李志堅

在信息技術(shù)時代，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)，是高中階段的教育，不可忽視的重要教學(xué)內(nèi)容。同時圍繞素質(zhì)教育的基本要求，我們也要借助信息技術(shù)課程的平臺，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。尤其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，計算機信息技術(shù)作為一門新的學(xué)科，其自成系統(tǒng)，可以給學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造提供充足的平臺。探索開放式教學(xué)方法是實施素質(zhì)教育的需要，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型開拓型人才的需要，很值得我們研究，筆者在教學(xué)中總結(jié)了一些經(jīng)驗，做了一些實踐的探索，現(xiàn)介紹如下。

一、引導(dǎo)學(xué)生在實踐應(yīng)用中學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)課程

在學(xué)校學(xué)習(xí)的所有知識，不能只是停留在理論層面上，尤其像信息技術(shù)這樣的學(xué)科，學(xué)生要把這套理論掌握清楚，能夠深入探索計算機信息技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的深奧知識，更是需要他們在實際的應(yīng)用過程中去認真體會并給自己的日常生活帶去改變。

因此，教師在教學(xué)中要遵循教材的內(nèi)容，組織教學(xué)活動，同時也要把教材的內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，學(xué)會熟練操作生活中常用的軟件，學(xué)會基本的編程方法，讓學(xué)生將計算機技術(shù)的功能更好的發(fā)揮出來，平時學(xué)生做其他的科目作業(yè)時，也可以用計算機互聯(lián)網(wǎng)上的一些網(wǎng)站和軟件功能輔助完成。就是要通過這些應(yīng)用實踐操作，讓學(xué)生在解決生活和學(xué)習(xí)中的實際問題時候，體會計算機這門學(xué)科的工具化優(yōu)勢。教師也要多留心生活里計算機科學(xué)都有哪些應(yīng)用，例如智能家電領(lǐng)域，從學(xué)生熟悉的生活痛點入手，給他們提供計算機人工智能的解決方案。

提高學(xué)生在計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的練習(xí)強度。所以，教師也可以讓學(xué)生邊學(xué)理論邊練習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式可以讓他們的學(xué)習(xí)效果更好。雖然現(xiàn)在人們溝通信息主要用到非?？旖莸奈⑿?，可是一些文件等正式的內(nèi)容還是用到電子郵件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何更好的編寫電子郵件也是生活和工作中必要的技能。教給學(xué)生如何申請電子郵件，如何設(shè)計不同主題的電子郵件內(nèi)容，如果在不同的模板里將自己的內(nèi)容編輯的簡潔又漂亮，這些都是非常重要的。可以給學(xué)生們老師自己的郵箱地址，讓學(xué)生給自己發(fā)一封信，并且設(shè)定主題，用這樣的方式鍛煉他們的計算機操作能力，并且給予分?jǐn)?shù)的獎勵。

二、在一定的學(xué)習(xí)情境中，練習(xí)技能，增進學(xué)科興趣

每一門課程都有其特點，教師要善于發(fā)掘，計算機課程集操作性、趣味性與應(yīng)用性等特點。例如，在上第一節(jié)計算機課時，傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)的中通常先講授計算機基礎(chǔ)知識，然后再讓學(xué)生認識、接觸計算機。但如果采用“任務(wù)驅(qū)動，先認識，后學(xué)習(xí)”的模式，計算機課程的操作性特點就能凸現(xiàn)出來。例如，可以讓學(xué)生首先了解計算機的組成，最好的方式就是讓學(xué)生將面前的電腦拆開來重新組裝，這種方式最為直觀，學(xué)生在這個過程中就能夠很好的專注到電腦結(jié)構(gòu)的了解和識別操作中，能夠很好的促進他們興趣的提升，提高操作的水平，而且，這些知識和技能會轉(zhuǎn)入學(xué)生的長時記憶系統(tǒng)，給學(xué)生留下難以忘記的深刻印象。

三、用充分的視覺信息刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

認知心理學(xué)研究結(jié)果表明，在學(xué)習(xí)活動中，如果能夠給學(xué)生多種感覺通道的信息，刺激，要比從單一通道去刺激學(xué)生教學(xué)的效果更好。而且在所有的感覺通道中，視覺刺激占的比例更重，尤其一些動態(tài)的視覺刺激更是可以給學(xué)生更加深刻的印象。例如，在講解“信息技術(shù)及其影響”時，假如單單用語言來講述，學(xué)生很難理解，其結(jié)果既浪費口舌效果又不好。我就播放遠程教學(xué)、遠程就醫(yī)、網(wǎng)絡(luò)游戲、未來數(shù)字世界等多媒體視頻。通過觀看這些視頻資料，同學(xué)們非常直觀地了解了信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢，同時也知道了信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康和應(yīng)該養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。在視頻播放完了之后，學(xué)生們也完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程。在觀看視頻的過程中，他們對相關(guān)的歷史信息和未來的發(fā)展走向有了更加深刻的理解，所以，對于高中信息技術(shù)這門課的教學(xué)來說，根據(jù)不同的內(nèi)容采用更加貼合的方式組織教學(xué)，這是在教學(xué)工作中靈活性的體現(xiàn)。

四、給學(xué)生安排協(xié)作完成的任務(wù)，提高他們的合作能力

學(xué)生在信息技術(shù)能力方面已有的基礎(chǔ)是不同的，而且興趣上面有很大的差別，將學(xué)生分為幾個興趣小組，可以讓學(xué)生們互相影響，讓對于信息技術(shù)更加感興趣的同學(xué)，去影響那些后進的同學(xué)。其實，利用這種情況，我們師生之間、學(xué)生之間可以相互幫助，相互學(xué)習(xí)。于是筆者對學(xué)生進行了簡單的分組，進行輔導(dǎo)，他們既能幫助同學(xué)解決問題，又能把同學(xué)們存在的問題及時反饋給教師，在協(xié)作學(xué)習(xí)的方式下，學(xué)生感受到同學(xué)之間不僅僅是競爭的對手，也是促進學(xué)習(xí)的幫助者。又能促進學(xué)生間良好人際合作關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

五、為課堂教學(xué)的順利開展做足充分的準(zhǔn)備

信息技術(shù)這門課程，教學(xué)內(nèi)容更新的很快，學(xué)生在課下也對相關(guān)的領(lǐng)域有更多自己的探索和理解。所以，教師在備課的時候，要做好充分的準(zhǔn)備，將自身學(xué)習(xí)指導(dǎo)者的角色充分的發(fā)揮出來，為了滿足學(xué)科教學(xué)的需要，滿足學(xué)生對信息技術(shù)知識和技能不斷渴求的需要，教師要不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)科內(nèi)容。這就要求教師除了課前必須檢查有關(guān)設(shè)備問題之外，在授課過程也經(jīng)常碰到這樣或那樣需要及時解決的問題，有知識性的、技能性的、學(xué)生思想性的等等不一而足。有關(guān)這些問題都要求教師及時解決，才能確保教學(xué)的順利進行，才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。

總之，信息技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的技術(shù)。為了培養(yǎng)優(yōu)秀人材，必須提高教學(xué)效益，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，才能更好地提高全民素質(zhì)、培養(yǎng)具有信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)的新型人才。

參考文獻：

［1］陳吉利．信息技術(shù)教學(xué)課堂管理芻議［J］．中小學(xué)信息技術(shù)教育．2008（04）．