◎陳建卿

“物理難學(xué)”是學(xué)生普遍認為的，怎樣才能學(xué)好物理呢？我以為，興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，愛因斯坦說過：＂興趣是最好的老師。”求知的動力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，其途徑是多方面的，而課堂教學(xué)則是主要形式。然而，在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？我認為可以從以下幾個方面著手：

一、課前布置學(xué)生去探究活動，充實學(xué)生生活經(jīng)驗、擴大知識背景 .通過趣味新奇的物理實驗演示，從而激發(fā)他們思索的欲望

物理知識來源于生活實踐，要想深刻理解并掌握物理知識就要在生活實踐實踐中學(xué)習(xí)物理知識，那么我們的物理教學(xué)就應(yīng)該與生活實踐緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中探索物理知識，再把所學(xué)物理知識運用到生活實踐實際中去。鑒于此就要改革傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，例如，在講授＂大氣壓＂一節(jié)時，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學(xué)生確信大氣壓的存在。接著讓兩個學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?，使他們感覺到巨大的大氣壓力，這樣就會使學(xué)生對這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。通過實驗演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。

二、用實驗導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念

每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可 做的實驗，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。如在講圓周運動的向心力時，可用易拉罐做成＂水流星＂實驗，按照常規(guī)認識，當(dāng)易拉罐運動到最高點時，水必往下灑，但從實驗結(jié)果看卻出乎意料之外，水并沒有下落。接著使轉(zhuǎn)速慢下來，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會下落，接著提出問題：要使水不落下來，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進入聽課角色。

三、課堂教學(xué)中多用生活實踐化的教學(xué)手段

在課堂教學(xué)中多使用生活實踐化的教學(xué)手段，將物理課堂理性推理過程通過解決生活實踐實際問題的過程自然地引入，培養(yǎng)學(xué)生有意識把物理學(xué)習(xí)與實際生活實踐相聯(lián)系起來。讓物理課堂知識的學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生的生活，以此激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在物理課堂教學(xué)中，每個環(huán)節(jié)都可以通過生活實踐化的教學(xué)方式呈現(xiàn)，物理新教材已經(jīng)在每章節(jié)都注重這一方面的改進。物理新教材更注重與生活實踐的聯(lián)系，強調(diào)物理課程的學(xué)習(xí)要“從生活走進物理，從物理走向社會”，更加注重科學(xué)知識在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、生活化，注重學(xué)生從實際問題出發(fā)進行學(xué)習(xí)。

四、把實際生活中的現(xiàn)象跟物理 實 驗 聯(lián) 系 起 來，使 學(xué) 生 感 悟 實 際活的奇妙和規(guī)律性生

根據(jù)學(xué)生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點，精心組織和設(shè)計課堂講授內(nèi)容和實驗內(nèi)容，把課本知識和生活實際聯(lián)系起來。例如，我在學(xué)生學(xué)習(xí)力及幾個重要性質(zhì)力的概念后，準備學(xué)習(xí)力合成、分解時布置幾個課題讓學(xué)生去探究生活中的力學(xué)。最后以報告的形式作探究成果，課堂上幾個小組交流學(xué)習(xí)。比如課題《菜刀上的力學(xué)》，可以讓學(xué)生了解了菜刀，更了解了菜刀上的力學(xué)知識。了解了菜刀與物理學(xué)中的力學(xué)之間的關(guān)系，還有《拉鏈的力學(xué)原理分析》，可以讓學(xué)生了解力的合成與分解的知識。經(jīng)過學(xué)生的自主探究，思考分析后再來學(xué)習(xí)課本上的力學(xué)知識就可以讓學(xué)生比較輕松地接受新的物理概念。經(jīng)過課前的實踐活動的班級在教學(xué)效果上明顯有提高，學(xué)生掌握知識的速度與深度明顯更好。而且可以通過演示實驗，使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與學(xué)習(xí)，增加＂實用時間＂，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

五、教師授課時要有良好的教學(xué)藝術(shù)

在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機智和俏皮。課前，教師要進行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學(xué)生受到感染。事實表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂＂愛屋及烏＂的效應(yīng)。

例如，在講＂核外電子離核越遠能量越高＂時，向?qū)W生打比方：＂這好比你們小時候還是嬰兒時，你爸爸將你抱在懷里；你學(xué)會走路了，你爸爸將你牽在手上；你再大一點，你爸爸則說：＇走，外面玩＇。＂又如在講楞次定律時，可以這樣比喻：在被太陽曬過的爛泥塘里，當(dāng)人踩上去時，稍硬的表面會阻礙你下沉；當(dāng)下沉后，你想拔出腿來，爛泥又會阻礙你拔出腿來。再如，在講理想氣體等溫變化的微觀解釋時.可這樣比喻：在教室里顯你們班五十人，得很擠，容易產(chǎn)生碰撞；而當(dāng)把你們放在大禮堂時.碰撞的機會就減小了。

風(fēng)趣的語言，還可以增強學(xué)生的自信心。例如，講評試題時，先不說答案，而是伸出右手食指和中指，說，＂是這個＂，學(xué)生當(dāng)然會明白這表示第二個答案正確，同時還明白這還表示＂勝利＂的意思，然后接著說：我們班永遠是＂這個＂，從而使枯燥無味的教學(xué)變得生動活潑而有趣，逐漸把教學(xué)活動推向高潮。

總之，在物理教學(xué)中，教師的解頤笑語，有深入淺出、＂雅俗共賞＂、智中見志的特點和功能；生動有趣的實驗，把＂外在＂的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂趣中獲得知識，鞏固知識。這樣的教學(xué)方法，無疑會產(chǎn)生良好的效果。