◎程水蓮

每一位學(xué)生都有著自己的長處和短處，合作學(xué)習(xí)的目的就是在相互幫助相互監(jiān)督的過程中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，擴(kuò)展自己的思維。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，解題需要一些固定的技巧，也需要學(xué)生有著敏銳性，能夠很快地判斷出題型。雖然有的學(xué)生不擅長數(shù)學(xué)，產(chǎn)生嚴(yán)重的偏科，但是數(shù)學(xué)教師依然要致力于均衡學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展，創(chuàng)新自己的思維，設(shè)計不同的教學(xué)方案，鼓勵學(xué)生參與到合作當(dāng)中，融入集體，既提高自己的數(shù)學(xué)思維，也建立了良好的同學(xué)關(guān)系，為后面更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。

一、組織教師學(xué)習(xí)，掌握最新的教學(xué)模式

教育的發(fā)展是非?？斓模S著西方文化的流入，國內(nèi)的教育也變得越加開放。大量的教學(xué)模式涌入初中課堂之上，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新鮮的活力。合作教學(xué)的中心思想是將課堂的主權(quán)從教師的手中轉(zhuǎn)移到學(xué)生的手中，這既考驗(yàn)著教師的教學(xué)思想，也對數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力有著巨大的挑戰(zhàn)。在合作學(xué)習(xí)的選題方面以及組織方式方面都需要精心的設(shè)置。學(xué)校有責(zé)任為數(shù)學(xué)教師提供學(xué)習(xí)的平臺，不斷提高自身的素質(zhì)，當(dāng)然這里包括教學(xué)觀念上的教學(xué)也包括教學(xué)技巧上的教學(xué)。學(xué)校也可以采用“引進(jìn)來，走出去”的理念來培養(yǎng)教師的合作教學(xué)組織能力。學(xué)?？梢园才疟拘５慕處熥叱鲂@到其他優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以嘗試將自己琢磨出的教學(xué)方式展現(xiàn)給其他學(xué)校參考，吸取別人提出的意見。學(xué)校還可以從外校請來數(shù)學(xué)教育方面的專家，指導(dǎo)本校數(shù)學(xué)教師教學(xué)技巧，掌握合作教學(xué)的意義和實(shí)施策略?？偠灾?，數(shù)學(xué)教師是課堂的靈魂所在，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)舉措對課堂效率的提高和課堂氛圍的營造有著主導(dǎo)作用，學(xué)校應(yīng)該做好自己的本職工作，注重數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能的在提升。

二、做好學(xué)生的思想教育，強(qiáng)調(diào)合作的重要性

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思想十分重要，而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也不容忽視，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對學(xué)生的思想進(jìn)行疏導(dǎo)。數(shù)學(xué)教師可以采取直接或間接的方式告訴學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合生活實(shí)際，列舉出各行各業(yè)團(tuán)結(jié)合作的成功案例，這是間接的告訴學(xué)生合作的重要性。學(xué)生可以通過舉一反三了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中團(tuán)結(jié)合作的重要性。除了上述間接的方式來傳達(dá)合作的重要性以外，數(shù)學(xué)教師還可以直接告訴學(xué)生本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，直率的告訴學(xué)生合作學(xué)習(xí)是本學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方式，合作精神也是數(shù)學(xué)課堂上重要的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生事先有了思想準(zhǔn)備就可以更加積極地接受教師后期的安排，合作教學(xué)的效率也會得到提升。

比如說在學(xué)習(xí)一元一次不等式的時候，我們可以讓學(xué)生解決這樣一個問題。班級學(xué)生要出去玩，有三家旅行社可以選擇，A家旅行社給的優(yōu)惠是每個人票價200元，但是總體可以打八折。B旅行社給的單人價格同樣如此，但是可以給每個人10元的優(yōu)惠，此外其他的費(fèi)用可以七折。而C旅行社給的優(yōu)惠是95元一個人，其他費(fèi)用八五折。那么如果你是班長的話，你會怎么選擇？學(xué)生可以先按照自己的想法來制定相應(yīng)的計劃，然后小組學(xué)生一起討論。小組教學(xué)模式的核心其實(shí)也是突出學(xué)生的主體。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該學(xué)會與學(xué)生一起分享課堂實(shí)踐，上課時間讓學(xué)生討論，教師也應(yīng)該在其中做好指導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生討論過程，及時出現(xiàn)在學(xué)生身邊，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中干預(yù)和指導(dǎo)。在學(xué)生需要幫助的時候及時的提供一些必要的幫助。這樣教師就能夠很好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)給予一些有必要的指導(dǎo)。

三、立足于書本，選擇恰當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行討論

數(shù)學(xué)教師不必總是將合作討論的題目放在課外的教材上，也需要好好利用課內(nèi)教材上的題目，畢竟學(xué)校所挑選的材料更加全面具體，只有先學(xué)好了課內(nèi)的基礎(chǔ)的知識，才能想著進(jìn)一步的提高，去尋找課外的資料進(jìn)行練習(xí)。數(shù)學(xué)教師可以將書本上的性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)，并且選擇適當(dāng)?shù)耐普撘髮W(xué)生進(jìn)行證明。例如在學(xué)習(xí)三角形時：等腰三角形的性質(zhì)定理等腰三角形的兩個底角相等（即等邊對等角），數(shù)學(xué)教師可以要求學(xué)生小組合作探討，來證明推論等腰三角形三線合一的特點(diǎn)?；蛘吒嬖V學(xué)生在等腰三角形角之間的關(guān)系，來證明等邊三角形。以此為例，數(shù)學(xué)教師可以選擇書本上其他的題目來組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，立足于書本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，如果本班級的學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，數(shù)學(xué)教師可以考慮從其他的教材上篩選難題讓學(xué)生進(jìn)行合作討論。

教師在回答學(xué)生問題時要更多引導(dǎo)學(xué)生思考，例如當(dāng)有關(guān)圓的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時，要讓團(tuán)隊成員自己嘗試畫出一個圓形，成員可以自由選擇繪畫圓形的方式，在繪畫過程中，讓學(xué)生思考圓周長以及面積的計算方法。繪制圓的最簡單方法是使用圓規(guī)，學(xué)生通過手工繪畫圈的方式，將不可避免地在過程中遇到的無數(shù)次失敗的各種問題，教師需要根據(jù)失敗的原因引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的最佳途徑，最后學(xué)生才能夠比較好的處理這個問題。

由上述內(nèi)容可以了解到合作教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)模式之一，也深受數(shù)學(xué)教師的喜愛，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展得較為順利。數(shù)學(xué)題目的靈活性很強(qiáng)，解題方式多種多樣，學(xué)生在相互分享中可以掌握多種解題思路。雖然并不是每一種方式都很簡單，但是卻可以進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的思維能力，在一次又一次的積累中掌握解題的技巧。當(dāng)然，相信數(shù)學(xué)教師通過不斷學(xué)習(xí)會思考出更加優(yōu)越的方案來提高課堂合作教學(xué)的有效性，這里僅供參考。