◎藺慶香

經(jīng)過幾年的摸索，我發(fā)現(xiàn)周記的形式自由活潑，個性化、私人化，更能展現(xiàn)學(xué)生的靈氣和才情，利用好這塊陣地將有助于提高學(xué)生的作文水平。如何讓學(xué)生樂寫周記？如何讓他們言之有物，有個性、有創(chuàng)新？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四點(diǎn)入手。

一、多方鼓勵，激發(fā)寫作興趣

以往學(xué)生的周記多是應(yīng)付差事型，開學(xué)伊始，寫學(xué)習(xí)計劃；月考之初表決心，考完寫悔過再表決心；期中考完內(nèi)容依然如故。學(xué)生的周記成了一塊雞肋，改之無味，棄之可惜。當(dāng)然也有一些抒發(fā)真性情的作品。高一新生對新生活充滿了好奇，第一篇周記雖有大部分學(xué)生寫計劃，但也有些學(xué)生書寫了一周以來的所見所感，抓住這一契機(jī)，我對我班的周記進(jìn)行了充滿激情的總評：

讀同學(xué)們的周記，內(nèi)心五味雜陳，感慨頗多。

候宜文的周記，幽默詼諧，讓我忍俊不禁的同時，感到同學(xué)們進(jìn)入高中以后，心里和生理都遭受了巨大的沖擊，但你們都很堅(jiān)強(qiáng)，用勤奮、忍耐詮釋著青春的力量。仲媛的周記，樸實(shí)真誠，讓我又一次感受到一個溫暖的集體對每一位同學(xué)的健康成長是多么重要。馬亞嵐、高亞兵、朱家鴻的周記語言優(yōu)美，稚嫩中透著智慧。是呀，生活從來不向我們封閉，封閉的只是我們的心靈。春夏秋冬、風(fēng)雨雷電都會在我們的心靈駐足，留下美好的風(fēng)景。朱宣任、張杰、陳嬌的周記，語言簡潔、格調(diào)明朗，再一次把我?guī)нM(jìn)水一樣純凈的豐富多彩的花樣年華。王智佳、張麗娜的周記，情感真摯，讓我感受到人間的真情是那么可貴。鄰里之間如果坦誠相待、熱心相助，即便是一串未成熟的葡萄，吃起來也定會甜入心底的。鄰里之情使我們的生活更溫馨。馬寶富、謝奎的周記，詩意中透著哲理，樸實(shí)中透著對人性的參悟。對弱勢群體最好的關(guān)愛是尊重他們，因?yàn)椤叭巳似降取?。李樹升的周記，語言細(xì)膩、富有激情，讓我領(lǐng)悟到幸福其實(shí)就是這么簡單：父母一句安慰的話，朋友一個關(guān)愛的眼神，陌生人一份善意的微笑，都會在我們心底漾起幸福的感覺。王雪璇的文字是從心底流淌出來的，催人淚下。讓我再次感受到生命的可貴，人世間有太多美好的東西，但生命太脆弱而短暫。珍惜我們擁有的一切吧，包括你的羅圈腿、臉上的麻子和心頭難解的疙瘩。讀姜小虎的周記，讓我體會到理解的可貴，為師的辛苦和幸福。平常的話語，小小的付出都會在同學(xué)們的心靈中投射出別樣的影子。做一名好老師吧，他們是值得付出的！

二、我口說我心，我筆抒我情

首先，要讓學(xué)生知道，所有的學(xué)生都具備寫作的潛質(zhì)。其次，要讓學(xué)生知道作文就是做人，要做好人，寫好文章。再次，寫作是個人情感活動的一種表達(dá)方式，要讓學(xué)生知道自己是自由人，有權(quán)利在太陽下歌唱。

《紅樓夢》第四十八回寫到香菱學(xué)詩，香菱認(rèn)為作詩只要新奇為上，而黛玉道：“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做‘不以詞害意’?！弊髟娙绱?，寫文章更是如此。有一段時間，很多學(xué)生在周記中反映老師拖堂，大部分學(xué)生寫能理解老師苦心，認(rèn)為老師敬業(yè)，甚至有學(xué)生支持這種作法。我知道這是他們的違心之說，只有一個學(xué)生寫道：“下課鈴聲一響，緊張了40分鐘的大腦立即短路，老師多說的任何一句話都聽不進(jìn)去。多么希望老師能多看看心理學(xué)?！蔽野堰@位同學(xué)的心聲告訴了各科老師，他們的課間十分鐘完整了。他們感慨地說：“說真話真好！”我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，不僅要說真話，還要抒真情，這樣的文章才能打動人心，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴，才能傳達(dá)你內(nèi)心的世界，負(fù)載你的情感、思想和智慧。有一位學(xué)生在周記中寫道：“我有一個理想：好好學(xué)習(xí)，將來掙大錢來養(yǎng)活我的親人，我的兄弟以及我所愛的人。我要讓這個理想從我愛的這個班級開始實(shí)現(xiàn)。”盡管他的理想表達(dá)的有點(diǎn)俗且直白，但我在班里還是肯定了他：“他認(rèn)識到了“知識就是財富”，直接表達(dá)了愛身邊人的方式，敢說心里話，抒真情。我想如果他將來真成為富有的人，他一定會把愛傳遞給更多的人?！痹谖业亩啻喂膭钕?，學(xué)生們的周記中假話、空話少了，真話、真情多了。

不要苛求學(xué)生的文采出眾，剝?nèi)ノ淖秩A麗的外衣，讓學(xué)生用最本色的語言表達(dá)最純樸的情感；拋卻文章固有的模式，讓周記成為抒寫真性情的園地，真正做到讓學(xué)生我口說我心，我筆抒我情。

三、廣泛積累，儲備活水

我在這里所說的積累，不是個別詞句的積累，而是把周記作為作文的素材庫，積累的越多，學(xué)生在作文時也就能信手拈來有內(nèi)容可寫。如今的學(xué)生從牙牙學(xué)語時就聽故事、講故事、讀故事，到高中讀的書也不在少數(shù)，不缺少詞匯的積累；游山玩水是常事，并不缺少生活的積累。缺的是積累什么，怎樣積累？

我主要從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生積累材料：（一）關(guān)注校園生活，因?yàn)檫@是他們最熟悉的，但又常常是熟視無睹的。體育課有趣的場面，藝術(shù)課精彩的片斷，有特點(diǎn)的老師，校園景色的變化都可以寫。關(guān)鍵是要長一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（二）留心校外生活，路上行人、街頭風(fēng)景、商販的吆喝、建筑的風(fēng)格，都值得一寫。關(guān)鍵是有發(fā)現(xiàn)、有感想就寫，別等到交周記時再寫，因?yàn)殪`感稍縱即逝。（三）關(guān)注時事政治，中國反腐、臺灣大選、中日關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)未來，都要嘗試著去寫。因?yàn)樽鳛楦咧猩爸更c(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是我們應(yīng)具備的能力。

四、深入思考，彰顯個性

《普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》書面表達(dá)第四條：“力求個性，有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個人的特長和興趣自主寫作。在生活和學(xué)習(xí)中多方面表達(dá)，多想多寫，做到有感而發(fā)?！边@一條主要強(qiáng)調(diào)是還學(xué)生以寫作的主體地位，提倡寫作個性化。因此，學(xué)生在廣泛積累的同時，對所選材料還應(yīng)該深入思考，有自己獨(dú)特體驗(yàn)和感受。記得冰心曾經(jīng)說過，人的心靈世界是個性化、自然的，是未經(jīng)人道的，是充滿了特別的感情和情趣的，是心靈的笑語和眼淚。

我常把學(xué)生獨(dú)特見解的句段摘進(jìn)學(xué)生作品集，推薦發(fā)表有個性、有創(chuàng)新的作品以激勵他們關(guān)注人生、思考人生，關(guān)注社會、透視社會。在長期的熏陶和佳作的感染下，學(xué)生的視角筆端逐漸成熟。學(xué)習(xí)了雜文《我若為王》，學(xué)生寫下了《我若為野人》，想想入非非之余不忘關(guān)照現(xiàn)實(shí)：“野人的世界是何等的瘋狂，縱然我們都期盼陽光；但我知道，多風(fēng)雨的日子里，閃亮的光輝總比晴天來的耀目，一如山的磅礴，水的流長，以及那野人的瘋狂！”走在街上通過對乞丐和賣花姑娘的觀察寫下《送人玫瑰，手留余香》的文章關(guān)注社會的同時能夠懷有一顆感恩的心，觀照內(nèi)心、彰顯個性。

周記在儲備著學(xué)生寫作的素材，積聚著學(xué)生的寫作智慧，豐富著學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠夕陽芳草尋常事，春風(fēng)化雨皆文章。通過周記我看到了他們思想的火花，感受到了他們情感的律動，觸摸到了他們心靈的渴盼、張揚(yáng)的個性。我和他們一起快樂著、悲傷著、成長著，苦苦尋覓著作文進(jìn)步和成功的良方。在初嘗了周記給我和我的學(xué)生帶來美好滋味后，我們共同期待周記這一活水能使學(xué)生們妙筆生花。

參考文獻(xiàn)：

［1］（宋）蘇軾《東坡志林》中華書局1981年版。

［2］（清）曹雪芹《紅樓夢》人民文學(xué)出版社1982年版。

［3］《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀》湖北教育出版社，2004年版。