□王萬里

(保定市教師進修學校 河北 保定 071000）

1 新時代會計職業(yè)能力需求分析

在市場經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的背景之下，會計人才的需求在人力資源需求榜上的“排名”依舊居高不下，成為很多人理想的學習和就業(yè)方向。筆者認為新時代的會計的職業(yè)能力培養(yǎng)，應該主要分為兩大方面的內容：會計職業(yè)精神培養(yǎng)和會計職業(yè)技能培訓。

1.1 會計職業(yè)精神培養(yǎng)

會計職業(yè)精神培養(yǎng)，就是要幫助學生樹立正確的職業(yè)價值觀，對內養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、勤勞謙虛、自律自尊的良好職業(yè)道德，對外掌握良好的溝通能力和團隊協(xié)作能力，能夠較好地融入工作集體，認可企業(yè)的主旨文化和價值觀念，從而實現(xiàn)自身能力提高與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的同步。

1.2 會計職業(yè)技能培養(yǎng)

縱觀會計人才市場，會計人才的能力需求整體上可以分為操作型人才、判斷分析型人才和決策型人才三個層次。調查顯示，不同的招聘企業(yè)有著不同的人才需求：處于起步階段或者規(guī)模較小的公司、企業(yè)，一般傾向于招聘操作技能較強的人才；而大型企業(yè)或者跨國企業(yè)則傾向于選擇判斷分析型和決策型人才，以利用會計人才的專業(yè)知識和數(shù)據(jù)分析能力，為企業(yè)的發(fā)展提供決策支持。

根據(jù)相關的調查和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們有理由相信，隨著科技的進步、企業(yè)運營環(huán)境的變化及現(xiàn)代化企業(yè)的不斷發(fā)展，市場對于會計的職業(yè)能力需求一定會更加全面，而掌握多門類基礎知識、能夠獨立及創(chuàng)新性思考、具有戰(zhàn)略眼光、全局精神和較高職業(yè)精神的會計人才會格外受到市場的青睞和重視。

2 對會計教育改革的創(chuàng)新思考

2.1 把握時代脈搏，提升人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化

互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨帶來了商業(yè)環(huán)境的顯著變化，計算機技術取代了很多傳統(tǒng)的會計技能，而企業(yè)的會計崗位要求也越來越高。為了提高人才培養(yǎng)的崗位匹配程度，會計人才的培養(yǎng)必須圍繞“為社會創(chuàng)造有效價值”這一目標，關注市場變化，把握市場脈搏，沖破自我限制和教育瓶頸，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與社會人才需求形勢的同步變革。

2.2 重視終身素養(yǎng)的訓練，提升人才培養(yǎng)的全面性

隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，我國大型跨國企業(yè)數(shù)量在不斷增加，企業(yè)的跨國業(yè)務在不斷增加、對外的業(yè)務領域也更加廣泛，而企業(yè)對于人才的需求也更加全面。因此，創(chuàng)新會計人才的培養(yǎng)模式，除了要做好專業(yè)的會計知識傳授以外，還要有意識地提升學生的經(jīng)營管理學專業(yè)知識、外語知識、計算機知識，不斷完善他們的知識結構，從而使他們形成有利于終身發(fā)展的綜合素質。在人才培養(yǎng)過程當中，應該不斷改進授課機制和課堂模式，引入更多的現(xiàn)代化教學手段，充分發(fā)揮學生的“自由精神”，引導學生展開相關的討論、模擬和實踐，同時培養(yǎng)他們的溝通能力、合作能力，提升他們的心理素質，使他們更好地面對當下和未來發(fā)展中可能遇到的問題，培養(yǎng)他們對職業(yè)的興趣，奠定學生對未來職業(yè)生涯發(fā)展的信心。

2.3 引進先進教育理念，增加教學中的實踐內容

為了提高教育的實用性和質量，在會計人才的培養(yǎng)過程當中，我們應該摒棄傳統(tǒng)教育中的功利性，跳出以考證為目的的課堂設計，尤其是在國家已經(jīng)取消會計職業(yè)資格證書的背景下，我們更是應該在教學中加入更多的商業(yè)實踐和會計實務訓練，積極借鑒國外會計教育的先進理念，構建全面的、科學的會計教學方法體系，從而擺脫應試教育的窠臼，為社會輸送更多的、能夠真正創(chuàng)造有效價值的會計人才。

結束語

在高素質會計人才培養(yǎng)的大背景下，傳統(tǒng)的會計教育模式已經(jīng)不能適應社會經(jīng)濟發(fā)展的節(jié)奏，只有基于會計職業(yè)能力需求進行創(chuàng)新性的、開放性的會計教育改革，才能不斷明確人才需求層次，做出正確的形勢判斷，從而提升人才培養(yǎng)的質量和效率。

參考文獻：

[1]楊政,殷俊明,宋雅琴,等.會計人才能力需求與本科會計教育改革：利益相關者的調查分析[J].會計研究,2012,(1)：25-35.

[2]李愛喜.我國會計人才培養(yǎng)模式的開放式創(chuàng)新實踐思考--基于會計職業(yè)能力需求分析[J].陜西教育（高教）,2015,(5)：24-24,26.

[3]李明娟.基于職業(yè)能力供需差異的會計本科教學改革研究[J].黑龍江高教研究,2015,(10)：170-172.