◎陳志生

高中化學(xué)這門(mén)學(xué)科屬于自然科學(xué)類的學(xué)科，他對(duì)學(xué)生的邏輯思維，記憶能力要求都比較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的過(guò)程中，如果能夠融會(huì)貫通，帶著創(chuàng)新的思維去學(xué)習(xí)，那么這門(mén)學(xué)科能夠帶給學(xué)生的成長(zhǎng)將會(huì)更多。為了適應(yīng)國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，在高中化學(xué)的學(xué)科教學(xué)中，要帶有創(chuàng)新性的思維去組織教學(xué)活動(dòng)，讓創(chuàng)新成為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要特點(diǎn)，讓創(chuàng)新為學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)提供總體的方向。所以我要?jiǎng)?chuàng)新能力培養(yǎng)這樣一個(gè)主題，筆者重點(diǎn)來(lái)談一下高中化學(xué)教育教學(xué)的組織開(kāi)展工作。

一、在高中化學(xué)課堂中，形成民主和諧的教學(xué)氛圍，打造學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的良好基礎(chǔ)

民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生身心放松，創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，思維變得更加活躍與靈活。教師只有以飽滿的精神、和藹的態(tài)度、親切的笑容、信任的目光、激勵(lì)的話語(yǔ)、耐心的引導(dǎo)，才能為學(xué)生積極思維構(gòu)建良好的氛圍；教師只有以朋友的身份融入學(xué)生之中，與學(xué)生架起一座情感交流的橋梁，才能消除學(xué)生與教師之間的隔閡，學(xué)生才能以良好的心態(tài)、愉悅的心情無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己，積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。只有學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地探索與思考，才能獲取有用的知識(shí)，逐步形成創(chuàng)新能力。因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中教師要構(gòu)建寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，建立平等、信任的新型的師生關(guān)系，才能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。

二、在課堂教學(xué)中打造創(chuàng)新的教學(xué)情境，給學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供刺激條件

在創(chuàng)新教育發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生的基本價(jià)值取向是創(chuàng)新性教師要為學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展提供充足的，創(chuàng)新性的教學(xué)情境。因此教師一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，巧設(shè)質(zhì)問(wèn)，充分利用各種知識(shí)內(nèi)容，有目的，有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新教育，營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍，使學(xué)生在好奇心和強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)動(dòng)下愿意去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極去探究、主動(dòng)去解決，循環(huán)漸進(jìn)的開(kāi)啟創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。在教學(xué)中巧問(wèn)善誘是營(yíng)造這種氛圍的最好方法。問(wèn)，要問(wèn)得恰當(dāng)，問(wèn)到關(guān)鍵處；問(wèn)，要問(wèn)得適宜，問(wèn)到當(dāng)問(wèn)處；問(wèn)，要問(wèn)得有梯度，由簡(jiǎn)入難，難度適中。讓學(xué)生時(shí)時(shí)有問(wèn)題可想，并設(shè)想種種解決方案，從而使一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)在學(xué)生的大腦中開(kāi)展，最終使學(xué)生形成開(kāi)放式的創(chuàng)新思維。

三、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力發(fā)展

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的過(guò)程中，可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作，讓學(xué)生通過(guò)親自的體驗(yàn)去感受化學(xué)學(xué)習(xí)的魅力去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思路?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)特別強(qiáng)調(diào)個(gè)人的動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力。這就要求教師勇于創(chuàng)新，大膽改革，采取各種措施為學(xué)生提供盡可能多的動(dòng)手操作的時(shí)間機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中變被動(dòng)為主動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)技能、知識(shí)應(yīng)用、觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題等諸方面的能力得到全面訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新。真正提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓他們多實(shí)踐，多操作這樣創(chuàng)新能力也會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展學(xué)生才能夠更加敏銳的據(jù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去觀察和思考。

高中化學(xué)課堂也可以向課外延伸將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與理論學(xué)習(xí)有效結(jié)合，讓學(xué)生們提前了解化學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中，以及生產(chǎn)工作中的用途。去深入生活，工業(yè)企業(yè)等，了解化學(xué)的應(yīng)用范圍。例如，組織學(xué)生參觀工廠，了解工業(yè)生產(chǎn)硫酸，化肥等等的工藝流程，開(kāi)展化學(xué)活動(dòng)周，組織化學(xué)競(jìng)賽，設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)化學(xué)知識(shí)，分析學(xué)校附近的水體污染情況等等。我們身邊的素材其實(shí)只要用心去思考，動(dòng)腦去研究，可利用的資源還是比較多的。例如，用廢棄的塑料礦泉水瓶做噴泉實(shí)驗(yàn)，探究鋼鐵生銹的條件，H2和Cl2的爆炸實(shí)驗(yàn)等等。我們可以把小小的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、改進(jìn)，使學(xué)生邁出創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐的腳步，同時(shí)使學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。通過(guò)組織設(shè)計(jì)豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂外的更大空間獲取知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，學(xué)生的專長(zhǎng)和愛(ài)好得以發(fā)展，學(xué)生的思維變通性，發(fā)散思維，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力增強(qiáng)，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

四、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生更多創(chuàng)新探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

在化學(xué)的學(xué)科教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有較大的比重，高中化學(xué)教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不能因?yàn)闀r(shí)間緊的借口就擠壓實(shí)驗(yàn)的操作安排。要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)校在相關(guān)設(shè)施建設(shè)方面也要提供足夠的支持。在課上可以多采用提問(wèn)的方式，引起學(xué)生的探究欲望。并且支持學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室操作中去尋找，有效解決探究問(wèn)題的答案。高一階段，學(xué)生有兩次接觸氯化氫和氨氣的溶解性的噴泉實(shí)驗(yàn)。會(huì)給學(xué)生造成只有極易溶于水的氣體才能做成噴泉實(shí)驗(yàn)的誤導(dǎo)。筆者帶著學(xué)生討論噴泉產(chǎn)生的本質(zhì)原因，得出結(jié)論：只要能產(chǎn)生壓強(qiáng)差，就能做成噴泉實(shí)驗(yàn)。有的學(xué)生提出利用NaOH溶液吸收C02、S02等氣體應(yīng)該也能做成噴泉實(shí)驗(yàn)。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生這種思維的求異給予積極的鼓勵(lì)。學(xué)生處于這種情境中，好奇心大動(dòng)，奇思妙想，大膽創(chuàng)新，紛紛動(dòng)手裝配儀器，動(dòng)手能力也在此過(guò)程中逐漸得到加強(qiáng)和提高，也培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神。所以這樣的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是非常必要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能忽視，而是要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，是在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)的，實(shí)驗(yàn)室對(duì)理論假設(shè)的驗(yàn)證。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

總之，在高中化學(xué)的學(xué)科教學(xué)中，我們要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展，要讓學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手操作等活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的探究欲望，激活他們的創(chuàng)新思維。充分結(jié)合化學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，給學(xué)生更多創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在長(zhǎng)期的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力必然會(huì)獲得提高，祖國(guó)的創(chuàng)新人才將來(lái)也會(huì)越來(lái)越多。