潘 歡

（廣東省商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 廣州510000）

一、《三維動畫設(shè)計(jì)》課程現(xiàn)狀概述

《三維動畫設(shè)計(jì)》課程是針對中職“動漫游戲”專業(yè)的核心實(shí)踐課程。隨著動漫及游戲產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，三維技術(shù)的不斷提升，市場對于專業(yè)性的三維動畫軟件制作的專業(yè)性人才的需求也與日俱增，著力于市場的需求和人才的培養(yǎng)，許多中職學(xué)校相繼開設(shè)“動漫游戲”專業(yè)，《三維動畫設(shè)計(jì)》課程作為核心實(shí)踐課自然出現(xiàn)在“動漫游戲”專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模塊中。

二、市場現(xiàn)狀簡述與對人才的定位

（一）三維動畫設(shè)計(jì)市場現(xiàn)狀簡述

三維動畫設(shè)計(jì)是一個(gè)較為廣泛的定義，如果從功能性方面分析其涵蓋的市場領(lǐng)域包括三維動畫電影產(chǎn)業(yè)，游戲產(chǎn)業(yè)，影視后期產(chǎn)業(yè)，三維仿真產(chǎn)業(yè)等等。雖然三維動畫設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)起步較晚，但是由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，視覺藝術(shù)的不斷更新，AI（人工智能）技術(shù)的發(fā)展與革新，再加上涉及的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域較廣，近幾年國家政策扶持和相關(guān)教育體系的完善，讓三位動畫設(shè)計(jì)發(fā)展迅速。從受眾角度分析，由于90 后，00 后等年輕消費(fèi)群體的不斷崛起，給三維動畫設(shè)計(jì)市場提供了千億級的上升空間，許多相關(guān)產(chǎn)業(yè)公司如雨后春筍般的涌現(xiàn)，在未來三維動畫設(shè)計(jì)能夠給相關(guān)產(chǎn)業(yè)帶來的產(chǎn)值將會越來越大，同時(shí)市場的細(xì)分會越來越明顯。

（二）三維動畫設(shè)計(jì)市場對人才的需求與定位

由于三維技術(shù)的迅猛發(fā)展，全國相關(guān)專業(yè)公司的建立，市場對于三維動畫設(shè)計(jì)的人才需求量極大。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)截止2018年上半年，全國相關(guān)公司企業(yè)對于三維動畫設(shè)計(jì)人才的需求量在400 萬到600 萬之間，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于高薪聘請三維動畫設(shè)計(jì)人才的招聘廣告也隨處可見，但是根據(jù)相關(guān)公司企業(yè)反映目前市場上能夠招到符合要求達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的從業(yè)者少之又少，許多企業(yè)無奈花較大的力氣培訓(xùn)新招聘的從業(yè)者，但是能夠達(dá)到企業(yè)公司用人標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，內(nèi)部人才的流失情況又相當(dāng)?shù)膰?yán)重，這是目前多數(shù)三維動畫設(shè)計(jì)公司所面臨的窘態(tài)?；诖朔N常態(tài)企業(yè)往往在選擇人才的時(shí)候會比較謹(jǐn)慎，對應(yīng)聘者的實(shí)踐能力有較強(qiáng)的要求，這就要求人才對于自身的定位要準(zhǔn)確和清晰，有較強(qiáng)的實(shí)踐制作能力，熟練使用三維軟件，做出來的東西要達(dá)到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)大多數(shù)企業(yè)會要求人才具備一定的造型能力和藝術(shù)修養(yǎng)，因此人才培養(yǎng)及人才定位已經(jīng)越來越重視基本的藝術(shù)能力的培養(yǎng)，如基礎(chǔ)素描色彩的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)造型能力的鍛煉，藝術(shù)鑒賞能力的提升，要求更加全面更加精專的人才。

三、課程教學(xué)與市場脫節(jié)性表現(xiàn)

基于上述對市場的分析，目前市場對人才的要求更集中在單項(xiàng)環(huán)節(jié)的精專，如對在模型制作環(huán)節(jié)做到更加的高效和精準(zhǔn)，這和整個(gè)的課程設(shè)計(jì)存在一定的出入。目前中職課堂上針對三維動畫設(shè)計(jì)課程需要學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)包括了模型制作，UV 展開貼圖材質(zhì)貼圖制作，燈光攝像機(jī)架設(shè)，渲染后期學(xué)習(xí)等等，這是一個(gè)繁重的學(xué)習(xí)量。

筆者擁有超過四年的三維動畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)經(jīng)歷，首先在中職課堂的教學(xué)上不可否認(rèn)的存在幾點(diǎn)較難克服的環(huán)節(jié)，首先，中職課堂針對的是學(xué)習(xí)能力較為薄弱的中職學(xué)生，學(xué)生本身的年齡不大，普遍集中在十六至十八歲，心智還處在上升的階段，對學(xué)習(xí)的目標(biāo)性表現(xiàn)不強(qiáng)，缺乏一定的目標(biāo)性和恒久性，尤其是從傳統(tǒng)中學(xué)語數(shù)英教學(xué)模式轉(zhuǎn)換到純技術(shù)性知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生本身需要一段時(shí)間來適應(yīng)。

其次，目前中職教育是二加一的教學(xué)模式，也就是兩年的在校學(xué)習(xí)再加上一年的崗位實(shí)訓(xùn)，那么在這種教學(xué)模式下學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的兩年時(shí)間。在兩年的時(shí)間內(nèi)學(xué)生需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的美術(shù)課程，如素描、速寫、色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、以及一些公共基礎(chǔ)課，這些課程已經(jīng)占用了學(xué)生將近四分之一的時(shí)間，留給學(xué)生潛心學(xué)習(xí)軟件知識的時(shí)間不足一年半，在一年半的時(shí)間里面學(xué)生又要學(xué)習(xí)二維平面軟件，后期合成軟件，三維設(shè)計(jì)軟件，如此之多的課程內(nèi)容要壓縮在一年半的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生全部掌握，在可行性和實(shí)際操作性上存在一定的難度。

最后，加上中職教育體制和資源分配的問題，學(xué)生在校期間沒有辦法接觸市場訊息，沒有辦法系統(tǒng)的鍛煉，只能以傳統(tǒng)的作業(yè)模式來考核，考核針對的是學(xué)生在單一知識點(diǎn)上的掌握情況，掌握了現(xiàn)有的知識點(diǎn)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容又忘了，沒有辦法將所有的知識點(diǎn)整體系統(tǒng)的串聯(lián)。

四、三維動畫設(shè)計(jì)課程改革與創(chuàng)新

（一）課程內(nèi)容的改革創(chuàng)新

三維動畫設(shè)計(jì)課程在中職課堂的開設(shè)超過了10 年的時(shí)間，在這么長的時(shí)間里有許多像筆者專業(yè)從事三維動畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)的教師，通過自己的教學(xué)體會努力想要改變課程教學(xué)過程中間存在的一些問題，一直不斷的探索。在前輩們不斷探索的基礎(chǔ)上筆者認(rèn)為需要馬上改變的是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容主要集中在泛知識大知識的學(xué)習(xí)上，如三維動畫設(shè)計(jì)制作的整個(gè)環(huán)節(jié)全部打包灌輸給學(xué)生，這么多的內(nèi)容在一年半這么短的時(shí)間內(nèi)很難讓學(xué)生全部掌握，畢竟三維動畫設(shè)計(jì)的制作環(huán)節(jié)非常繁雜與冗重，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)消化。

針對這樣的難題，我們可以在課程內(nèi)容上做一定的突出與篩選，目前整個(gè)課程在教學(xué)過程中主要有四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的第一個(gè)學(xué)期可以從興趣和行業(yè)訊息入手，使用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間快速粗略將整個(gè)三維動畫設(shè)計(jì)的制作過程以及各項(xiàng)環(huán)節(jié)講解一遍，同時(shí)引入大量的行業(yè)訊息，讓學(xué)生了解行業(yè)內(nèi)情了解市場的人才定位，這樣一來可以讓學(xué)生快速的了解行業(yè)和市場的訊息以及整個(gè)三維動畫設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，更重要的是快速穩(wěn)準(zhǔn)狠的提起學(xué)生的興趣。在學(xué)生有了濃厚的興趣和清晰的學(xué)習(xí)定位后，可以針對三維動畫設(shè)計(jì)的某一兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的教學(xué)，比如學(xué)生大多數(shù)對建模和動畫比較感興趣，那么在教學(xué)內(nèi)容方面可以著重對建模和動畫進(jìn)行講解，至于其他的內(nèi)容包括渲染，特效甚至后期都可以進(jìn)行刪減，學(xué)生只需要懂大概的操作會使用簡單的命令即可。教學(xué)內(nèi)容刪減后學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會減少一些，學(xué)習(xí)時(shí)間也會更加充裕。針對一兩個(gè)環(huán)節(jié)的深入學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生的專業(yè)知識更加扎實(shí)在同類人才的競爭中也更具優(yōu)勢。

（二）教學(xué)模式的改革創(chuàng)新

目前針對三維動畫設(shè)計(jì)的教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的課堂教授式，此種模式下學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也相對較為固化，教師教什么學(xué)生就學(xué)什么，形式十分的單一。尤其是對學(xué)習(xí)效果的考核還是集中在檢查作業(yè)的模式下，學(xué)生只要完成作業(yè)完成任務(wù)就高枕無憂了，而教師也會錯(cuò)誤的相信只要學(xué)生完成作業(yè)教學(xué)效果就達(dá)到了，卻忽略了學(xué)生做出來的東西質(zhì)量如何，忽略了學(xué)生對整體知識環(huán)節(jié)的掌握。

此種教學(xué)模式還是過于傳統(tǒng)和單一，筆者認(rèn)為應(yīng)該對現(xiàn)在的教學(xué)模式進(jìn)行改革，首先突破傳統(tǒng)課堂的束縛，應(yīng)該在課堂的基礎(chǔ)上引進(jìn)項(xiàng)目機(jī)制，教師模擬企業(yè)公司的實(shí)際項(xiàng)目，以項(xiàng)目為單位讓學(xué)生自由成組，小組配合完成項(xiàng)目，突出團(tuán)隊(duì)配合的作用同時(shí)在項(xiàng)目機(jī)制下學(xué)生可以將知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，將整個(gè)知識點(diǎn)靈活應(yīng)用。其次，應(yīng)該對學(xué)習(xí)效果的考核方式進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的“作業(yè)”考查模式，努力將“作業(yè)”轉(zhuǎn)變成“作品”，對學(xué)生的作品進(jìn)行評選同時(shí)引進(jìn)獎勵(lì)機(jī)制，大家集體投票，投票最高作品最好的個(gè)人或者小組將獲得相應(yīng)的獎勵(lì)，這樣可以提高學(xué)生在制作過程中對質(zhì)量的把控，也可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變教學(xué)模式和考查模式雙管齊下，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)興趣都會有很大程度的改觀。

五、結(jié)語

綜上所述，市場行業(yè)都在不斷的發(fā)生變化，對人才的要求也越來越高，那么三維動畫設(shè)計(jì)課程的教學(xué)也不能一直一成不變，必須更加強(qiáng)調(diào)人才的定位培養(yǎng)，市場雖大但是人才的競爭更加激烈，必須將學(xué)生培養(yǎng)成更加精專的人才才能在更大的市場當(dāng)中抗住競爭的壓力，將學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)競相爭搶的人才是教師在平凡工作崗位上不斷進(jìn)取的動力。