◎劉方

當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是世界各國(guó)教育界的重要關(guān)注點(diǎn)。我國(guó)高中的新課程改革，就是以“核心素養(yǎng)”為方針，指導(dǎo)教學(xué)中的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程方案以及課程實(shí)施，響應(yīng)了聯(lián)合國(guó)教科文組織和經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織的號(hào)召，并適應(yīng)歐盟等國(guó)際組織提倡對(duì)教育和課程進(jìn)行改革的潮流。

一、高中物理核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

隨著我國(guó)新課程改革的不斷完善，新型的高中物理課程正逐漸擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響，一步一步向著培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方向邁進(jìn)。核心素養(yǎng)綜合了知識(shí)、技能與態(tài)度，能夠有效改善傳統(tǒng)教育模式中存在的不足，并促進(jìn)我國(guó)的整體教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步細(xì)化，是當(dāng)前高中設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，經(jīng)過(guò)相關(guān)教育者堅(jiān)持不懈的研究探討，最終得出了，高中物理課程的核心素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)包含四個(gè)方面：物理觀念、科學(xué)思維、創(chuàng)新探究、科學(xué)態(tài)度。

物理觀念主要包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)觀念和能量觀念等。學(xué)生們要通過(guò)高中物理的學(xué)習(xí)，熟練掌握這些觀念，并積極的利用這些觀念去解釋一些自然現(xiàn)象、解決一些生活問題。

科學(xué)思維主要包括模型的構(gòu)建以及科學(xué)的推理論證等。學(xué)生們要在高中物理的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何構(gòu)建模型，運(yùn)用多角度推理研究物理問題，通過(guò)發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行大膽的設(shè)想，從而提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

創(chuàng)新探究主要包括問題、解釋、交流等。學(xué)生們要增強(qiáng)自身的探究意識(shí)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中的問題，并學(xué)會(huì)使用正確的方法去解決問題。另外，還要注重與別人分享與交流，從而能夠更好的展現(xiàn)自己的探究成果。

科學(xué)態(tài)度主要包括科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)理論等，在高中的物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)如何探索科學(xué)的本質(zhì)，充分發(fā)揮自己的好奇心，培養(yǎng)自己的求知欲，本著實(shí)事求是的原則，按照相關(guān)規(guī)定去研究物理成果。

二、高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，充分展現(xiàn)人類在自然規(guī)律方面的探究成果，是高中物理教學(xué)的重要目標(biāo)之一。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的傳授和專項(xiàng)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神等方面的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要用整個(gè)高中階段的教育去慢慢去培養(yǎng)，所以在高中的物理教學(xué)中，要注重以下四個(gè)方面。

1.要注重啟發(fā)式教學(xué) 在高中物理教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生遇到物理學(xué)科普遍存在的問題和困惑時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生去積極的思考，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問題和困惑背后隱藏的自然規(guī)律。通過(guò)這種教學(xué)方式，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理的自信心，從而激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的物理學(xué)習(xí)動(dòng)力，改善學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種以構(gòu)建主義為指導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)，可以在提升學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，不知不覺的提升學(xué)生的探究能力，為學(xué)生的核心素質(zhì)培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.物理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力 高中物理教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生掌握必要的物理知識(shí)和實(shí)踐技能，正確運(yùn)用物理思想和方法去解決問題，同時(shí)注重培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)物理的興趣，最終使自身獲得促進(jìn)終身發(fā)展的能力。高中物理的課堂教學(xué)，要將物理實(shí)驗(yàn)作為重中之重，努力提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)遇到的物理問題進(jìn)行大膽的質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的內(nèi)容展開進(jìn)一步的教學(xué)。通過(guò)這種教育方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)解決自己的疑問，從而啟迪學(xué)生的思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、勇于提問、勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.物理教學(xué)要為學(xué)生打下走向社會(huì)的基礎(chǔ) “從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”是高中物理新課程改革的核心理念，在高中物理課程的實(shí)施過(guò)程中，教師必須結(jié)合實(shí)際生活中的教育資源。通過(guò)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)及環(huán)境之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解這個(gè)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展，并教導(dǎo)學(xué)生如何使用自己所掌握的知識(shí)和技能去解決所遇到的各種問題。在高中這個(gè)基礎(chǔ)教育的最后階段，物理學(xué)科的教育必須充分發(fā)揮立德樹人的作用，在教學(xué)過(guò)程中深入落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生以自身的創(chuàng)造性推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步與發(fā)展指明方向。

4.物理教學(xué)要在知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程中下工夫 學(xué)校教育由“知識(shí)傳授”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)建構(gòu)”，是我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革的一個(gè)階段性標(biāo)志。高中物理的教學(xué)過(guò)程就是讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐與探究的成果，感受物理學(xué)美妙所在的一個(gè)過(guò)程，其目的是讓學(xué)生熟練掌握物理學(xué)的思想和方法，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良好習(xí)慣，從而提升學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。教師要充分利用高中物理教材中的眾多體驗(yàn)性活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)和感受，構(gòu)建物理的概念，探究物理的規(guī)律，切實(shí)領(lǐng)悟物理的思想方法，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，只有通過(guò)在高中物理的教育過(guò)程中努力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮物理課程在學(xué)生未來(lái)發(fā)展中起到的積極作用，才能培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用物理的思維方式和實(shí)踐方法去處理將來(lái)所遇到的各種實(shí)際問題的能力。

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