摘要：隨著智能手機(jī)的普及，我們的生活漸漸地被越來越多的應(yīng)用程序所影響。各種各樣的手機(jī)應(yīng)用程序，也被稱為“APP”，逐漸支配著我們的日常生活。那么，在這些項(xiàng)目繁多的應(yīng)用程序中，是否能夠?qū)ξ覀兊陌嘀魅喂ぷ髟斐捎绊?？是否能夠幫助我們更好的管理學(xué)生，使家校聯(lián)系更加緊密呢？

關(guān)鍵詞：APP；學(xué)生管；影響

一、校園中的應(yīng)用程序

由于智能手機(jī)的普及，我們的日常生活逐漸地被各種名目繁多的手機(jī)應(yīng)用程序所支配：上街購物，我們不再使用現(xiàn)金或者銀行卡，手機(jī)APP“支付寶”或者“微信支付”就能結(jié)算賬單。覆蓋面積從高檔商場(chǎng)到街頭小販，隨處可見藍(lán)色或綠色的二維碼標(biāo)簽；想要聯(lián)系對(duì)方，我們很少使用短信或者電話，“微信”不僅能夠發(fā)文字消息，還能語音通話和視頻通話。

據(jù)報(bào)道稱：2018年3月7日，騰訊旗下的手機(jī)應(yīng)用程序“微信”用戶量突破了10億大關(guān)。這意味著微信繼同樣是騰訊旗下的QQ之后，成為了國(guó)民社交平臺(tái)。我們幾乎可以在微信上找到我們周邊所有的聯(lián)系人。同樣的，在2018年第一季度中，新浪旗下“新浪微博”占據(jù)了浪微博占據(jù)國(guó)內(nèi)微博用戶總量的57%，以及國(guó)內(nèi)微博活動(dòng)總量的87%。截至今年3月，新浪微博的用戶量已超1.4億。

那么在我們的校園中又有哪些火爆的手機(jī)應(yīng)用程序呢？據(jù)我私下的不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)生手機(jī)中的應(yīng)用程序品類繁多，下載量從幾百到幾千不等，這里就不一一復(fù)述了。功能大致都集合了以下內(nèi)容：手機(jī)游戲、手機(jī)購物類APP、短視頻APP、購票軟件，校園微淘，校務(wù)信息查詢，外賣等等。這基本囊括了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)娛樂和衣食住行。

二、應(yīng)用程序的消極影響

不得不承認(rèn)，科技改變了我們的生活，從而也改變了我們的校園。我們可以通過“支付寶”繳納學(xué)費(fèi)、購買回家車票、在食堂就餐、在超市購物；想念家人與朋友，我們可以隨時(shí)隨地用“微信”語音聊天、視頻聊天；學(xué)校通知，我們可以用“微信群”通知到每一位學(xué)生和家長(zhǎng)。但是，學(xué)生手機(jī)中的一些游戲APP和短視頻APP占據(jù)了他們過多的精力，再加上學(xué)生們自控能力不夠，使得他們不再專心于學(xué)習(xí)，沉浸在應(yīng)用程序中不可自拔。

這種情況下，課堂上的知識(shí)不如游戲里的畫面來得驚險(xiǎn)刺激；老師上課的聲音不如短視頻APP里的洗腦歌來得悅耳動(dòng)聽；課后布置的作業(yè)也沒有連續(xù)劇和網(wǎng)上購物那么新潮有趣。漸漸地，在校園里，有著越來越多的“自學(xué)”學(xué)生，他們學(xué)習(xí)著無用的“打怪升級(jí)”技術(shù)，甘愿廢寢忘食，卻丟棄了來日走出校園，需要用來安身立命的一技之長(zhǎng)；他們學(xué)習(xí)著低俗的“洗腦神曲”，樂此不疲卻無視老師在講臺(tái)上的循循善誘，讓課堂變成了老師的獨(dú)角戲；他們深信網(wǎng)絡(luò)上一些毫無營(yíng)養(yǎng)的“毒雞湯”，想要來一場(chǎng)“說走就走”的旅行，在手機(jī)購票APP中輕輕一點(diǎn)就去了某個(gè)地方“凈化心靈”，卻忘記告知家長(zhǎng)和學(xué)校，引起了家長(zhǎng)和老師的一陣恐慌……

一些專家學(xué)者稱：“網(wǎng)絡(luò)文化”是繼語言文字的產(chǎn)生、以及活字印刷術(shù)發(fā)明以來，人類文化發(fā)展中的第四個(gè)里程碑?！熬W(wǎng)絡(luò)文化”不同于書籍文化的形式單一，它同時(shí)以文字、畫面、聲音、互動(dòng)等形式多方位地對(duì)人們產(chǎn)生影響。而且網(wǎng)絡(luò)文化不受語言和地域限制，我們可以接收到來自世界各地不同文化背景的思潮、文化觀念、生活方式、學(xué)習(xí)方式、消費(fèi)方式和娛樂方式等。這其中的弊端就顯而易見了：由于網(wǎng)絡(luò)是開放式的，好的文化和壞的文化一股腦兒的端到我們面前，而我們的學(xué)生年級(jí)尚小，正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀建立的關(guān)鍵時(shí)期，而本身又缺乏判斷對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的準(zhǔn)確判斷，通常會(huì)照盤全收。這樣的話極易對(duì)他們?nèi)蘸蟮娜松^、世界觀、價(jià)值觀造成一定的扭曲，嚴(yán)重的甚至?xí)嵏菜麄兊娜^、甚至是性格上的扭曲。

三、應(yīng)用程序的積極影響

那么這些應(yīng)用程序是否對(duì)學(xué)生只有消極影響，我們是否應(yīng)該對(duì)這些應(yīng)用程序一律抵制呢？答案當(dāng)然也是否定的。凡事都要正反兩面，手機(jī)應(yīng)用程序?yàn)槲覀兊纳钐峁┝吮憷?、提高了我們的生活品質(zhì)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。

我們不必在擁擠的車站排隊(duì)買票，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。只要打開應(yīng)用程序輕輕一點(diǎn)，電子車票的信息馬上發(fā)送到我們的手機(jī)上，屆時(shí)只需憑身份證就能上車，避免了一些高峰期的擁擠，也不會(huì)出現(xiàn)臨時(shí)到了車站卻買不到票的尷尬局面；我們也不必在超市購物之后大包小包的提回家，現(xiàn)在越來越多的超市提供線上服務(wù)，品質(zhì)與線下一致，我們足不出戶就能買到心儀的商品。

在校園里也是一樣，學(xué)校的通知，老師不必再挨個(gè)給家長(zhǎng)發(fā)短信打電話。我們只需建立一個(gè)聊天群，將通知信息發(fā)布在群里，就能使在聊天群里的學(xué)生和家長(zhǎng)都能收到通知。這樣大大提高了我們的工作效率，使我們有更多時(shí)間做更多的工作。而且，手機(jī)應(yīng)用程序的使用，使得學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系更加地緊密，家長(zhǎng)在家里通過手機(jī)應(yīng)用程序的動(dòng)態(tài)就能知道學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活情況。同樣的，老師在學(xué)校里也能夠及時(shí)的得到家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)生在家里的表現(xiàn)反饋，從而能夠更加全面的了解學(xué)生的情況，制定出更加適合學(xué)生個(gè)人的教育計(jì)劃。

四、積極面與消極面如何平衡

凡事都有正反兩面，如何巧妙的將兩者平衡，達(dá)到一個(gè)最佳的狀態(tài)是我們班主任需要學(xué)習(xí)的。網(wǎng)絡(luò)文化由于其強(qiáng)大的分享功能，可以隨時(shí)隨地的供學(xué)生們分享學(xué)習(xí)資料，互通有無，更加方便地幫助自己的學(xué)習(xí)。我們可以將自己的學(xué)習(xí)資料或者是在學(xué)習(xí)中遇到的困難放到網(wǎng)絡(luò)中來，在與他人交流的過程中去解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力。但是網(wǎng)絡(luò)中的娛樂功能太過于強(qiáng)大，所以作為班主任，我們應(yīng)該嚴(yán)格控制學(xué)生手機(jī)中的娛樂應(yīng)用程序的數(shù)量，以及使用這些娛樂應(yīng)用程序的時(shí)間。將這些娛樂應(yīng)用程序的危害分析講解給學(xué)生，讓他們?cè)趹?yīng)該學(xué)習(xí)的時(shí)候，將盡力集中在學(xué)習(xí)上面，關(guān)注學(xué)習(xí)方面的動(dòng)態(tài)，更改自己的學(xué)習(xí)方案。

全民網(wǎng)絡(luò)的局面已經(jīng)無法避免，如果光靠“堵”已經(jīng)無法解決問題，還會(huì)加劇學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與老師之間的矛盾，這樣只會(huì)適得其反。如何巧妙的平衡、正確的引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)應(yīng)用程序，才是我們學(xué)校、家長(zhǎng)們應(yīng)該思考的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張社強(qiáng).全球化背景下高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的研究[J].教育探索，2009（2）

[2]王娜.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理與思想政治教育研究[D].大連理工大學(xué)，2003

[3]李娜.網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)校園文化的沖擊[J].經(jīng)濟(jì)與文化，2011（2）

[4]劉林.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育的消極影響及對(duì)策[J].邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）

作者簡(jiǎn)介：張?jiān)娝嚕?990，08），女，漢族，浙江義烏人，本科，浙江交通技師學(xué)院，初級(jí)助理講師，研究方向：電子商務(wù)。