◎蔡翠花

一、初中英語課堂的導(dǎo)入

近些年隨著初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣和頒布實(shí)施，很多初中英語教師都在關(guān)注著如何提高有效教學(xué)課堂的話題，英語作為一門主要學(xué)科，在學(xué)生的初中階段更尤為重要，初中階段的英語課程，對培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是非常關(guān)鍵的時(shí)期。如何使得英語課堂成為有效性強(qiáng)的課堂，采取恰到好處的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識，幫助學(xué)生提高對初中英語的學(xué)習(xí)興趣，獲得學(xué)習(xí)上的成功和喜悅，同時(shí)投身于融洽的學(xué)習(xí)氛圍中去，達(dá)到自身的發(fā)展，除此之外，還可以充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成良好及正確的態(tài)度和價(jià)值觀，使初中英語課堂成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)課堂。初中英語教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，要把提高和形成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的目標(biāo)，在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中，還要學(xué)會(huì)給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生把課堂中的知識轉(zhuǎn)化為自我學(xué)習(xí)的能力，并以此獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，從而提升學(xué)習(xí)能力，才能實(shí)現(xiàn)核心素質(zhì)教育的理念及新課程改革的要求。課堂導(dǎo)入作為課堂設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)，在課程設(shè)計(jì)中雖然占的比重不是特別的多，但其重要意義是不可忽視的。作為課堂的導(dǎo)入部分，好的課程導(dǎo)入能在一定程度上引起剛上課的學(xué)生們的注意力，使他們快速融入課堂，更好的提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，反之，不好的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，會(huì)讓很多學(xué)生提不起興趣來，對老師接下來的課程講解更會(huì)開小差，出現(xiàn)身在曹營心在漢的現(xiàn)象，那么課堂教學(xué)的效果就會(huì)大打折扣了，有些學(xué)生不光不聽課，更會(huì)擾亂課堂秩序，讓教師在授課過程中阻力重重，可見課堂導(dǎo)入的重要性是不容忽視的。初中英語的課堂導(dǎo)入，要求教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來進(jìn)行素材選擇，同時(shí)，還要求素材的形式要多樣化，而且富有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考、回憶、聯(lián)想等一系列思想活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問題情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考的有效方法。

二、營造輕松愉快的課堂氛圍，是實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)

課堂氛圍的調(diào)節(jié)，也是課堂教學(xué)中的前提。素質(zhì)教育理念的提出，以及新課程改革的實(shí)施，都明確地表明教師和學(xué)生在課堂上的關(guān)系是平等的，而學(xué)生創(chuàng)造性的產(chǎn)生也與所處環(huán)境有關(guān)，如果他們的老師是一個(gè)很專治的老師，不允許學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的看法或者嘲笑學(xué)生的自我見解，那么就會(huì)大大打擊學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和思考的能力。而輕松的課堂環(huán)境，呈現(xiàn)給學(xué)生的是自由與平等的對話，那么學(xué)生自然而然的也會(huì)提升自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自我思考的能力。同時(shí)我們的教師在課堂上也應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們大膽的想問題，大膽的提問題，學(xué)習(xí)問題文化，才能從中獲取對知識的理解，從而加深對知識的認(rèn)識程度。

三、注重開展多樣化的教學(xué)模式

英語在很大程度上不是教會(huì)的，而是學(xué)會(huì)的，為了使學(xué)生能形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，教師應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、成效好的英語教學(xué)課堂環(huán)境，在新課程改革的形式下，初中英語教師要將初中英語課堂教學(xué)形式豐富起來。

一方面，可以巧妙設(shè)置情景，讓學(xué)生在情景體驗(yàn)中動(dòng)起來。這種情景體驗(yàn)的教學(xué)模式是把情景和體驗(yàn)兩者結(jié)合起來，在課堂教學(xué)中，情景體驗(yàn)注重的是學(xué)生的入情應(yīng)景和親身體驗(yàn)，并通過這種教學(xué)模式，加深學(xué)生對英語知識點(diǎn)的認(rèn)知。

另一方面，要積極開展小組合作學(xué)習(xí)，使初中英語課堂活起來。小組合作學(xué)習(xí)目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師在課堂設(shè)計(jì)中可以提前做好小組合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，并提前分好小組，可以遵循優(yōu)勢互補(bǔ)原則，在教室內(nèi)組成小組陣營，通過組內(nèi)練習(xí)，分組競爭等形式，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣，活躍班級學(xué)習(xí)氣氛，不但可以加深學(xué)生之間的交流和溝通，還可以鍛煉學(xué)生對英語各方面能力的掌握，提升自主學(xué)習(xí)的意識。

最后，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)工具的作用。多媒體為代表的信息技術(shù)是英語教學(xué)過程中的輔助力量，這種通過刺激多種感官來獲取信息的新型信息技術(shù)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解力和記憶力都有好的效果。

四、注意引導(dǎo)學(xué)生把英語課程與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合

理論與實(shí)際相結(jié)合，是教育學(xué)的教學(xué)原則之一。教師在課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以考慮到理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將課堂內(nèi)的知識，與生活相結(jié)合，讓學(xué)生的認(rèn)知過程能不脫離實(shí)際，從而促進(jìn)學(xué)生的理解能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

除此之外，教師還可以布置一些相關(guān)的英語實(shí)踐作業(yè)給學(xué)生來完成，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，處處都要求我們的教師將知識點(diǎn)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)聯(lián)性思維模式，而非脫離實(shí)際的固定思維模式。這對學(xué)生的核心素質(zhì)發(fā)展是有益的。

五、總結(jié)

由于我國初中英語教學(xué)在新課程改革背景之下，使得很多初中英語教師都圍繞著新課程如何提高有效教學(xué)這一話題而進(jìn)行研究與探索，為實(shí)現(xiàn)初中英語課堂的有效性及教學(xué)模式的有效性，我們能做的是要給學(xué)生營造輕松、愉快、秩序良好的課堂氛圍；其次，教師要開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)方法及多媒體輔助教學(xué)等都是為了提高學(xué)生課堂教學(xué)的質(zhì)量。此外，實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)是開展有效課堂教學(xué)的歸宿。這些都是促進(jìn)初中英語教學(xué)的有效策略，就可行性來說，也是比較容易實(shí)現(xiàn)的，但教學(xué)是一個(gè)長久的過程，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)也非一朝一夕之事，這就要求我們的教師們要做好有耐心的準(zhǔn)備，很多教學(xué)課堂設(shè)計(jì)雖好，但當(dāng)只實(shí)踐一次的時(shí)候，并不能看出其成效，還需要長此以往的多加強(qiáng)化，才能看到質(zhì)的飛躍。這也是教師工作的特殊性所決定的。