涂宣仁

摘 要 本文通過對市中心及周邊的重點學校、普通學校和農(nóng)村學校的家校聯(lián)系情況的問卷調(diào)查，總結出目前學校與家長在溝通交流中存在的普遍問題；并提出了：更新觀念，創(chuàng)建良好氛圍、提高效能，完善家校聯(lián)系工作、提升素質(zhì)，加強家長教育知識普及、開展活動，豐富家校聯(lián)系的形式等四條有效建議，力求能對各學校提高家校聯(lián)系的效能一些啟發(fā)。

關鍵詞 家校聯(lián)系；道德養(yǎng)成

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0030-01

孩子形成良好的道德情操和行為習慣受各種因素的影響，如社會環(huán)境、學校、家庭環(huán)境等。內(nèi)外因的和諧是促進孩子形成良好道德素養(yǎng)的重要因素，而外因中，學校與家庭的合力又是促進孩子健康成長的不可或缺的關鍵動力。現(xiàn)實教育中，學校與家庭的合力作用已越來越受學校與家長重視，但是，仍然不容樂觀。家校聯(lián)系的問題主要體現(xiàn)在以下方面：一是家校聯(lián)系次數(shù)較少，作用面不大，主要集中在部分家長；二是家校聯(lián)系的形式和內(nèi)容單一；三是家校雙方消極參與、實際效能低；四是家校聯(lián)系工作處于點狀式，沒有宏觀把握和整體設計。為了更好地發(fā)揮教育合力的作用，促進家校聯(lián)系工作，筆者認為應做好如下幾點：

一、更新觀念，創(chuàng)建良好的家校合作氛圍

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城中心學校與新城區(qū)學校、城鄉(xiāng)結合部學校相比，家長與學校聯(lián)系的次數(shù)、內(nèi)容等方面有明顯區(qū)別。這與家長的職業(yè)、文化程度密切相關。家長的文化水平較高，對孩子在校表現(xiàn)的關注度就更高，城鄉(xiāng)結合部的家長較多為外來務工人員，工作時間長、文化水平不高，關注孩子的時間不足，重視程度不夠或是無從下手，導致家長對家校聯(lián)系工作的消極參與，降低了家校聯(lián)系的效能。

無論是學校，還是教師或家長，都應當重新認識新形式下的“家校聯(lián)系”，改變“家校聯(lián)系就是老師向家長的告狀”這一認識，積極引導家長參與學校和班級管理。學校要創(chuàng)建良好的家校合作氛圍，調(diào)動家長的合作積極性。

（一）學校管理者和教師方面：必須認識到家校聯(lián)系的重要性，克服消極態(tài)度，提高對家校聯(lián)系的認識水平。教師應轉(zhuǎn)變觀念，在家校合作活動中做一名策劃人、組織者和參與者，積極主動地接納家長作為合作伙伴，從實際中讓家長真正介入到班級的事務活動中。

（二）家長方面：不斷提高自身素質(zhì)，積極配合學校開展家校聯(lián)系工作和教育工作，虛心接受學校組織的家長教育知識培訓。除了積極配合自己孩子的教育工作，可積極參與班級管理工作，為學校工作獻計獻策。

二、提高效能，完善家校聯(lián)系工作

以學校為主陣地，做好三“保障”，提高家校聯(lián)系的效能。第一，制度保障。在相關部門的指導和配合下，邀請家長共同制定家校聯(lián)系工作制度，統(tǒng)一認識，明確分工與合作，確保家校聯(lián)系工作有條不紊開展。第二，物質(zhì)保障。政府和學校都應加大對家校聯(lián)系工作的投入，建立并完善相應的硬件設施，為有效的家校聯(lián)系創(chuàng)造必要的條件。第三，組織保障。學校應當有較完備的家校聯(lián)系工作的組織體系，如相應領導小組的組建，形成“學校-年段-班級”網(wǎng)狀的組織機構，使家校聯(lián)系工作有組織、有規(guī)劃。

三、提升素質(zhì)，加強家長教育知識普及

學校應當有計劃地召開家長教育知識培訓，以授課的方式或是發(fā)放教育指導讀物的形式，為家長提供有利于促進家校聯(lián)系與合作的教育資源，宣傳科學的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，宣傳科學的家庭教育知識和科學的教養(yǎng)方式，指導家長樹立正確的教育觀念，指導家長協(xié)助參與學校教育工作。

家長應當做好以下工作：（1）樹立終生學習的觀念，不斷主動學習，提高自身的知識修養(yǎng)與道德素質(zhì)。（2）改變自身不利于孩子發(fā)展和家庭和睦的個性特征，提升和完善自身人格。（3）積極參與好家庭、好家教、好家風主題教育活動。開展優(yōu)良家風家訓踐行活動，促進孩子優(yōu)良品德的形成。

四、開展活動，豐富家校聯(lián)系的形式

有效的家校聯(lián)系需要家校雙方進行頻繁而真誠的交流溝通。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今網(wǎng)絡時代小學家校聯(lián)系的方式較之以前，形式上更豐富，但溝通的內(nèi)容還是較單一。加上由于家校聯(lián)系的活動缺乏整體的策劃組織，隨意性與盲目性很強。家校聯(lián)系的內(nèi)容主體集中在學習和紀律行為方面，較少關注學生其他方面的發(fā)展。

家校聯(lián)系工作不是老師與家長打個電話或是見面聊幾句這么簡單。它的形式是多樣的，功能是豐富的。學校應當在開學初制定家校聯(lián)系的計劃，整體規(guī)劃一學期或一學年的家校聯(lián)系工作，讓家校聯(lián)系工作有計劃、有目標地開展，做到形式多樣、內(nèi)容全面、參與面大。形式上，除了傳統(tǒng)的電話、微信、家訪等這種一對一式的溝通方式，還可以增加以下形式，如：家校研討會、家長讀書沙龍、家長座談會、親子活動、家長進課堂等，以豐富的活動調(diào)動家長參與家校聯(lián)系的主動性，增進教師與家長之間、家長與孩子之間的溝通，從而形成教育的合力，共同關注學生的成長。

教育家蘇霍姆林斯基說：只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而沒有學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復雜的任務。因此，家校雙方應以積極的態(tài)度參與家校聯(lián)系工作，開拓創(chuàng)新，探索新形式下家校聯(lián)系的形式，為促進學生的全面發(fā)展、推進學校實施素質(zhì)教育注入新的活力。

參考文獻：

[1]馮幫.關于小學家校聯(lián)系現(xiàn)狀的調(diào)查報告[J].教育論壇，2012（11）.

[2]方三慧.如何做好家校聯(lián)系[J].教育與管理，2015（10）.