戴西華

依據(jù)新課程改革要求，教師應(yīng)該充分認識到學(xué)生是教學(xué)中的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性。所以，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)科與學(xué)生的實際情況，采用新型的學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生放在主體位置，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，不斷創(chuàng)新與完善教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

在教學(xué)中，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來，是每一個高中化學(xué)教師的首要任務(wù)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情離不開有效的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，可以刺激學(xué)生興趣的發(fā)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，教師注意要結(jié)合學(xué)生的實際情況，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還應(yīng)注意問題的設(shè)計，因為問題教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生思考的重要手段，不管教學(xué)情境如何，最終都離不開問題的設(shè)置，所以，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師一定要注重問題的設(shè)計的合理性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、有效性，以進一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；此外，教師要在情景教學(xué)中適時地出示學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)知識和概念，引導(dǎo)學(xué)生積極探究和發(fā)現(xiàn)，會有事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注意課前導(dǎo)入的作用，巧妙地利用課前導(dǎo)入可以將學(xué)生吸引到教學(xué)中來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于從學(xué)生能夠親眼看到親身體驗的化學(xué)現(xiàn)象著手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受化學(xué)的魅力，增加他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與熱情。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生更高效地接受新知識，能明顯地提升學(xué)生對知識的掌握水平。教師在設(shè)計課前導(dǎo)入時，可以學(xué)生日常生活的現(xiàn)實例子，也可以創(chuàng)設(shè)和學(xué)生日常生活有關(guān)的情境。此外，教師還可以借助有趣的化學(xué)故事吸引學(xué)生的注意力，可以講述化學(xué)家的故事引入所學(xué)內(nèi)容，比如，凱庫勒做夢悟出苯分子環(huán)狀結(jié)構(gòu)，然后教師可以順勢導(dǎo)入對苯環(huán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、密切聯(lián)系生活實際

實際上，教學(xué)與生活緊密相連，尤其是化學(xué)，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，例如，我們平時吃的藥物與使用的各種化妝品都離不開化學(xué)，但是很多高中生并不十分了解，因此，在具體的教學(xué)中，教師要聯(lián)系實際生活，拓展書本上化學(xué)知識的應(yīng)用背景，讓學(xué)生能夠了解化學(xué)為人類生活帶來的變化以及它所創(chuàng)造的價值，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“化學(xué)混合物的分離與提純”時，教師可以列舉一些生活中常見的例子，如食鹽的制作、蒸餾水的提純等，這都是學(xué)生可以在生活中容易見到的現(xiàn)象。密切聯(lián)系生活實際，可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，有利于拓展學(xué)生的知識范圍，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、化學(xué)實驗

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)包含兩部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是學(xué)習(xí)書本上的知識，另一方面則是學(xué)生動手進行化學(xué)實驗?；瘜W(xué)實驗對于高中學(xué)生來說十分重要，它不但能吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生通過基本的操作原理來獲取知識，既可以在實驗中鍛煉動手能力，又能夠調(diào)動學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性。比如，鈉可以在水中游動與燃燒，這會另學(xué)生們感到新奇，能促進學(xué)生在課堂上集中精力學(xué)習(xí)。

五、教師的認識

在素質(zhì)教育要求下，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，在課堂上以學(xué)生自學(xué)為主，克服以往的填鴨式現(xiàn)象，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。教師要主動講一些書本上沒有提到的知識，例如，濃硝酸可使鐵、鋁鈍化，所以，用鐵桶盛放濃硝酸，并不會將鐵桶分解掉，這也會是一個考點，如果教師沒有講或者沒有講清楚，容易導(dǎo)致學(xué)生誤認為很多其他現(xiàn)象也是因為“鈍化”反應(yīng)；另外，一些側(cè)重概念的教學(xué)，例如“物質(zhì)的量”等課程，如果教師將這些內(nèi)容不講透徹，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就容易使學(xué)生迷惑，適得其反；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并不是教師少講課多做題，如果讓學(xué)生在沒有明白書本的基礎(chǔ)上，就開始做習(xí)題，學(xué)生的練習(xí)效果肯定不佳。因此，教師要注意不僅要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，也要加強自己的主導(dǎo)作用，適合學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，就不需要多講，留出時間讓學(xué)生自己探究；然而，有些問題比較有難度，學(xué)生無法通過自主探究解決，這時候就需要教師加強引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

六、總結(jié)

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中，將學(xué)生放在主體地位是十分有必要的，有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為了構(gòu)建以學(xué)生為主體的教育模式，需要廣大教育工作者的努力，教師要采用多樣化的教學(xué)手段，始終堅持讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自學(xué)能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地提高了綜合素質(zhì)。

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