◎張立福

之所以要在初中道德與法治的課堂教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀，是因為這個課程不僅是學(xué)校育人的一個前沿陣地，還肩負著推進社會主義核心價值觀教育的巨大任務(wù)。我們在將社會主義核心價值觀融入進道德與法治課堂后，并在此基礎(chǔ)上進行探析，不僅能夠?qū)W(xué)生在社會主義核心價值觀的認識上有所了解，還能夠?qū)@一理念在現(xiàn)今的道德與法治課堂的結(jié)合的現(xiàn)狀有更好的掌握。只有如此，老師才能夠突破以往的教學(xué)桎梏使得道德與法治的教學(xué)方式和方法得到創(chuàng)新，并在使用這種新的思路進行教學(xué)時能夠?qū)W(xué)生的人生觀、價值觀有一個全新的塑造。接下來，本文將以初中道德與法治八年級下冊的教學(xué)內(nèi)容為例，來試著探究一下應(yīng)如何將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學(xué)中。

一、采用微課課堂模式

對于學(xué)生來說，讓他們學(xué)習(xí)道德與法治，無異于是和尚在對其念經(jīng)，因為在大多數(shù)學(xué)生看來，這樣的課程太過枯燥，由此，我們想要使得學(xué)生能夠參與進平時的教學(xué)中，就一定要在教學(xué)方式上進行創(chuàng)新。在這里，不妨試試微課教學(xué)方式。所謂的微課教學(xué)方式，就是將一個小節(jié)的所要學(xué)習(xí)的主要知識包含進一個20分鐘視頻之中，利用多媒體的優(yōu)勢，來將學(xué)生吸引進教學(xué)課堂之上。

例如，我們以“堅持憲法至上”這一單元的內(nèi)容為例，眾所周知，我們所說的憲法便是一國法律的基礎(chǔ)，說得形象一點，可以稱之為“母親”，也有的人很生動的將其譽為“國家的資格證”和“政府開張營業(yè)的許可證”。不僅如此，在十二屆全國人大常委會第十一次會議上還通過了將每年的12月4日設(shè)為國家憲法日的決定。由此來看，我們在這一單元的教學(xué)過程中，要如何使用微課教學(xué)將社會主義核心價值觀融入進進行憲法普及的教學(xué)中呢？我們以其中的一個小節(jié)為例，即這一單元第一課時的內(nèi)容“維護憲法權(quán)威”，我們需要將這一課時的主要教學(xué)內(nèi)容融入進一個20分鐘左右的視頻中，在這個視頻之中，不僅要講憲法的權(quán)威性，還要將維護憲法的重要性和作為大學(xué)生的他們應(yīng)如何維護憲法融入進去，并在網(wǎng)上找一些有關(guān)這一課時內(nèi)容的視頻，通過這樣的方式來讓學(xué)生了解并對這個課程有興趣。而在剩下的時間內(nèi)，老師需要提前將社會主義核心價值觀的理念與維護憲法權(quán)威的內(nèi)容結(jié)合起來，如此才能夠在與學(xué)生進行有關(guān)內(nèi)容的探究和解答學(xué)生疑問的過程中將這一理念滲透進去，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。

二、采用趣味故事教學(xué)

剛剛說到可以采用借助電子設(shè)備的方式來滲透社會主義核心價值觀，其實除了這樣的一種方式，我們還可以采用趣味故事教學(xué)法。初中生的年齡大多處于12－15歲，這個年齡段的孩子比較喜歡有趣的事物，我們在道德與法治教學(xué)過程中，可以適當?shù)闹v一些有趣的法治故事，將這樣的故事傳遞給學(xué)生，讓他們不僅可以可以學(xué)進去知識，還能夠知道一些平時不怎么了解的延伸故事，讓其對道德與法治教學(xué)燃起興趣。

例如，我們以“保障憲法實施”這一章節(jié)的內(nèi)容為例，我們之所以要保障憲法的實施，第一是因為憲法具有至高無上的權(quán)威，其二是因為憲法與國家的命運。社會的安定以及人民的根本利益有著很大的關(guān)系，其三是因為沒有憲法的存在，人民的權(quán)利和自由就無法得到保證。我們想要將社會主義核心價值觀滲透進這一課時的教學(xué)中，讓學(xué)生能夠進行充分的汲取，可以采用講一個與這個課時內(nèi)容有關(guān)的法治故事，如“在早上八點左右，王女士起床時聽見外面吵鬧，為其原因才知年事已高李大爺不小心騎自行車壓了別人的狗，狗的主人不依不撓索取賠償，這個時候王女士出去問明緣由后說到，第一，需要養(yǎng)狗人的合法養(yǎng)犬證，第二，遛狗時間不對，第三，養(yǎng)狗人應(yīng)該慶幸沒有將老爺子撞倒，其中利害關(guān)系一看便知。養(yǎng)狗人聽了自知理虧，搭訕之后便只能離去?！逼鋵嵾@個故事其中便滲透進了社會主義核心價值觀的法治、和諧、友善的內(nèi)容，而且通過講述這個憲法小故事，還能夠使學(xué)生明白，在平時的生活中，多掌握一些法律知識，在遇見事故的時候確實是可以大事化小，小事化無的。

三、采用分層教學(xué)方式

上面已經(jīng)說到了兩個方式，接下來我們再來看看如何使用分層教學(xué)方式來幫助學(xué)生培養(yǎng)社會主義核心價值觀。我們在課堂上進行分層次教學(xué)，主要是通過“三步走”的方式，即基礎(chǔ)知識的講解、課堂提問以及課堂練習(xí)。經(jīng)過這樣的一個步驟，來幫助學(xué)生滲透進社會主義核心價值觀。

例如，就以“公民的權(quán)利”這一課時為例，這個課時主要是帶領(lǐng)學(xué)生了解我國憲法和法律關(guān)于公民資格取得的具體規(guī)定，讓他們能夠正確認識到自己是中華人民共和國公民，并在擁有這樣一個認知后明白自己享有我國憲法和相關(guān)法律所規(guī)定的公民基本權(quán)利并履行相應(yīng)的基本義務(wù)。在這個課時的教學(xué)中進行社會主義核心價值觀的滲透，第一步，在基礎(chǔ)講解中開始滲透，即在講解什么是公民意識，什么是公民的權(quán)利的時候就滲透進民主、法治等內(nèi)容，在讓學(xué)生進行課堂提問時也要將這樣的一些理念融入進去，然后在課堂的練習(xí)中也找尋一些與社會主義核心價值觀聯(lián)系密切的題目，經(jīng)過這樣的層層推進，學(xué)生的社會主義核心價值觀便可以很好的被塑造出來。

四、結(jié)語

總的來說，想要將社會主義核心價值觀融入進初中道德與法治的教學(xué)中，老師一定要注意將兩者之間的共同點找出來，并將二者相結(jié)合，再采取一些有效的教學(xué)方式，如采用微課課堂模式、采用趣味故事教學(xué)以及采用分層教學(xué)方式，通過這樣的一些方式，來幫助老師滲透社會主義核心價值觀。當然這個過程是很漫長的，需要老師和學(xué)生共同的堅持與努力。

參考文獻：

［1］蔣巧妮．如何在道德與法治課中培育社會主義核心價值觀［J］．考試周刊，2017，（05）：12．

［2］王慧妍．初中道德與法治教學(xué)中如何做好社會主義核心價觀的滲透［J］．考試周刊，2018，（01）：15．

［3］林麗華．如何在初中道德與法治課中培育社會主義核心價值觀［J］．考試周刊，2018，16：133．