛樂(lè)性極強(qiáng),通俗貼切于老百姓。來(lái)源于生活,消費(fèi)于生活,服務(wù)于生活,由此可見(jiàn)音樂(lè)的學(xué)習(xí)無(wú)處不在。

        (三)產(chǎn)學(xué)研用“研”

        產(chǎn)學(xué)研用的“研”即科學(xué)研究。如何更好的鉆研音樂(lè)學(xué)科知識(shí),研究音樂(lè)教學(xué)理論。在研究論文、發(fā)表學(xué)術(shù)期刊、爭(zhēng)鳴、譯文、書(shū)評(píng)、動(dòng)態(tài)、短評(píng)、綜述等中,高校的音樂(lè)教師始終致力于研究祖國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)藝術(shù),關(guān)注國(guó)內(nèi)外音樂(lè)學(xué)術(shù)最新發(fā)展,為音樂(lè)史學(xué)、民族音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、作曲技術(shù)理論、表演藝術(shù)理論及音樂(lè)科技等方面的研究成果提供最新的資訊平臺(tái)。

        (四)產(chǎn)學(xué)研用的“用”

        產(chǎn)學(xué)研用的“用”即“運(yùn)用”,強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合必須以學(xué)生為主體,以市場(chǎng)為導(dǎo)向?!坝谩笔羌紝?zhuān)業(yè)術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)生直接參與產(chǎn)學(xué)研合作,不僅能夠減少專(zhuān)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的盲目性,縮短實(shí)踐環(huán)節(jié)從學(xué)校到進(jìn)入市場(chǎng)的周期,而且能夠有效降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)和成本。

        如何更好的將學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源相結(jié)合,以及對(duì)專(zhuān)用型音樂(lè)人才的培養(yǎng)方面是一個(gè)值得探討的話(huà)題。將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合同音樂(lè)相關(guān)的企業(yè)合作,提高產(chǎn)學(xué)研合作一體化培養(yǎng)人才的效率。保證音樂(lè)專(zhuān)用型人才的可持續(xù)發(fā)展,建立良好的合作運(yùn)行機(jī)制是保證產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式實(shí)施的重要途徑。

        三、“產(chǎn)學(xué)研用”合作培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的重要性

        產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才具有明顯優(yōu)勢(shì)。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要來(lái)看,在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上看它的基本要求是重視基礎(chǔ)、加強(qiáng)實(shí)踐,但我們往往重視理論基礎(chǔ)、忽略實(shí)踐的重要性。造成這種現(xiàn)象的原因有很多方面,教育模式的不適應(yīng)、不穩(wěn)定即為其中的原因之一。產(chǎn)學(xué)研用作為一種教學(xué)模式,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合,以崗位和研究項(xiàng)目為結(jié)合點(diǎn),更好的把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有效的統(tǒng)一起來(lái),其中最獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)就是利用了學(xué)校與產(chǎn)業(yè)、科研等單位在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢(shì),把以課堂傳授間接知識(shí)為主的學(xué)校教育環(huán)境與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。產(chǎn)學(xué)研用在一定基礎(chǔ)上改善了教學(xué)模式的不穩(wěn)定性。所以將產(chǎn)學(xué)研用與音樂(lè)型專(zhuān)用人才相結(jié)合,改善音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)理念,在各地方院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)理念下,培養(yǎng)學(xué)生積累沉淀知識(shí)文化能力。樹(shù)立良好的藝術(shù)職業(yè)道德,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力及超常的音樂(lè)思維模式和音樂(lè)創(chuàng)新能力,使音樂(lè)理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,合作培養(yǎng)音樂(lè)型專(zhuān)用人才具有重要性。

        四、“產(chǎn)學(xué)研用”與音樂(lè)教學(xué)合作

        產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)型人才模式應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)體系,將音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的所有知識(shí)作為一個(gè)知識(shí)整體,融合科學(xué)教研實(shí)踐生產(chǎn)一條龍的體系之中。就目前來(lái)看,在合作培養(yǎng)人才中還存在以下問(wèn)題:(1)沒(méi)有確定清晰的音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)及市場(chǎng)定位。(2)音樂(lè)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)不合理,教學(xué)體系不完善。很多音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)及院校在專(zhuān)業(yè)課程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)科本位,課程之間缺乏聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容乏味單一,文字闡述較多理論知識(shí)過(guò)多繁復(fù),使學(xué)生不能更好的吸收,造成學(xué)生知識(shí)面狹窄,社會(huì)適應(yīng)能力社會(huì)實(shí)踐能力薄弱。課堂知識(shí)內(nèi)容也顯為陳舊,不能及時(shí)反映音樂(lè)學(xué)科研究成果,更好的順應(yīng)時(shí)代的潮流。(3)缺乏專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的教學(xué)師資隊(duì)伍。首先是專(zhuān)業(yè)擴(kuò)招后學(xué)生數(shù)量暴漲,但教學(xué)師資缺位,專(zhuān)業(yè)老師不夠。其次是擴(kuò)招后為彌補(bǔ)課堂學(xué)時(shí)的劇增而迅速補(bǔ)充師資,有很多屬于剛畢業(yè)的研究生,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)水平參差不齊,于是出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量下滑趨勢(shì)。

        面對(duì)這樣的問(wèn)題,提出如下相應(yīng)的對(duì)策則是如下:(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念以調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置。以培養(yǎng)應(yīng)用型音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才為教育理念,一方面科學(xué)合理的開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程,增強(qiáng)科學(xué)文化基礎(chǔ)課程,增加課堂內(nèi)容的豐富多彩性,拓寬學(xué)生的知識(shí)層面;另一方面,迎合音樂(lè)市場(chǎng)的變化,增加大量專(zhuān)業(yè)知識(shí),如藝術(shù)管理、音樂(lè)制作等,注重實(shí)踐的結(jié)合。(2)適當(dāng)控制招生數(shù)量,提升生源質(zhì)量,優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程。課程改革使藝術(shù)類(lèi)的生源不斷擴(kuò)招,從而導(dǎo)致師資團(tuán)隊(duì)的不足引來(lái)教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重下滑。為此,應(yīng)在招生規(guī)模上作出調(diào)整,提升專(zhuān)業(yè)水平的門(mén)檻,在專(zhuān)業(yè)考試中選拔優(yōu)秀人才。把考察重點(diǎn)放在考生專(zhuān)業(yè)水平及專(zhuān)業(yè)潛質(zhì)和綜合素質(zhì)上。作為錄取與否的關(guān)鍵因素。(3)建立完善產(chǎn)學(xué)研用一體化的人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制。在培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才過(guò)程中,良好的合作運(yùn)行機(jī)制是保證產(chǎn)學(xué)研用一體化教學(xué)模式實(shí)施的重要途徑。順應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及文化藝術(shù)的發(fā)展,提高人才培養(yǎng)的效率。與企業(yè)文化相結(jié)合,從培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力出發(fā),建立建立穩(wěn)固的教學(xué)科研生產(chǎn)為一體的產(chǎn)學(xué)研基地。在促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的同時(shí)也能夠促進(jìn)人才培養(yǎng)的提升。將學(xué)校建立在產(chǎn)學(xué)研用一體化的實(shí)訓(xùn)中心,讓學(xué)生能夠在校內(nèi)提高自己的專(zhuān)業(yè)技能;利用學(xué)校的人才與信息的交流,同企業(yè)進(jìn)行良好的實(shí)踐基礎(chǔ)建立產(chǎn)學(xué)研合作的教育基地,將音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)納入到企業(yè)的工作之中,在基地里同學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)訓(xùn),廣泛開(kāi)展課題與音樂(lè)項(xiàng)目的研究,對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行定崗實(shí)訓(xùn)的重要場(chǎng)所。可以真正的使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)音樂(lè)型專(zhuān)用人才。

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