□陳 莉趙麗梅張靜偉

（1.黑龍江工程學(xué)院思政部；2.黑龍江工程學(xué)院高教研究與教學(xué)質(zhì)量評估中心 黑龍江 哈爾濱 150050）

將社會主義核心價值觀與高校思想政治教育相結(jié)合是推動課程改革的有效途徑，能增強我國文化治理能力，直接影響著國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會穩(wěn)定。社會主義核心價值觀具有抽象性、概括性特點，傳統(tǒng)教學(xué)方法很難讓學(xué)生真正領(lǐng)會該價值觀的真正涵義，需積極探索研究，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，最大程度的提升教學(xué)質(zhì)量與效率，從而提升高校思想政治教育的科學(xué)性與實效性，增強社會主義核心價值觀的影響力，為學(xué)生的健康發(fā)展注入源源不斷的動力。

1 社會主義核心價值觀概述

1.1 社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

社會主義核心價值觀是黨十八大會議上提出的思想精神，可總結(jié)為富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這24個字引導(dǎo)著構(gòu)建美好社會，帶領(lǐng)人民群眾走向更幸福的生活。社會主義核心價值觀分為三個層次，富強、民主、文明、和諧是我國社會發(fā)展的重要目標(biāo)，自由、平等、公正、法治表達(dá)了對當(dāng)今社會的希望，國家建設(shè)正朝著這一目標(biāo)邁進(jìn)，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是規(guī)范群眾行為的基本準(zhǔn)則，所有人都有義務(wù)嚴(yán)格遵守。這三個層次相互依存、影響，能夠促進(jìn)我國社會的良好發(fā)展。社會主義核心價值觀以馬克思主義為基礎(chǔ)，結(jié)合我國的實際情況，將公民、經(jīng)濟(jì)、社會等要素關(guān)聯(lián)在一起，對社會發(fā)展有著積極影響，當(dāng)代大學(xué)生需提高認(rèn)識，在思想政治理論課學(xué)習(xí)中認(rèn)真體會社會主義核心價值觀的涵義。

1.2 社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課的難點

現(xiàn)階段，將社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)已經(jīng)成為必然趨勢，但在融合過程中還存在較多問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面。首先，缺乏針對性與實效性。在全球化背景下，大學(xué)生思想價值觀向著多元化方向發(fā)展，思想政治理論課教學(xué)如果不能針對學(xué)生的現(xiàn)實需要，教學(xué)效率會大打折扣。有些教師的教學(xué)觀念與方法落后，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與需求，難以培養(yǎng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感及道德意識。其次，教學(xué)效果評價單一。針對以上問題，相關(guān)人員需加大研究力度，及時制定解決方案，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

2 社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課的意義

2.1 促進(jìn)思想政治教育科學(xué)發(fā)展

社會主義核心價值觀是思政課的基本內(nèi)容之一，為高校思想政治教育指明了方向，能幫助學(xué)生樹立正確的理想信念，保證其健康成長。隨著“地球村”這一概念的推廣普及，多種文化精神與價值取向涌入我國社會，對年輕人的思想觀念產(chǎn)生了較大影響，容易打亂大學(xué)生的政治信仰，需利用社會主義核心價值觀培養(yǎng)科學(xué)的價值觀念與政治取向。目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型的重要時期，將社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育中可注入新的力量，能夠摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的弊端與不足，進(jìn)而促進(jìn)高校思想政治教育的科學(xué)發(fā)展。

2.2 增強社會主義核心價值觀的影響力

社會主義核心價值觀對一般價值觀進(jìn)行凝練與升華，利用概括性的語言帶領(lǐng)群眾與整個社會向著更好的方向發(fā)展。這一觀念具有抽象性、概括性、系統(tǒng)性特點，想要進(jìn)行深層次理解難度較大，大學(xué)生雖處于學(xué)習(xí)的黃金時期，但見識有限、思想深度不足，無法清晰、全面的進(jìn)行理解，影響了社會主義核心價值觀的傳播與應(yīng)用。將其與高校思想政治教育進(jìn)行深度融合，可幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中了解此價值觀的本質(zhì)與特征，促使其將內(nèi)心認(rèn)知轉(zhuǎn)化為外在的行為自覺。另外，將兩者相結(jié)合還可以通過有趣的教學(xué)方式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與獨立思考能力，同時優(yōu)化了課堂效率，顯著提升了社會主義核心價值觀的影響力。

2.3 促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展

大學(xué)生的思想尚不成熟，極易受外界因素影響而出現(xiàn)思想偏差，需進(jìn)行合理引導(dǎo)才能為社會培養(yǎng)綜合型人才。青年是人格發(fā)展的關(guān)鍵時期，應(yīng)積極發(fā)揮思想政治理論教育的導(dǎo)向作用，并結(jié)合社會主義核心價值觀引導(dǎo)大學(xué)生價值觀的正確發(fā)展，并幫助其紓解壓力、化解矛盾。隨著教育改革的深入推進(jìn)，培養(yǎng)綜合能力已經(jīng)成為高校教育的新目標(biāo)，教師應(yīng)具備系統(tǒng)的專業(yè)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，促進(jìn)其健康發(fā)展。

3 社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課的原則

3.1 理論知識與實踐體驗相結(jié)合

高校思想政治教學(xué)是一門理論課，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中雖然能記憶了解相關(guān)知識點，但理解深度不足，因此，將社會主義核心價值觀融入課堂教育中時需遵循理論知識與實踐體驗相結(jié)合的原則，從而加深知識印象，將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的思想認(rèn)同。在實際教學(xué)中，需經(jīng)過大量的理論宣傳、培訓(xùn)與研討才能逐步提高當(dāng)代大學(xué)生的理解與思考能力，在該過程中，需輔助一定的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力，從而提升教學(xué)質(zhì)量與效率。

3.2 一元主導(dǎo)與多元并存相協(xié)調(diào)

現(xiàn)階段，社會思潮與價值觀念呈多樣化趨勢，在這種形勢影響下，結(jié)合社會主義核心價值觀與思想政治理論教育需遵循一元主導(dǎo)與多元并存相協(xié)調(diào)的原則，在國家發(fā)展中堅持社會主義核心價值觀的指導(dǎo)地位，承認(rèn)不同價值理念的出現(xiàn)與發(fā)展。同時還應(yīng)利用社會主義核心價值觀帶動、整合其他觀念的和諧發(fā)展，以此為構(gòu)建中國特色社會主義社會打好基礎(chǔ)。高校進(jìn)行思想政治教育時如果一味否定其他價值理念，將會影響學(xué)生的個性化發(fā)展，須在尊重與包容的條件下將社會主義核心價值觀融入大學(xué)生的日常生活。

3.3 人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)相結(jié)合

培養(yǎng)自立自強、自尊自信、樂觀向上的品質(zhì)是學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的重要目的，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，有利于構(gòu)建和諧社會。在社會主義核心價值觀與高校思想政治教育相融合的過程中，應(yīng)堅持人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)相結(jié)合的原則，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的生活與思想狀態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，以免造成不良后果。心理疏導(dǎo)是指利用語言或思想交流的方式幫助大學(xué)生解決心理問題，從而克服難關(guān)，向著美好生活出發(fā)。

4 社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課的路徑研究

4.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教育改革后，教學(xué)質(zhì)量與效率有所提升，但傳統(tǒng)教育模式的影響依舊根深蒂固，教師及相關(guān)人員應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確思想政治理論課的本質(zhì)就是價值觀教育，從而在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。進(jìn)行思想政治教育可引導(dǎo)大學(xué)生堅定對馬克思主義的信仰及對黨和政府的信任，具有重要的現(xiàn)實價值與參考價值，同時該門課程更加突出價值導(dǎo)向的作用，對如何培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)做出了詳細(xì)解說?；诖?，教師需轉(zhuǎn)變自身觀念，盡量將社會主義核心價值觀與課程教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建高校思想政治教育發(fā)展的新平臺，進(jìn)而為學(xué)生成長及社會進(jìn)步作出最大貢獻(xiàn)。除此之外，教師還需通過研究和探索構(gòu)建以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)的思想政治理論課教育新體系，推動社會主義核心價值觀由理論向?qū)嵺`過度。

4.2 豐富教學(xué)方法

豐富教學(xué)方法能解決傳統(tǒng)課堂枯燥乏味的弊端，提升了課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實效性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，具有重要意義。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化信息技術(shù)逐漸應(yīng)用于高校教學(xué)，可利用視頻、聲音、幻燈片、動畫等形式展開教學(xué)，通過視覺、聽覺等多感官刺激提高課堂效率，能夠?qū)⒊橄蟮纳鐣髁x核心價值觀具象化，幫助學(xué)生更好的理解運用。將社會主義核心價值觀與高校思想政治理論課相融合還需聯(lián)系生活實際，積極開展實踐活動。社會是人生的重要課堂，在實踐體驗中可深入理解抽象的理論知識，提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點與知識儲備，選擇科學(xué)有效的方式將課堂教學(xué)與專業(yè)實踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

4.3 提升教師隊伍素質(zhì)

教師是影響社會主義核心價值觀與高校思想政治理論課融合效果的關(guān)鍵因素，其專業(yè)能力與綜合素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，需打造一支高水平的教師隊伍才能滿足教學(xué)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，提升政治素質(zhì)。政治素質(zhì)是指具有正確堅定的價值取向，能引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會社會主義核心價值觀的真正涵義。教師應(yīng)全面掌握馬克思主義理論，深入貫徹科學(xué)的教育方針，將社會主義核心價值觀融入到思想政治教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。其次，培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)。深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)有助于營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多知識。高校需加大培訓(xùn)力度，幫助教師深入領(lǐng)會社會主義核心價值觀的內(nèi)涵與特點，從而合理安排教學(xué)內(nèi)容，用淺顯易懂的語言為學(xué)生講解相關(guān)知識。另外，還需安排教師外出參觀學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗為自身所用，以此提高教學(xué)水平。

結(jié)束語

社會主義核心價值觀在高校思想政治理論課中占有舉足輕重的地位，需加強重視，充分發(fā)揮該價值觀的重要作用，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)格遵循相關(guān)原則，明確問題所在，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、開展實踐活動、豐富教學(xué)方法、提升教師隊伍素質(zhì)等手段加快社會主義核心價值觀與高校思政課教育的融合進(jìn)程，進(jìn)而為當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展提供有效助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊前蓉.高校思想政治理論課社會主義核心價值觀課堂教學(xué)分析[J].考試周刊,2018,(12)：121-122.

[2]周琪.社會主義核心價值觀建設(shè)的內(nèi)在邏輯及實現(xiàn)[J].西南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2016,(1)：35-40.