□宋 洋

（濰坊科技學(xué)院 山東 壽光 262700）

1 確定審美標(biāo)準(zhǔn)，豐富大學(xué)生審美知識(shí)

首先，確定審美標(biāo)準(zhǔn)。讓大學(xué)生充分明確好的道德修養(yǎng)是一種美，審美不是限制在外部形象上，形式只是獲得美感，心靈美才能起到陶冶人內(nèi)心靈魂的作用。思想、品質(zhì)往往屬于內(nèi)在東西，能展示個(gè)體的審美水平、審美層次與能力，讓大學(xué)生通過(guò)審美教育，明確美的核心是思想純正、品質(zhì)高尚，追求與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是的精神品格，記住實(shí)踐發(fā)展是永無(wú)止境的，理論創(chuàng)新也是持續(xù)進(jìn)行的，不斷歷練，形成良好的道德情操。

其次，豐富大學(xué)生審美知識(shí)。大學(xué)生審美主體知識(shí)掌握水平，和審美素養(yǎng)的高低具有正相關(guān)關(guān)系，加強(qiáng)大學(xué)生審美素養(yǎng)教育，提升大學(xué)生審美能力，需要全面豐富大學(xué)生審美知識(shí)。一是通過(guò)課堂教學(xué)、講座、科普知識(shí)競(jìng)賽等，讓大學(xué)生對(duì)哲學(xué)、藝術(shù)、歷史等方面的人文、自然科學(xué)等有較為清晰的認(rèn)知，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)品質(zhì)。豐富的知識(shí)能幫助個(gè)體通過(guò)豐富的情感、想象力去欣賞、感受美，便于更好理解美。人文素養(yǎng)的教育要與大學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育相契合，逐漸融入到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，讓人文素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)契合，構(gòu)筑濃郁的文化氛圍，提高大學(xué)生的文化格調(diào)與文化品位。

2 堅(jiān)持審美教育的人本性與關(guān)聯(lián)性原則

社會(huì)發(fā)展的終極目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展。審美教育的真諦就是為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。審美理念始終將對(duì)人的關(guān)懷貫穿審美教育的整個(gè)過(guò)程，這一對(duì)人的關(guān)懷不僅包含身體的關(guān)懷，也包含對(duì)心靈的關(guān)注。審美教育擔(dān)負(fù)人文導(dǎo)向的社會(huì)使命，審美自然的人文導(dǎo)向作用，強(qiáng)調(diào)在實(shí)施審美教育中，創(chuàng)造真善美情感分析力，激發(fā)對(duì)高尚理想的持續(xù)追求，堅(jiān)持內(nèi)外兼修，實(shí)現(xiàn)個(gè)體審美教育的自我發(fā)展。

其次，強(qiáng)調(diào)關(guān)聯(lián)性原則。一般來(lái)講，審美教育涉及的范圍廣，這在教學(xué)理念、方法上，要注重創(chuàng)新，美育與德智體之間的關(guān)系相互促進(jìn)、融通。在開(kāi)展審美教育的過(guò)程中，也要適當(dāng)兼顧德育、智育方式及內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德智體美之間的和諧共處，實(shí)施審美育人的過(guò)程中，做到彼此間相互支持。

3 教師提升審美傳播素養(yǎng)

審美屬于雙向教育活動(dòng)，教師要具備傳播美的能力，才能引導(dǎo)學(xué)生去確立科學(xué)的審美觀。在開(kāi)展教學(xué)的活動(dòng)中，學(xué)生直接接觸到的是教師，為此，教師要關(guān)注細(xì)節(jié)，起到表率作用，尤其是教師的一言一行都能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。教師在平常的衣著、發(fā)型等方面要做到得體，展示其文化修養(yǎng)，這樣才能做到談笑自如、從容優(yōu)雅。與此同時(shí)，教師要善于將所有美好的東西展示給學(xué)生，通過(guò)開(kāi)設(shè)服飾文化、現(xiàn)代禮儀等方面的課程，教會(huì)學(xué)生如何去品位美好生活，不斷提升個(gè)體素養(yǎng)。當(dāng)然，教師的美主要體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的才能美、人格美，嘗試采用美的語(yǔ)言、形象及心靈去進(jìn)行陶冶感化，讓學(xué)生在潛移默化中受到積極影響，為學(xué)生確立好的審美觀念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師不僅善于將自身的知識(shí)、技能來(lái)教育學(xué)生，并嘗試用其人格魅力去感染學(xué)生，幫助大學(xué)生確立科學(xué)、健康的審美觀。

4 營(yíng)造美的藝術(shù)氛圍

大學(xué)生本身有較多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，可以充分利用這些時(shí)間開(kāi)展形式多樣的校園活動(dòng)，比如舞蹈、雕塑、文學(xué)、音樂(lè)、書(shū)法等藝術(shù)欣賞課，充分利用其審美路徑去開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能。審美藝術(shù)的重要資源是高雅藝術(shù)，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展高雅藝術(shù)，讓學(xué)生在享受中獲得精神陶冶，升華情感。通過(guò)欣賞音樂(lè)課，傳授音樂(lè)專(zhuān)業(yè)理論課，欣賞國(guó)內(nèi)外著名曲目，并加強(qiáng)作品分析，從經(jīng)典音樂(lè)作品入手，清晰了解作品表達(dá)主題，深化大學(xué)生對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代大學(xué)生審美教育創(chuàng)新，不僅要確定審美標(biāo)準(zhǔn)，豐富大學(xué)生審美知識(shí)，堅(jiān)持審美教育的人本性與關(guān)聯(lián)性原則，又要注重教師提升審美傳播素養(yǎng)，營(yíng)造美的藝術(shù)氛圍，全面提升大學(xué)生審美教育水平。