◎李晗頊

前言：現行高中政治課程涵蓋了《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》以及《生活與哲學》這四本教材。如今我們學校已經學完了這四本書，筆者也慢慢地積累了學習和掌握高中政治知識和技能的相關方法和策略。以下是筆者的一些做法和措施，希望能夠為部分同學提供有益的參考和借鑒。

一、做好課前預習

雖然高中學習生活比較緊張，但筆者總會盡可能地抽出時間，做好預習工作。配合老師發(fā)下來的學案，積極地完成相關填空，總結和思考預習中的疑點。如今，我們學校正在大力推行“一三五教學模式”，老師也積極地響應改革政策的號召，逐步調整自己的教學思路，轉變傳統(tǒng)的教學方式，給我們精心制作了導學、學案和試題材料等相當豐富的學習素材?；ヂ?lián)網的普遍運用，讓同學們能夠借助網絡平臺，掌握和了解各種最近的政治知識。以《事物是變化發(fā)展的》這堂課為例，會在老師講解學習本節(jié)課之前，筆者會充分地預習這節(jié)課的內容，密切聯(lián)系教師的相關學案、學案、導學和習題，慢慢地意識到事物是不斷變化的、發(fā)展的。然后這節(jié)課的重要知識點，在一定程度上了解了新舊事物的判斷標準以及定義，羅列自己在預習中遇到的相關疑難問題，無法準確理解的相關內容和知識點，循序漸進地做好預習課前筆記，帶著問題和疑問來聽講，切實化疑解難，提升學習效率。

二、積極參與課堂學習活動

有了前面的預習，在課堂學習過程中重點聽取和討論自己預習提綱和導學案中的問題和困惑。在互動討論環(huán)節(jié)中對比自己的理解與老師闡釋的內容、小組討論的結果，第一時間糾正本身的理解偏差，深入地理解和掌握本節(jié)課的重點和難點。積極參加小組互動，勇敢發(fā)言，大膽展示，記錄本身存在的問題，課后及時解決這些問題。老師經常說“向45分鐘要成績”，課堂是我們掌握和運用知識的關鍵環(huán)節(jié)。我們應該緊緊地跟著老師的指導思路和話語引導，在老師的指引下，發(fā)揮自身的能動性作用，積極地提出自己遇到的問題，積極回答老師布置的問題。在此過程中，要做好課堂筆記，“好記性不如爛筆頭”，簡明扼要地記錄教學的重點和難點，認真地完成隨堂測驗，達到思考、討論、展示和檢測的一體化。

三、時事熱點與知識點密切結合

老師經常強調“學以致用”，讓我們將現實生活和知識點密切結合起來。這就是把理論和實際結合起來，學習和掌握這些知識的終極目標，是為了更好地理解和分析我們所處的這個世界，更有效地解決實際問題。所以，我在做練習和習題的過程中，對時事熱點非常感興趣。平時比較注意搜集和整理相關的時事熱點材料，整理自己的時事熱點筆記，然后寫上相關的知識點和理論內容。我慢慢地理解到，高中四本政治教材的知識和內容并非單調乏味的理論說教，這些內容被生動、具體、詳實地闡釋在我們的經濟社會生活中。在此過程中，在了解和掌握時事熱點的過程中，促使筆者更好地回顧、掌握和理解四本教材中的理論知識，雙方相互促進，幫助我更加深入地掌握和運用這些知識點，有利于筆者全面準確地理解相關理論知識，并靈活運用地它們來分析問題和解決問題。規(guī)避了只會 背誦理論內容，不理解知識和理論的內涵和外延的情況。

四、利用思維導圖，做好課后總結

在學完了一個知識點、一課、一個單元乃至于一冊書后，我們可以總結相關的學習難點與重點，及時鞏固所學習的相關知識點，深化對課堂要點的理解和記憶，而且也能夠提升和增強自己的邏輯思維、融會貫通和抽象思考的能力。在此過程中，課后復習也能夠培養(yǎng)我們具備優(yōu)良的學習習慣，而政治思維導圖，是我們做好課后總結的一個抓手，以某一課、單元、專題或者分冊為單位，構建與之相關的知識體系，它可以有效地轉變我們死記硬背的情況，靈活地呈現自己的知識結構，優(yōu)化知識體系。比如，我經常以課為單位來畫出自己的思維導圖。第一就是確定好這一課的主題，它有哪些關鍵詞，在中心主題上面輸入相關關鍵詞，以關鍵詞為重點，羅列次主題和與之有關的主干知識。以“價格”為主要案例，其中的兩大次主題分別是“價格變動的影響”以及“影響價格的主要因素”，它的關鍵詞涵蓋了“變動影響”以及“影響因素”，把這些關鍵詞嵌入到下個層級的主題中。依據第二層級的做法，繼續(xù)做出第三、第四層級的思維導圖的主題和與之相應的主干知識的操作。在此基礎上，對照課本和筆記，優(yōu)化和完善思維導圖的結構和內容。

五、獨立完成課后作業(yè)

針對性強的習題訓練能夠在較大程度上提升我們的政治學習效果。課后作業(yè)是檢測我們學習狀況、鞏固知識，培養(yǎng)能力、提升思維水平，將理論與實際密切結合的關鍵方式，它能夠讓我們將新知識落到實處。在復習和總結完相關內容后，應該獨立完成課后作業(yè)，首先，應該書寫規(guī)范，做到層次化、序號化，上交及時，及時訂正作業(yè)中的各種錯誤。在解題過程中應該將理論和政治知識密切結合起來，持續(xù)地激發(fā)創(chuàng)新思維。第二，應該不斷地摸索答題技巧，提升自己的答題能力。要深入地理解和分析材料中的相關內容，找到它們和理論的連接點，通過運用發(fā)散思維以及辯證思維，提升主觀題的答題能力和答題技巧。

結語：在學習高中政治課程的過程中，為了有效地豐富和充實自己的政治知識，增強應試能力，我們應該立足于自己的實際學習狀況，采取針對性較強的措施，處置好存在的難點疑點問題，做好復習、預習、獨立完成作業(yè)，在學習過程中用辯證、發(fā)展的觀點分析問題。要堅定學好政治的正確方向和立場，增強學習和分析能力，以實現知行統(tǒng)一，在循序漸進的學習過程中逐步獲得良好的成效。

[1]戴煦倫.淺談高中政治學習問題和學習方法[J].學周刊，2018，（7）：90-91.

[2]高峰華.高中生學好政治經濟的方法探究[J].科技資訊，2015，（27）：143-144.