◎洪瑞芳

一、采取新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好

教師在實(shí)際進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采取不同的教學(xué)方法，使初中學(xué)生逐漸喜歡英語(yǔ)這門(mén)課程，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使初中學(xué)生真正意識(shí)到英語(yǔ)的重要性和必要性，這才能使他們對(duì)于英語(yǔ)產(chǎn)生深深的興趣并不斷地進(jìn)行研究學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。首先，教師們可以采用課堂討論的方法對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)授課。將全班同學(xué)按照一定的人數(shù)進(jìn)行分類(lèi)或者分組，通過(guò)每個(gè)小組關(guān)于所學(xué)知識(shí)的討論，一定程度上使初中學(xué)生更好地掌握了所學(xué)的文化知識(shí)，并且在進(jìn)行討論的過(guò)程中也增強(qiáng)了學(xué)生之間各個(gè)小組之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，當(dāng)然更重要的就是通過(guò)這次小組學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更好學(xué)習(xí)的同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，從根本上真正意義地去去學(xué)習(xí)英語(yǔ)；其次教師們也可以采用創(chuàng)設(shè)一定的有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景或者情景來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中學(xué)校教師想要培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)開(kāi)始下手，使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)得到加強(qiáng)。所以初中教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，努力提升自我，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，采取科學(xué)、合理的措施從根本上去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)自己的學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)方法放心，給學(xué)生真正的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，使他們隨心所欲地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，建立他們自己的自信心，教師們也可以組織一些小活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、注意學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

制定簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生好好學(xué)習(xí)或者說(shuō)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法有很多其中最直接最有效的方法就是積極引領(lǐng)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過(guò)程中，采取一定的措施或者方法，讓學(xué)生明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)讓學(xué)生清楚地知道學(xué)習(xí)有什么用，怎樣學(xué)習(xí)才會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。幫助學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)及其短時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)自己過(guò)去成績(jī)的分析和總結(jié)從而知找到一套適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，根據(jù)這套學(xué)習(xí)方法對(duì)每天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和練習(xí)，達(dá)到熟練掌握所學(xué)知識(shí)的目的。根據(jù)學(xué)校不同學(xué)生的不同性格和不同能力定期地對(duì)學(xué)校學(xué)生布置合理地學(xué)習(xí)任務(wù)，并采取適合學(xué)生自身的監(jiān)督方式對(duì)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，使他們逐漸完成自己的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)自己的年終目標(biāo)。在進(jìn)行監(jiān)督學(xué)習(xí)過(guò)程中教師們應(yīng)當(dāng)積極提倡學(xué)校學(xué)生多參加體育鍛煉多參加課外英語(yǔ)活動(dòng)比賽，從而對(duì)于自己所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)技能進(jìn)行不斷的鞏固和實(shí)踐，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)的分析為了以后更好的學(xué)習(xí)，尤其注重英語(yǔ)的口語(yǔ)練習(xí)和同時(shí)配合肢體語(yǔ)言與同學(xué)進(jìn)行溝通、交流。

采用互聯(lián)網(wǎng)－多媒體進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，提倡學(xué)生積極學(xué)習(xí)日常生活中或者是媒體上的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)，并借助自己手頭的一些輔助軟件對(duì)其進(jìn)行查閱，從而得知其語(yǔ)法或者單詞的漢語(yǔ)含義。通過(guò)不斷地查閱資料不斷地分析研究，擴(kuò)寬了學(xué)生英語(yǔ)的知識(shí)面和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。教師們也可以利用多媒體或者其他媒體給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)建一定的情形或者情景來(lái)讓學(xué)生真正走到英語(yǔ)中來(lái)。這種方法不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的方法和知識(shí)面更加寬廣，同時(shí)使學(xué)習(xí)將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)帶到生活中去，從而實(shí)現(xiàn)了“一邊學(xué)、一遍用，一邊用，一遍學(xué)”的效果。

通過(guò)不斷地進(jìn)行聯(lián)想實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。這種方法可以分為以下兩種類(lèi)型：采取一定的技巧去背誦英語(yǔ)單詞；詞語(yǔ)教學(xué)方面的運(yùn)用。首先講述的是采取一定的技巧去背誦英語(yǔ)單詞，學(xué)校教師不能為了提高英語(yǔ)成績(jī)而對(duì)學(xué)生盲目地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)采取一定的方法比如說(shuō)英語(yǔ)單詞記憶方法或者通過(guò)文字形狀聯(lián)想到相應(yīng)單詞來(lái)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一條適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)律，從而更好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比如說(shuō)在英語(yǔ)單詞記憶過(guò)程中，可以將英語(yǔ)單詞拆分為學(xué)生熟悉的單詞這種記憶方法來(lái)背誦單詞。例如“語(yǔ)言”這個(gè)詞語(yǔ)的英語(yǔ)“Language”非常難記，此時(shí)可以將這個(gè)單詞拆分為我們熟悉的單詞進(jìn)行記憶。將其拆分為“Lan”“gua”“ge”這三個(gè)詞語(yǔ)都是我們漢語(yǔ)非常熟悉的詞語(yǔ)，這樣在對(duì)其進(jìn)行記憶過(guò)程中就顯得比較容易了并且會(huì)牢記此單詞。同時(shí)也可以采用“由詞到句”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，熟記一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，通過(guò)不斷地查找有關(guān)此詞的資料比如說(shuō)短語(yǔ)、句子進(jìn)行熟記。其次就是詞語(yǔ)教學(xué)方面，學(xué)校教師要努力引導(dǎo)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行積極聯(lián)想來(lái)達(dá)到熟記單詞的目的。

四、建立多方面的評(píng)價(jià)策略

學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)建立多方面、多角度的評(píng)價(jià)方法，采用學(xué)生自己評(píng)價(jià)、通過(guò)其他學(xué)生或者教師對(duì)其評(píng)價(jià)的方法、教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)、最后評(píng)價(jià)、知識(shí)能力、教育能力、思想道德素質(zhì)等這些相互結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，引導(dǎo)學(xué)校學(xué)生對(duì)自己的所學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。同時(shí)分析和總結(jié)結(jié)果得出最后結(jié)論，掌握對(duì)于自己切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法，提升自己的記憶效果、學(xué)習(xí)能力，并在其過(guò)程中正視自己錯(cuò)誤努力改正，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)函。

五、總結(jié)

綜上所述，對(duì)于初中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，在以后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)校學(xué)生采用學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)而不是一直盲目的學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水平，使學(xué)生真正地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而推動(dòng)學(xué)校學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。