（泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 福建 泉州 362000）

0.引言

大學(xué)生是組成社會人才的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對大學(xué)生價(jià)值觀念的引導(dǎo)具有重要的意義。而且大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的特殊階段。大學(xué)生在這一階段，即將面臨社會就業(yè)問題，但其思想觀念的仍極易受到外界因素的影響。因此，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，也是高校日常教學(xué)活動開展的重點(diǎn)。同時(shí)社會主義核心價(jià)值觀是我國社會發(fā)展中，最為重要的價(jià)值理論。其體現(xiàn)出我國社會發(fā)展的主要思想觀念。因此在對大學(xué)生開展思政教育的過程中，把社會主義核心價(jià)值觀融入其中，幫助大學(xué)生樹立正確、健康的價(jià)值觀念，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.社會主義核心價(jià)值觀的概述

社會主義核心價(jià)值觀是我國重要的發(fā)展理論基礎(chǔ)。社會主義核心價(jià)值的提出，反應(yīng)出我國社會的價(jià)值訴求，為公民提供了道德行為標(biāo)準(zhǔn)，也為醫(yī)療衛(wèi)生單位發(fā)展指明了發(fā)展方向。而且社會主義價(jià)值觀的形成，不僅為社會發(fā)展提出了價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，也是人文精神追求的體現(xiàn)。社會主義價(jià)值觀的具體內(nèi)容可以通過三個(gè)倡導(dǎo)完全的體現(xiàn)出來。其從不同方面，不同角度對國家、社會、民眾的價(jià)值觀念進(jìn)行規(guī)劃，形成其價(jià)值發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)展依據(jù)。如：富強(qiáng)、民主、文明則是對國家的發(fā)展方向進(jìn)行了明確的規(guī)劃。而愛崗、敬業(yè)、誠信則體現(xiàn)了個(gè)人的價(jià)值追求。社會主義核心價(jià)值觀的形成，構(gòu)成了我國的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，其也是我國發(fā)展過程中，價(jià)值觀念的體現(xiàn)。而且社會主義核心價(jià)值觀在呈現(xiàn)過程中，促進(jìn)了價(jià)值體系與價(jià)值方向的形成，進(jìn)而推進(jìn)了我國民族復(fù)興的進(jìn)程。

2.社會主義核心價(jià)值觀在價(jià)值觀教育中的意義

2.1 符合時(shí)代需求，促進(jìn)和諧社會構(gòu)建

高校作為我國教育產(chǎn)業(yè)中最為重要的組成部分，其對大學(xué)生的培養(yǎng)是教學(xué)中的重點(diǎn)。大學(xué)生是我國發(fā)展的人才基礎(chǔ)。因此幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念具有重要的意義。而社會主義核心價(jià)值觀的提出，則符合時(shí)代發(fā)展要求。并且借助社會主義核心價(jià)值觀，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。由于大學(xué)生是促進(jìn)我國發(fā)展的人才基礎(chǔ)。引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念是高校思政教育中的重點(diǎn)。在高校思政教育中開展對學(xué)生價(jià)值觀的教育符合時(shí)代的發(fā)展要求。讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀的過程中，形成具有中國特色的價(jià)值理念，從而更好的為我國社會建設(shè)，提供自身的發(fā)展力量。同時(shí)，在高校教育中培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀念，讓學(xué)生掌握其具體內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對社會主義理論知識形成正確的認(rèn)知，促使學(xué)生為構(gòu)建和諧社會發(fā)揮自身的作用。

2.2 形成正確觀念，推動學(xué)生發(fā)展

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)程的逐漸推進(jìn)，醫(yī)療衛(wèi)生單位對人才的需求也在不斷發(fā)生變化。醫(yī)療衛(wèi)生單位對人才的需求不在只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，其更加注重學(xué)生綜合能力。這也要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅要提高自身的專業(yè)能力，還應(yīng)加強(qiáng)自身的品德素質(zhì)。而社會主義核心價(jià)值觀能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。因此在大學(xué)生教育中，社會主義核心價(jià)值觀具有重要的意義。社會主義核心價(jià)值觀中的具體內(nèi)容，為思政教育注入了新的教育內(nèi)容。在思政教育中，體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀念，讓學(xué)生對其形成正確的認(rèn)知，了解其中的具體內(nèi)涵，增加民族認(rèn)同感與國家榮譽(yù)感，推動學(xué)生全面發(fā)展。而且由于大學(xué)生在大學(xué)期間，無論是情感，還是價(jià)值觀都處于不成熟的階段，致使學(xué)生極易受到外界因素的影響。但社會主義價(jià)值觀在教育中的體現(xiàn)，極大的促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

2.3 符合教育方向，拓展教育內(nèi)容

社會主義核心價(jià)值觀在思政教育中的應(yīng)用，對思政教育中的價(jià)值教育具有一定的促進(jìn)作用。拓展了價(jià)值觀教育的教育思路。教師通過了解社會主義核心價(jià)值觀，對自身的教育工作形成正確的認(rèn)知。認(rèn)識到價(jià)值觀教育對學(xué)生發(fā)展的重要作用。大學(xué)生作為我國重要的人力資源，在對其進(jìn)行培養(yǎng)的過程，不僅要注重對學(xué)生能力的提升，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)。因此教師在開展教育工作過程中，結(jié)合社會主義核心價(jià)值觀，規(guī)劃了自身的教育方向，利用教學(xué)資源，拓展教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而推動了價(jià)值觀教育的發(fā)展。

3.價(jià)值觀教育中存在的問題

首先，教育觀念傳統(tǒng)化，不利于價(jià)值觀教育的開展。高校與教師并不重視思政教育，忽視思想政治教育對學(xué)生的引導(dǎo)作用。在這種教育觀念的指導(dǎo)下，教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對學(xué)生開展教育工作，導(dǎo)致學(xué)生無法完成思政教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀的自主性較差，以致于學(xué)生無法認(rèn)識到學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀對自身發(fā)展的幫助，失去了教學(xué)意義。教師在教育中所采用的教育手段，對學(xué)生會產(chǎn)生極大的影響。其次，在把社會主義核心價(jià)值觀融入到教學(xué)之中時(shí)，不僅需要良好的教學(xué)環(huán)境，還要求教師應(yīng)具備豐富的思政理論知識。但在實(shí)際教學(xué)情況中，由于高校對思政教育的認(rèn)知片面化，致使師資力量缺乏，無法順利開展價(jià)值觀教育工作。不僅教師要在思政教育中發(fā)揮教育職能，學(xué)校也應(yīng)發(fā)揮作用為學(xué)生營造良好的校園文化，提供社會實(shí)踐機(jī)會，但在實(shí)際情況中，社會主義核心價(jià)值觀缺乏發(fā)展基礎(chǔ)，致使學(xué)生難以形成正確的價(jià)值觀念。最后，在價(jià)值觀教育中，還存在著忽視信息技術(shù)的問題。隨著信息時(shí)代的來臨，信息技術(shù)被應(yīng)用到諸多領(lǐng)域。但在思政教育中，教師沒有充分利用信息技術(shù)，為學(xué)生建立信息交流平臺。學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，缺少交流渠道，這也讓教師與學(xué)生之間的交流溝通較少，教師無法準(zhǔn)確掌握學(xué)生價(jià)值觀的形成進(jìn)度，教師只能按照教學(xué)方案對學(xué)生開展教學(xué)活動，失去了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀的意義。學(xué)生沒有發(fā)揮自身的主觀能動性，積極參加志愿服務(wù)，借助實(shí)踐，檢驗(yàn)自身的價(jià)值觀念。

4.大學(xué)生價(jià)值觀教育的路徑選擇

4.1 創(chuàng)新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段

隨著社會主義核心價(jià)值觀的提出，逐漸形成了新的社會價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，而大學(xué)生作為社會發(fā)展中的重要組成力量，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀念具有重要的意義。因此在價(jià)值觀教育中，加入了相應(yīng)的價(jià)值理論知識，為其注入了新的發(fā)展活力。首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，認(rèn)識到社會主義價(jià)值觀對學(xué)生發(fā)展的重要性。高校正視思政教育在高校教育中的地位，調(diào)整其課時(shí)安排，增加課時(shí)量。高校還應(yīng)注意對其內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，形成系統(tǒng)化的知識理論。教師在這一過程中，也逐漸轉(zhuǎn)變自身的教育理念，重視學(xué)生在教育中的地位，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，充分發(fā)揮自身的主觀能動性。其次，在開展價(jià)值觀教育的過程中，教師應(yīng)豐富自身的教學(xué)手段，合理利用教學(xué)資源。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀時(shí)，應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力形成正確的認(rèn)知。在教學(xué)過程中，利用豐富的教學(xué)資源，拓展社會主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，幫主學(xué)生更好的理解其中的內(nèi)容。而且在這一過程中，教師也為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的印象，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

4.2 增加師資力量，提高綜合素質(zhì)

教師作為教育活動中最為重要的組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。因此在開展教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)注意對自身素質(zhì)的提升，教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，利用各種渠道豐富自身的專業(yè)知識。教師在開展關(guān)于社會主義核心價(jià)值觀教學(xué)活動的過程中，應(yīng)對其形成正確的認(rèn)知。教師準(zhǔn)確掌握社會主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)涵，再結(jié)合實(shí)際情況把其應(yīng)用到教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生了解社會主義核心價(jià)值觀，增加學(xué)生的民族認(rèn)同感。學(xué)校定期組織志愿服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加志愿服務(wù)，學(xué)生志愿服務(wù)中，體現(xiàn)出自身價(jià)值，樹立正確的價(jià)值觀念。校園黨團(tuán)組織也應(yīng)發(fā)揮作用，組建價(jià)值教育周，營造校園文化，利用校園文化，加深學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知。教師加強(qiáng)課堂教學(xué)，利用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)核心社會主義價(jià)值觀，輔助學(xué)生結(jié)合社會主義核心價(jià)值觀，形成積極向上的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.3 營造教育環(huán)境，建立信息平臺

教育環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的作用。因此高校在培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的過程中，應(yīng)為學(xué)生營造良好的校園氛圍，以潛移默化的形式，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。高校定期舉行宣傳活動，營造和諧校園環(huán)境。同時(shí)在這一過程中，教師利用信息技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺，學(xué)生利用信息平臺，交流自身所學(xué)的知識。而且教師也可以通過信息技術(shù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生價(jià)值觀的形成進(jìn)度，調(diào)整自身的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對社會主義核心價(jià)值的掌握穩(wěn)步提升。

5.結(jié)語

社會主義核心價(jià)值觀是高校思政教育中的重點(diǎn)，在大學(xué)生價(jià)值觀教育中通過應(yīng)用提高教師素質(zhì)、構(gòu)建和諧校園環(huán)境等方法，解決了價(jià)值觀教育中存在的問題，達(dá)到了選擇正確教育路徑為學(xué)生開展價(jià)值教育的目的。