嚴(yán)益平

引言：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，我國(guó)的數(shù)學(xué)教育也在不斷的摸索和創(chuàng)新中前行，現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)始終圍繞著讓數(shù)學(xué)民主化和生活化的思想，回歸生活的數(shù)學(xué)理念也是在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)中尤為重要的一個(gè)理念。而小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子剛剛接觸這門(mén)學(xué)科，如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，那就需要與生活兩者相結(jié)合，將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，貫穿在我們的實(shí)際生活中的一種數(shù)學(xué)理念。而這種數(shù)學(xué)已經(jīng)得到了數(shù)學(xué)界大多數(shù)專(zhuān)家及學(xué)者的支持，也得到了教師以及家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，這種生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)改革中最為核心的部分。因此，生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)可以使剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)生提高學(xué)習(xí)方法，提升自己的思維能力有所幫助，也對(duì)他們未來(lái)所要受到更高等的數(shù)學(xué)教育打下一個(gè)夯實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是促進(jìn)小學(xué)身心全面和諧的發(fā)展的過(guò)程之一，其發(fā)展的真實(shí)寫(xiě)照就是小學(xué)可以在一種愉快、健康的數(shù)學(xué)中去面對(duì)生活，數(shù)學(xué)本身就是生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的準(zhǔn)備。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義就是在于可以讓學(xué)生可以在一種發(fā)散自己思維的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以讓學(xué)生可以更好的了解數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。而小學(xué)數(shù)學(xué)生活化恰恰是可以提高小學(xué)在生活中的一些表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的練習(xí)進(jìn)行觀察和記錄，判斷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓教師和家長(zhǎng)能夠更深入的了解學(xué)生究竟對(duì)于數(shù)學(xué)的理解有多少。所以小學(xué)數(shù)學(xué)生活化就是小學(xué)數(shù)學(xué)的一種途徑，也是數(shù)學(xué)評(píng)判的一種途徑，讓小學(xué)在生活中接觸數(shù)學(xué)，讓小學(xué)在數(shù)學(xué)中享受生活，生活與小學(xué)的數(shù)學(xué)就這樣緊緊的纏連在一起，使學(xué)生可以在一種現(xiàn)代化的教育模式下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這就是我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的根本宗旨。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化實(shí)施方法

1．拓展生活化數(shù)學(xué)方式 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，初步進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)科世界，首先是讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的魅力，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么對(duì)于以往課堂形式，老師注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，但并不注重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義和重要性，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)如何應(yīng)用在平時(shí)生活中去，讓學(xué)生互動(dòng)，真正讓學(xué)生證實(shí)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，才會(huì)讓他們產(chǎn)生成就與神奇，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

以《測(cè)量》內(nèi)容學(xué)習(xí)為例，教師在上課之前要與學(xué)生做有效的溝通，問(wèn)問(wèn)學(xué)生在平時(shí)生活中哪里可以用到數(shù)學(xué)測(cè)量的思維來(lái)解決問(wèn)題，例如：可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生的身高，用這種辦法來(lái)讓學(xué)生了解到厘米以及米的單位。這樣學(xué)生就會(huì)有一個(gè)初步的認(rèn)知，之后老師再做更加詳細(xì)的講解，學(xué)生會(huì)更加容易理解和掌握。這樣以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的方式，讓學(xué)生真正參與其中，也活躍了課堂的氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，活學(xué)活用。

教師在講解《升和毫升》的教學(xué)中，若是單純的進(jìn)行概念的講解，那么會(huì)十分的生硬刻板，學(xué)生無(wú)法達(dá)到真正的理解，無(wú)法專(zhuān)注于課堂，就無(wú)法跟上老師的思路。那么如何轉(zhuǎn)變一下呢？例如：還是結(jié)合生活中的實(shí)例，選擇兩瓶可樂(lè)，一大一小兩瓶，這樣學(xué)生將會(huì)直觀的對(duì)于概念轉(zhuǎn)換到實(shí)物進(jìn)行理解，也會(huì)之前產(chǎn)生好奇，集中學(xué)生的注意力，教師在進(jìn)行可樂(lè)展示中會(huì)，讓學(xué)生去分析兩瓶可樂(lè)的區(qū)別，以及容量相差是多少。學(xué)生觀察之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，大瓶可樂(lè)與小瓶可樂(lè)分別以升和毫升作為單位，在這樣的不斷引導(dǎo)下，再去講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)提升學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2．利用課程資源提高生活化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)也可以用現(xiàn)代科技所帶來(lái)的課程資源來(lái)輔導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，現(xiàn)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念不像傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育理念，讓孩子在教師中學(xué)習(xí)，而現(xiàn)代的數(shù)學(xué)理念是讓孩子回歸自然和社會(huì)當(dāng)中。我們?cè)趧?chuàng)新課程時(shí)，應(yīng)該使學(xué)生融入大自然和社會(huì)中，用課程資源都是來(lái)源于實(shí)際生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使學(xué)生可以在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活有著密切的聯(lián)系，同時(shí)還要兼?zhèn)渲沙掷m(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教育的不斷改革，隨著學(xué)生自身興趣的變化而變化，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不單單只是在學(xué)校這個(gè)狹小的范圍所局限著，而是將學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，懂得應(yīng)用數(shù)學(xué)方法，這樣才能使小學(xué)學(xué)生得到真正的提高。

3．用數(shù)學(xué)去解決生活中的問(wèn)題 “數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活”，數(shù)學(xué)是一門(mén)與生活密切相關(guān)的學(xué)科，所以要在實(shí)踐給學(xué)生解決問(wèn)題或分析問(wèn)題，使生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，會(huì)讓學(xué)習(xí)的過(guò)程更加有樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛(ài)好。除此之外，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，作一些簡(jiǎn)單的圖、制作一些小模型或其他手工作品，把數(shù)學(xué)問(wèn)題由抽象化轉(zhuǎn)為具體化、簡(jiǎn)單化，可以增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手能力。比如在讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)方向、速度、時(shí)間與里程這幾者之間的聯(lián)系時(shí)，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用作圖的方式來(lái)理解，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，空間想象能力豐富，通過(guò)這樣的教學(xué)方式就可以充分發(fā)揮出他們的長(zhǎng)處而避開(kāi)了他們的一些短處，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)提高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更佳。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)中有著重大的作用，改革和創(chuàng)新了我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)方法和方式，這種數(shù)學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探索能力，還能使學(xué)生天真無(wú)邪的好奇和探究欲望不得到破壞，而且使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中充滿(mǎn)了歡笑和趣味。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化中小學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)在生活化的數(shù)學(xué)中不斷成長(zhǎng)和發(fā)現(xiàn)生活帶給他們的一些學(xué)習(xí)，積累生活中的一些快樂(lè)。因此，我國(guó)在小學(xué)數(shù)學(xué)一定要與生活相結(jié)合，激發(fā)小學(xué)全面的身心培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新和發(fā)展小學(xué)生活空間，激發(fā)起小學(xué)的興趣愛(ài)好和探究心理，全面推行小學(xué)的生活化數(shù)學(xué)，也使我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化在不斷的創(chuàng)新和前行。

參考文獻(xiàn)：

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