吳澤群

（商洛學(xué)院，陜西 商洛 726000）

一、前言

音樂(lè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和審美能力，在新課改實(shí)施后受到了小學(xué)教師的高度重視。在音樂(lè)學(xué)科中合唱是重要的組成部分，能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生之間相互配合相互學(xué)習(xí)。但在實(shí)際教學(xué)中教師無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，且課堂效率不高，因此加強(qiáng)對(duì)合唱教學(xué)的研究對(duì)音樂(lè)教學(xué)有重要意義。

二、合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師缺少對(duì)合唱教學(xué)的重視

受應(yīng)試教育影響，小學(xué)音樂(lè)教師認(rèn)為音樂(lè)是副課，缺少對(duì)音樂(lè)學(xué)科的重視，尤其在臨近考試時(shí)期還會(huì)為主課讓課，學(xué)生真正合唱的機(jī)會(huì)少之又少。有的教師認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌和欣賞音樂(lè)，導(dǎo)致課程內(nèi)容單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提高。

（二）教學(xué)方法單一

在合唱教學(xué)中，教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握合唱技巧，久而久之就會(huì)“知難而退”。單一的訓(xùn)練方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，還會(huì)失去默契，一旦合唱出現(xiàn)了問(wèn)題學(xué)生的自信心就會(huì)下降。因此，機(jī)械式的訓(xùn)練方式不利于合唱教學(xué)，更不利于提高課堂教學(xué)有效性。

（三）教師缺乏合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在小學(xué)中很多音樂(lè)教師所擅長(zhǎng)的是鋼琴、舞蹈和聲樂(lè)，他們對(duì)合唱方面的知識(shí)了解的很少，且教師之間的年齡、性別、學(xué)歷等造成了很大的差異性，使得合唱教學(xué)水平也參差不齊。在一些學(xué)校中，音樂(lè)教師是外聘的，他們?nèi)狈εc合唱有關(guān)的理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致音樂(lè)課堂教學(xué)效率不高。

（四）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

合唱中，需要學(xué)生之間的配合，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)講具有一定的難度。因小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，他們的認(rèn)知能力和理解能力相對(duì)較低，無(wú)法完全掌握合唱知識(shí)，這給教學(xué)增加了難度①。很多教師為了訓(xùn)練學(xué)生之間的配合度，對(duì)同一首歌曲進(jìn)行多次重復(fù)的訓(xùn)練，這對(duì)小學(xué)生來(lái)講是行不通的，他們會(huì)對(duì)此產(chǎn)生厭煩情緒，合唱的積極性也會(huì)有所下降。

三、提高合唱教學(xué)有效性的策略

（一）提高對(duì)合唱教學(xué)的重視程度

音樂(lè)教師應(yīng)提高對(duì)合唱教學(xué)的重視，將培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，并正視學(xué)生之間的差異。同時(shí)教師也應(yīng)拉近師生之間的距離，讓學(xué)生通過(guò)老師喜歡學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的了解，挑選一些學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)，從而促進(jìn)合唱教學(xué)順利開(kāi)展。

（二）重視技巧教學(xué)

1.氣息方面

在合唱教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理的控制氣息，只有氣息穩(wěn)定才能夠達(dá)到理想的合唱效果。因很多小學(xué)生都沒(méi)有過(guò)氣息方面的訓(xùn)練，這需要教師將呼吸技巧教給學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生定期訓(xùn)練，氣息穩(wěn)定是合唱的前提和關(guān)鍵，這樣一來(lái)合唱教學(xué)效率就會(huì)有所提高。

2.音準(zhǔn)方面

在合唱教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)節(jié)奏正確的掌握，很多學(xué)生合唱時(shí)會(huì)掌握不好節(jié)奏，例如：在演唱《快樂(lè)的小木匠》時(shí)，教師可將歌曲分成幾個(gè)小段，在學(xué)生掌握好節(jié)奏后，再開(kāi)始下一段的練習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生的合唱基礎(chǔ)就會(huì)更加牢固，有利于提高合唱教學(xué)質(zhì)量②。

3.合理設(shè)置教學(xué)難度

教師在選擇合唱歌曲時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生之間的差異性，若難度較大會(huì)讓學(xué)生無(wú)法掌握合唱技巧，若難度較低又達(dá)不到教學(xué)目的，因此教師在選擇合唱歌曲時(shí)應(yīng)選擇難以程度適中的。在練習(xí)合唱的初級(jí)階段可以選擇一個(gè)節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，待學(xué)生之間的配合度有所提高，且合唱技巧也掌握了之后，就可挑選一些有難度的歌曲，這樣一來(lái)學(xué)生的歌唱能力就會(huì)提高。

例如：在合唱《歡樂(lè)頌》時(shí)，教師可讓學(xué)生反復(fù)欣賞這首歌曲，使其對(duì)音調(diào)和節(jié)奏的變化進(jìn)行熟悉。在合唱過(guò)程中教師應(yīng)找出歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn)，與學(xué)生一起反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生記住合唱技巧，從而提高合唱教學(xué)有效性。

（三）激發(fā)學(xué)生課堂積極性

小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，他們無(wú)法理解合唱的真正意義，在面對(duì)難度較大的歌曲時(shí)，會(huì)下意識(shí)的拒絕學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)手段活躍課堂氣氛，使課堂更加生動(dòng)有趣，這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)喜歡音樂(lè)，有利于合唱教學(xué)的順利開(kāi)展。小學(xué)生學(xué)習(xí)的目的非常簡(jiǎn)單，能夠讓他們感到有趣的東西他們就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)將合唱知識(shí)簡(jiǎn)單化，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到合唱中，使合唱具有趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的積極性③。

（四）提高教師自身的專(zhuān)業(yè)水平

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中接觸最多的人，而很多小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)水平存在著較大的差異，有的教師是本科畢業(yè)，有的教師是職校畢業(yè)，還有的學(xué)校聘請(qǐng)的是兼職教師，這不能夠保證合唱教學(xué)的有質(zhì)量。因此，教師應(yīng)提高對(duì)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求，多學(xué)習(xí)多探究，并結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，進(jìn)而提高教學(xué)有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的欣賞能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要意義。在新課改實(shí)施后，合唱教學(xué)受到了小學(xué)音樂(lè)教師的重視，但傳統(tǒng)的合唱教學(xué)中，教學(xué)方式單一，且機(jī)械式訓(xùn)練現(xiàn)象較多，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要提高合唱教學(xué)的有效性就應(yīng)提高對(duì)音樂(lè)的重視，并注重合唱技巧的訓(xùn)練，同時(shí)還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，從而實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)有效性。

注釋?zhuān)?/p>

①付莉,付丹.合唱表演藝術(shù)的創(chuàng)新及在中小學(xué)音樂(lè)課堂中的實(shí)用性探究[J].戲劇之家,2018(05):156-157.

②王潔.聲樂(lè)律動(dòng),心隨我動(dòng)——論小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性研究[J].黃河之聲,2016(10):37.

③袁英.教學(xué)改革背景下的小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性研究[J].戲劇之家,2016(24):234.