◎陳建議

前言：全球一體化的發(fā)展背景下，英語(yǔ)作為世界上重要的主流語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展具有非常重要的價(jià)值和影響。因此，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的培養(yǎng)，教師必須要合理開發(fā)應(yīng)用教材，依據(jù)教材內(nèi)容合理制訂教學(xué)方法，才能更有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量，由于當(dāng)前我國(guó)初中英語(yǔ)教材版本較多，個(gè)版本教材特點(diǎn)的差異性較大，本文以下主要以仁愛版英語(yǔ)教材為探討對(duì)象，通過(guò)總結(jié)初中英語(yǔ)教材在教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的參考建議。

一、初中英語(yǔ)教材在教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生的缺乏對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生在初中前對(duì)英語(yǔ)缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，整體英語(yǔ)的綜合基礎(chǔ)知識(shí)能力薄弱，同時(shí)學(xué)生之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和水平差異性較大，教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)體需求，由于大多數(shù)在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)能充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效率較低，仁愛版初中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)是主題內(nèi)容豐富，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的要求較高，進(jìn)而增加了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力。

2.英語(yǔ)教材詞匯量較多 在初中英語(yǔ)教學(xué)課程中，一些教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念濃厚，雖然自身具有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備和較高的專業(yè)水平，但教學(xué)方法和觀念落后，不能充分的開發(fā)和利用教材導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)枯燥單一缺乏新穎，而仁愛版初中英語(yǔ)教材詞匯量大，話題內(nèi)容十分豐富，在增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)也增加了課程的教學(xué)難度，學(xué)生需要更多的進(jìn)行枯燥的英語(yǔ)記憶和復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂的積極性較低。

3.語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容不合理 由于當(dāng)前我國(guó)處于應(yīng)試教育體制下，教師在英語(yǔ)教學(xué)中通常以考試成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)，過(guò)于重視在閱讀和寫作技巧方面的教學(xué)，而忽視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用能力的鍛煉，學(xué)生在英語(yǔ)課堂中長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且仁愛版教材缺乏對(duì)語(yǔ)法知識(shí)系統(tǒng)性歸納，過(guò)于強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)運(yùn)用能力，導(dǎo)致學(xué)生很難熟練掌握語(yǔ)法知識(shí)與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

二、初中英語(yǔ)教材教學(xué)方法和技巧策略

1.積極改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)模式 為了充分結(jié)合英語(yǔ)教材，有效提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正視學(xué)生個(gè)體之間的英語(yǔ)水平和－學(xué)習(xí)能力等方面的差異，重視學(xué)生在課堂中的主體地位，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性與發(fā)展需求，改變課堂教學(xué)模式，并在課前要針對(duì)教材內(nèi)容版本的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容從而使課堂教學(xué)更具科學(xué)性，同時(shí)教師還可以依據(jù)學(xué)生的差異性開展分層教學(xué)模式，切實(shí)做到因材施教使基礎(chǔ)薄弱學(xué)生可以建立完整的英語(yǔ)知識(shí)體系，對(duì)于學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生教師結(jié)合課堂實(shí)際情況，重視對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.努力營(yíng)造活躍的課堂氛圍 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過(guò)活躍課堂氣氛積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，初中英語(yǔ)仁愛版教材雖然主題內(nèi)容豐富，教材具有一定程度的趣味性，但在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中理論性較強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥單一。因此，教師要通過(guò)多樣化的教學(xué)方式有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。比如，在教學(xué)關(guān)于國(guó)外用餐禮儀教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀形象的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性促使學(xué)生可以快速掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，教師也可以通過(guò)是角色扮演的方式，讓學(xué)生模仿用餐禮儀通過(guò)實(shí)踐對(duì)話的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力和交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 初中是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，所以，英語(yǔ)教材的詞匯量非常大，尤其是仁愛版英語(yǔ)教材這一特點(diǎn)最為突出，導(dǎo)致學(xué)生在看課堂有限的時(shí)間內(nèi)很難全面掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師要是重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多在課外開展自主學(xué)習(xí)豐富英語(yǔ)詞匯，同時(shí)教師也要結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生適當(dāng)布置課外學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前做好課堂相關(guān)知識(shí)的課前預(yù)習(xí)。比如，讓學(xué)生閱讀關(guān)于國(guó)外文化讀物，或觀看相關(guān)英語(yǔ)聲像資料，這樣在拓展學(xué)生文化視野的同時(shí)，也可以有效增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。此外，教師要積極響應(yīng)英語(yǔ)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，通過(guò)不斷增強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)教材的應(yīng)用形式的創(chuàng)新，充分挖掘教材中所蘊(yùn)含的豐富信息合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與效率的全面提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以上本文主要敘述的是，初中英語(yǔ)教材教學(xué)教學(xué)方法的技巧探討，通過(guò)分析可以看出，隨著我國(guó)綜合素質(zhì)教育的深入發(fā)展，英語(yǔ)教材雖然在教學(xué)應(yīng)用的過(guò)程中還存在一些缺點(diǎn)，但在新課程教育的背景下，教師的教育理念與教學(xué)技巧不斷得以創(chuàng)新有效彌補(bǔ)了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，在未來(lái)的英語(yǔ)教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)教材的實(shí)踐創(chuàng)新應(yīng)用，通過(guò)不斷的探索有效突破教材的局限性，在拓展學(xué)生文化思維的同時(shí)，促進(jìn)課堂的教學(xué)質(zhì)量的全面提升。