◎許江虹

引言：當前形勢下，隨著我國教育改革不斷的深入與發(fā)展，其對于當前的教育教學提出了更高的要求，因此針對當前新課改的要求，高中物理實驗在一定程度上更能夠體現(xiàn)新課改的相關要求，因此在高中物理的學習過程中，教師要高度中式電學實驗給學生帶來的影響。此外在實際的物理實驗教學中，教師要培養(yǎng)學生通過實驗而獲得知識的能力建設，從而全面提升物理實驗教學的效率的提高。

一、電學實驗相關注意事項

1.尋找適合的方法 在實際的物理電學實驗過程中，學生不但要對實驗的教學難點以及教學重點進行有效的把握，而且還要對相關的電學實驗的理論知識進行有效的學習。在對使其熟練的掌握理論知識的基礎上，充分的發(fā)揮學生的想象力以及創(chuàng)造力，并且結(jié)合自身的以往實驗經(jīng)驗對電學實驗進行實地的操作，在具體的實驗過程中，要勇于突破大膽想象，要時刻以電學實驗的科學原理為基礎進行有效的實驗操作。課后要善于對實驗進行作出總結(jié)，在總結(jié)的過程從中找到適合自己的學習方法。

2.電學實驗的實驗儀器操作 學生在進行電學實驗之前，要充分的了解實驗中所涉及的具體實驗器材，以及這些器材的具體操作步驟以及注意事項。并且在實驗之前多保證對點血試驗的基本原理以及相關的理論知識做到心中有數(shù)。并且能夠?qū)φ麑嶒灥牧鞒套龅搅巳缰刚?，只有真正的對電學實驗流程以及相關的器材有效的掌握，才能夠保障學生在具體的實驗過程中將其水平發(fā)揮到極致，從而提高學生實驗的操作能力。

3.實驗能力 物理學是一門依靠實驗而存在的學科，因此學生想要學好物理，必須重視實驗的重要性。因此在進行物理電學實驗時，學生要根據(jù)自己當前的實際情況出發(fā)。將學習的理論知識進行有效的升華，從而將自己的理論創(chuàng)新，豐富的想象力以及以往實驗經(jīng)驗全部注入到電學實驗中，從而不斷的提高自身對于新事物的接受能力以及駕馭能力，進而全面提升自身的物理實驗能力。

二、高中物理實驗的策略分析

1.深入研究教學大綱，明確物理電學實驗的重點 在實際高中物理電學教學中，教師要積極的參考物理學教學大綱。并且根據(jù)當前物理電學實驗實際的教學情況，有效的制定相關的教學目標。教師要根據(jù)教材以及教學大綱，明確物理電學實驗中所涉及的相關理論知識。從而在備課的過程中突出電學實驗的重點，并且結(jié)合相關的知識內(nèi)容進行有針對性的講解，充分的讓學了解到物理電學實驗的重要性，保證學生對電學實驗的學習。

2.依據(jù)電學實驗考察的重點，合理的設置相關的教學方法 在具體的電學實驗教學中，物理教師要根據(jù)當前電學實驗的重點以及難點進行合理的設置相關的課程，并且在實際工作中，物理教師要改變傳統(tǒng)的教育教學方法，要積極引入現(xiàn)代信息技術(shù)在物理電學實驗中的應用。高中物理想開就是一門相對枯燥的學科，學生在具體的學習中難免會出現(xiàn)厭倦的心理，因此高中物理教師要充分利用多媒體教學，并且將優(yōu)秀的網(wǎng)絡資源，網(wǎng)絡資料、以及相關的影像資料引入到實際的而教學當中。教師要積極的開展相關電學實驗教學情境，在物理電學實驗中，教師通過利用多媒體將電學實驗課程基本理論知識進行有效的講解，并且布置相關的教學任務，讓學生通過分組討，分組實驗，最后對實驗的現(xiàn)象、實驗的目的、實驗的意義等作出綜合方面的分析，并且以報告的形式交給教師。教師通過設置教學情境，從而有效的促進學生在具體的實驗中學習知識，并且通過具體的實驗有效的將理論性的知識消化掉，在一定程度上提高了學生物理電學實驗的基本能力。

3.積極的培養(yǎng)學生的實驗設計能力 所謂的實驗設計是指學生在具體的物理實驗中，根據(jù)實驗的目的、實驗的原理以及實驗的意義，并且利用學生現(xiàn)有的知識儲備以及實驗技能進行有效的創(chuàng)新，通過實際探究從而確定相關的實驗器材以及操作方案的過程［1］。在具體的實驗教學中物理教師要將每章節(jié)的相關實驗前準備工作交與學生進行安排，包括實驗之前的器材的準備，以及實驗過程中的具體操作流程，以及實驗后的實驗總結(jié)報告等，教師要在從旁進行技術(shù)方面的指導，在實際的電學實驗課堂教學中，要是要充分的突出學生的主導性地位。學生通過對實驗的準備以及親手操作，不但可以提升學生的實驗操作能力，而且還有助于提高學生對于實驗的設計能力。因此在實際的電學實驗過程中，教師高度重視學生實際操作能力的建設。

結(jié)語：終上所述，高中物理課程是整個教育的基本組成部分，對于整個高中教育具有一定的影響作用。然而物理電學實驗更是高中物理中的難點，因此在實際的電學實驗教學中，學生以及教師都要高度重視電學實驗相關方面的知識。教師在實際的教學中，要不斷的改變其教學方法，將教學實驗的相關教學內(nèi)容有效的與現(xiàn)代信息技術(shù)做出有效的結(jié)合，從而提升學生對于物理學習的興趣，進而提升學生物理的學習能力。