陳櫻聰　陳芬生　林澤彬　王瑤

摘要：本文通過以佛山為例的當(dāng)下兒童性教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果探討兒童性教育發(fā)展的對策。調(diào)研采用“線上線下相結(jié)合”的思想方法，在線下對佛山五區(qū)進(jìn)行實地走訪，通過抽樣調(diào)查了解兒童、青少年對性知識的受教育情況以及對性教育方面的需求；在線上對佛山眾多中小學(xué)就性教育開展情況與支持程度等問題進(jìn)行電話訪談；最后綜合調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并提出了對應(yīng)策略與建議。

關(guān)鍵字：佛山市；性教育；少年兒童；策略探究

一、研究背景

兒童的性教育，是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，也是我國精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容，據(jù)《習(xí)近平關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作論述摘編》，習(xí)近平總書記指出今天做祖國的好兒童，明天做祖國的建設(shè)者。我國有三億多少年兒童，讓孩子們健康成長關(guān)系祖國和民族未來，也是每個家庭最大的愿望和期盼。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“孩子們成長得更好，是我們最大的心愿”，希望家庭、學(xué)校、社會各方面都要關(guān)心和關(guān)愛少年兒童。而兒童性教育體系的完善與否關(guān)系到人一生的成長與發(fā)展，對兒童進(jìn)行性教育，幫助他們掌握科學(xué)的性知識既促進(jìn)其身心健康，亦是其未來生活和諧、家庭和睦的保證，同時兒童掌握了科學(xué)的性知識，建立起了自我保護(hù)意識，也能有效預(yù)防被性侵犯事件。

二、研究方法及結(jié)果分析

本次調(diào)研選取在佛山五區(qū)開展，其中樣本分布情況為：高明區(qū)17.14%，順德區(qū)22.86%，三水區(qū)24.29%，禪城區(qū)20.00%，南海區(qū)15.71%；調(diào)研對象包括中小學(xué)生、教職工、家長、社會人士。采用實地走訪、電話訪談、問卷調(diào)查等線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行調(diào)研，一共發(fā)出800份問卷，有效752份，有效問卷回收率為94%；電話訪談對象為佛山五區(qū)的其中68所中小學(xué)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在佛山地區(qū)的少兒性教育普及情況主要存在以下三大問題：

（一）學(xué)校性教育課程普及度不高。學(xué)校是性教育的主要場所，而在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在佛山這樣一個教育氛圍濃厚的城市，有開展與性教育相關(guān)課程的學(xué)校僅有60.29%，有39.71%的學(xué)校是沒有開設(shè)相關(guān)課程的。綜合調(diào)研數(shù)據(jù)分析得出如下結(jié)果：

1.性教育師資隊伍匱缺。在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里并沒有與性教育相關(guān)的專業(yè)授課老師，即使有開設(shè)性教育相關(guān)課程，也是由班主任、其他授課老師或者校醫(yī)代替上課，甚至是請校外人員如義工等。中國性教育師資匱乏原因是國內(nèi)高校并沒有專門培養(yǎng)性教育師資的專業(yè)，從事兒童性教育的師資主要來源于心理專業(yè)和生物專業(yè)。

2.課時沒有統(tǒng)一化。據(jù)了解，在開展了相關(guān)性教育課程的學(xué)校中，其課時安排是大不相同，有的課時少，有的課時多；有的是僅僅在高年級開展，極少有從一年級到六年級都有開展的學(xué)校，教學(xué)不連貫。

3.教學(xué)內(nèi)容沒有規(guī)范化。很多學(xué)校雖開設(shè)有生理健康課，但僅僅是為學(xué)生們講述青春期的生理知識，缺乏性心理、性生理等方面的教育，嚴(yán)格意義上不能被稱之為完整的性教育。性教育應(yīng)包括性生理、性心理、性道德、性保健教育等。

（二）家長性教育意識淡薄，能力有限。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師。調(diào)查發(fā)現(xiàn)僅有14.75%的家長會在性教育上花時間教育孩子。原因在于中國的家庭性教育很缺乏，大部分父母在成長過程中沒有接受過專業(yè)的性知識教育，了解性知識的渠道局限于報刊書籍及網(wǎng)絡(luò)媒體，因此為人父母后也不知如何對自己的子女進(jìn)行性教育，一代又一代人的性教育缺失形成惡性循環(huán)。即使有心對孩子進(jìn)行這方面的知識教育，也不知從何下手。

（三）社會觀念傳統(tǒng)保守。社會上大部分人沒有正確的性教育觀念，分為兩個方面：1.盡管現(xiàn)代社會人們思想得到一定的解放，但受中國傳統(tǒng)文化的影響，人們思想相對封建保守，往往談“性”色變，將“性”作為等同為低俗、下流、色情的代名詞。2.在一些人看來性教育越早，發(fā)生性行為就可能越早；性是用不著教，無師自通；性教育行為就是性行為教育。

三、對應(yīng)策略與建議

（一）增強(qiáng)師資力量，豐富教學(xué)內(nèi)容。在高校內(nèi)應(yīng)增設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，增加相關(guān)教師的輸出。在中小學(xué)，根據(jù)教育部等四部門發(fā)布《關(guān)于做好預(yù)防少年兒童遭受性侵工作的意見》，其中特別指出，要通過課堂教學(xué)講座、班會、主題活動、編發(fā)手冊等多種形式開展性知識教育、預(yù)防性侵犯教育，其課堂可采用寓教于樂的教學(xué)及游戲形式，采用兒童喜愛的動漫PPT、動畫及視頻方式進(jìn)行授課。

（二）提高父母親性知識與修養(yǎng)，做好兒童的啟蒙老師。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師?！案改甘亲优钣H近最信任的人，父母教起來最方便，孩子也最容易接受?！逼浯危改甘莾和牡谝槐O(jiān)護(hù)人?！爸挥懈改腹膭詈椭С中越逃?，社會性教育和學(xué)校性教育才能推廣普及。父母在家可實施“機(jī)會教育”，注意孩子情緒、身體變化，關(guān)注孩子的心理發(fā)展動態(tài)，尋找適合機(jī)會進(jìn)行教育。

（三）改變傳統(tǒng)觀念，正確認(rèn)識性教育。時代在發(fā)展，在進(jìn)步，應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看性教育?？v觀世界各國，瑞典自1947年就開始對7歲以上的兒童設(shè)計游戲開展性教育；芬蘭，性教育大大方方走進(jìn)課堂，各種各樣的性教育教材圖文并茂；而英國、德國、法國則采用家庭教育模式。改變中國兒童性教育現(xiàn)狀的重點(diǎn)在于要讓社會意識到性教育的意義和重要性，社會各主體應(yīng)樹立起正確、科學(xué)的性教育觀，將兒童性教育放在應(yīng)有的高度。

四、結(jié)語

兒童是祖國的花朵，是國家未來的棟梁，正確引導(dǎo)他們對性的認(rèn)識，有利于他們的健康成長。國家應(yīng)重視起兒童、青少年的性教育健康問題，出臺相關(guān)政策以及法律法規(guī)，為兒童、青少年的健康成長保駕護(hù)航；學(xué)校老師、家長及社會應(yīng)盡自己所能對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，從生理到心理。相信隨著我國教育體制的逐漸完善，中國的性教育也會走上康莊大道。

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作者簡介：

1.陳櫻聰，1997年5月，學(xué)歷：本科，職稱：在讀生，就讀于佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院，研究方向：電子信息技術(shù)。

2.陳芬生，1996年10月，學(xué)歷：本科，職稱：在讀生，就讀于佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院，研究方向：電子信息技術(shù)。

3.林澤彬，1997年4月，學(xué)歷：本科，職稱：在讀生，就讀于佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院，研究方向：電子信息技術(shù)。