◎劉妃

在小學數(shù)學的課堂教學中，我們要尊重學生的認知規(guī)律，尊重學生的認知學習經(jīng)驗，在此基礎上，不斷提高小學數(shù)學課堂教學的效率和效果，讓學生保持對數(shù)學學習較高的興趣，從而提高他們的自主學習行為。學生在學習活動中是否能夠充分參與，是高效化課堂的一個重要標志。所以，關(guān)于在小學數(shù)學課堂教學中構(gòu)建高效課堂的問題，筆者重點有幾個方面來談。

一、提高小學生的數(shù)學應用能力，讓小學生創(chuàng)新運用小學數(shù)學的學科知識

我們要構(gòu)建高效化的課堂，要聚焦于小學數(shù)學課堂要實現(xiàn)的目標，從當前提倡素質(zhì)教育的大背景來看，小學數(shù)學課堂最終要落實到培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)上，尤其要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新不僅需要學生具備靈活的思維，多變的想法，而且更需要學生具備扎實的基礎知識，兩者相互結(jié)合，才能真正提高學生的創(chuàng)新水平。

學生獨立完成數(shù)學作業(yè)也是一種數(shù)學學習活動，而有效的數(shù)學學習活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是學生的動手實踐、自主探索與合作交流，這樣才能使學生對數(shù)學知識、技能和數(shù)學思想才能真正理解和掌握，才能在數(shù)學學習中獲得真正的經(jīng)驗與方法。為此，在教學設計時，要根據(jù)教學的內(nèi)容以及學生已具有的數(shù)學活動經(jīng)驗，設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性教學方法，使學生在數(shù)學學習活動中成為一個問題的探索者。如：學習了＂購物＂后，可設計這樣的題目：小朋友們，你注意過嗎？我們平時用的錢只有1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。這些錢幣的面值中只有1、2、5這幾個數(shù)字。為什么只有這幾個數(shù)字呢？其它 3、4、6、7、8、9為什么不用？先讓學生自已去思考，最后給出答案：因為1、2、5這三個數(shù)就可以湊出1到10的十個數(shù)字了。人們在使用錢幣時，只需要這三種面值，就可以組成任何一種數(shù)額，所以沒必要面值太多了。

二、教師采用適當?shù)姆椒?，提高學生數(shù)學學習的自信心

學習任何一門學科，學生都需要逐漸建立起來自信，相信自己可以做到，相信自己可以學的好，這樣的自我效能感對于小學生表現(xiàn)出積極的學習行為來說是非常必要的。而高效化的小學數(shù)學課堂不可能缺少學生的參與，學生是學習的主人，是主動的參與到學習活動中去的，因此，教師的教學要充分的激發(fā)學生的自信心，培養(yǎng)他們的自我效能感。只有這樣，課堂教學才能充滿生命的活力，學生的個性才能得到充分的展現(xiàn)，學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。如在練習時，學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，老師獎勵＂小紅旗＂給學困生，有時還主動與他們說上幾句悄悄話。學生得到老師的獎勵，參與學習的積極性就高了，就會更進一步地去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學的煩惱，進入樂學的境界，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。

三、教師通過課后的反思，不斷提升自我的教學水平

一堂高效的小學數(shù)學課程，教師需要提前進行新的科學設計，在課堂生成的過程中，也要不斷的去探索和研究，之前的教學設計是否科學合理？是否達到了預期的目標，在教學之后也要注重反思的環(huán)節(jié)。通過反思不斷優(yōu)化整個教學的設計和過程。那么，教師應該反思什么內(nèi)容呢？1.對教學設計的反思。2.對教學過程的反思。具體可以從以下幾個方面進行反思：各教學環(huán)節(jié)的時間分配是否合理、教學重點和難點的處理是否恰當、是否啟發(fā)學生提問、學生提問的質(zhì)量如何、學生是否有充分的獨立思考機會、是否關(guān)注到學生的個體差異、學生有沒有“奇思妙想”和創(chuàng)新火花、是否滲透和強調(diào)了能力的培養(yǎng)、教學媒體使用是否得當、自己的語言和行為是否符合教育教學規(guī)律、各種練習是否適當。3.對教學效果的反思。包括學生所獲得的發(fā)展和教師自己的感受兩個方面。前者主要考查學生“雙基”的掌握、能力的發(fā)展、學習方法的掌握以及科學、人文價值的認識等方面；后者主要考查教師自己在教學活動中對教學內(nèi)容和學生情況的了解程度、個人教學經(jīng)驗的提升以及教學思想觀念的變化等。其中，教學是否達到了預期的目標、學生行為是否產(chǎn)生了預期的變化，是教學效果反思的重點。

四、提高學生的學習主動性，可以適當?shù)囊胂嗷ジ偁幍幕顒訖C制

在小學數(shù)學課堂上，要想提高教學的效率，學生之間的積極性就需要充分的調(diào)動起來，所以首先學生要明確自己學習的目標是什么？要讓學生清晰的認識到這一點，所以在目標的引領下，學生才能表現(xiàn)出更高的注意力。其次，教師要善于引進競爭機制，在完成教學任務的過程中，可采用男女對抗賽、小組比賽等形式來激發(fā)學生的學習熱情，并且隨時注意學生狀態(tài)，當發(fā)現(xiàn)不好的狀態(tài)的時候，老師要及時地引導學生走向好的方向，當發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點的時候，老師要隨時鼓勵，因為老師的鼓勵和表揚對于小學生來說是很重要的，所以在課堂教學上，有經(jīng)驗的老師都會注意這方面的問題，也是學生在緊張愉快的氣氛中，高效率地完成任務的保障。

五、設計高效的小學數(shù)學鞏固練習

數(shù)學練習是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑，因而，設計有效的練習是提高教學質(zhì)量的重要保證。首先，設計的練習應貼近學生的生活實際。從實際生活出發(fā)，設計貼近生活的練習，能使學生學以致用，加深對知識的理解。其次，設計的練習應有趣。再次，習題的設計在難度方面要具備一定的梯度，要符合各個層次學生的特點，這樣才能夠在照顧到全體學生的基礎上，讓每一位學生都能夠，在自己現(xiàn)有基礎上進行提高。

總之，在小學數(shù)學的課堂教學環(huán)節(jié)中，高效課堂的建設是教師要重視一個目標，通過教學前后的設計和反思工作，讓學生的焦點關(guān)注到數(shù)學的學習中，在學習中提高他們的自我效能感，促進學生的積極主動學習行為。要讓學生通過小學數(shù)學的學習真正學有所獲，學有所成。