韓佳洺

(遼寧省大連市莊河高中 116400)

在高中化學課程的學習中，面對復(fù)雜抽象的化學題目，掌握扎實全面的化學知識是提升答題正確率的重要基礎(chǔ)，但僅有扎實的化學知識而缺乏科學的解題技巧與策略，往往也是無法獲得正確答案的.由此可見，要想輕松解答化學題目，有效的解題策略與技巧是必不可少的.基于此，本文在對高中化學審題技巧進行簡要分析的基礎(chǔ)上，分析了高中化學的解題思路，最后重點探討了高中化學的解題策略，以期為廣大高中學生分享一些有價值的化學解題方法.

一、高中化學的審題技巧

1.審題型

在高中化學題目的解答中，首先要做的就是認真審題.有效的審題是保證解題思路正確性的重要基礎(chǔ).高中化學試題題型包括辨析概念、計算題型等，不同的題型需要有相應(yīng)的解題思路與解題技巧.因此，在審題時，第一步應(yīng)該對題型進行分析，確定題目屬于何種類型，并了解題目的考查重點是什么，通過明辨題型確定采用何種解題思路與解題方法，進而保證順利答題.

2.審關(guān)鍵詞

在解答化學題目時，審查題型可為學生明確解題方向，而關(guān)鍵詞的審查與明確則是為學生找到正確的解題入口.就題目中的關(guān)鍵詞而言，它是整個題目的核心信息.通過明確關(guān)鍵詞能進一步分析題目的考查意圖，理解題目內(nèi)涵，進而獲得良好的解答效果.例如，在高中化學題中，通常見到的關(guān)鍵詞有“酸性”“無色”“少量”等.

3.審題干

在化學題目的解答中，對題干進行審查，能對題目表達要求進一步理解，對題目的解答正確與否起到關(guān)鍵作用.一般而言，化學題目表達要求是分布在題干中的.因此，在審題過程中，應(yīng)對題目表達要求引起注意，根據(jù)題目的具體要求進行答題.另外，在平時的學習與訓(xùn)練中，應(yīng)養(yǎng)成良好的答題習慣，提升審題能力與理解能力，能夠在短時間內(nèi)對題目表達要求準確把握，避免出現(xiàn)所答非所問的現(xiàn)象.

4.審數(shù)字

在高中化學題目中，對題目產(chǎn)生關(guān)鍵作用的因素往往是題目中的有效數(shù)字.這就要求學生在審題過程中，對題目中的有效數(shù)字引起重視，包括容積、重量及酸堿度等.題目中的有效數(shù)字通常有兩種表達方式：第一種，題目直接出現(xiàn)有效數(shù)字，例如“稱取樣品3.3g”；第二種，運用精確儀器表達有效數(shù)字，例如“經(jīng)pH試紙測量顯示酸堿度為5.7”.在審題中，學生可用筆將關(guān)鍵數(shù)字圈出來，或用橫線標在數(shù)字下方，以提醒自己在解題中引起注意.

二、高中化學的解題思路

1.開放性思維

高中化學知識繁多，且知識點復(fù)雜難懂，題目變化快、信息多，對學生的學習遷移能力具有一定的要求.因此，在解題過程中，通過運用開放性思維來提升學生的創(chuàng)新能力，從不同角度思考問題，學會辯證地思考，進而使復(fù)雜題目變得簡單化.

例如，在學習“物質(zhì)的量濃度”時，NaBr、NaCl的mg混合物在水中溶解，加入500mL溶液，繼續(xù)加入Cl2與混合物發(fā)生化學反應(yīng)，經(jīng)蒸發(fā)與干燥作用后形成結(jié)晶體，且質(zhì)量處于不斷減少中.對此課題的分析，通常會選擇化學方程式來解答，而通過開放性思維的運用，分析鈉離子濃度，無需計算，即可獲得結(jié)果.

2.邏輯性思維

在高中化學題目解答過程中，為了提升解題速度與正確率，邏輯思維的正確運用是學生必須掌握的解題思維.通過邏輯思維，學生將題目中的無關(guān)內(nèi)容進行排除，并通過理論與實際將未知知識與已知知識進行聯(lián)系，最終得出結(jié)論.

例如，在學習“化學能與熱能”時，對下列習題的正確性進行判斷：

(1)需要加熱，才能發(fā)生一定的吸熱反應(yīng).

(2)反應(yīng)物與生成物的總能量對放熱與吸熱產(chǎn)生決定性作用.

(3)在反應(yīng)速率上，放熱反應(yīng)總會大于吸熱反應(yīng).

在對以上習題進行解答時，應(yīng)首先對吸熱反應(yīng)與放熱反應(yīng)的知識全面掌握，并將(3)排除.題目中只要出現(xiàn)“只有”“一定”等字眼，應(yīng)引起注意，并運用所學知識加以論證.煤的燃燒是一種放熱反應(yīng)，當發(fā)生反應(yīng)時，需通過加熱來實現(xiàn).由此可見(1)是錯誤的.而通過所學知識與邏輯思維可發(fā)現(xiàn)，(2)的說法是正確的.

三、高中化學的解題策略

1.計算題的解題策略

第一，估算法.此方法無需具體計算，主要通過推理與猜測獲得答案.化學試題主要對學生知識掌握情況進行考查，而不是考查運算能力.因此，在解題過程中，應(yīng)對估算法靈活運用，爭取在最短時間內(nèi)獲得正確答案.

第二，規(guī)律法.就化學知識而言，許多知識點之間是存在聯(lián)系的，因此解答化學題時應(yīng)善于找規(guī)律，靈活變通，加強對公式的練習與總結(jié)，豐富自身的解題經(jīng)驗，并明確不同題目所適用的化學公式，進而實現(xiàn)用最少的計算量正確解題.

第三，守恒法.此方法的運用為學生在解題中建立等量關(guān)系提供了重要依據(jù)，通過守恒法能對題目中的等量關(guān)系快速掌握，并實現(xiàn)題目速算.一般而言，守恒法包括物質(zhì)的量守恒、元素的種類守恒及電荷守恒等，學生在解題中應(yīng)對其進行明確分析與正確應(yīng)用.

2.實驗題的解題策略

在解答實驗題時，學生應(yīng)注意以下兩點：

第一點，對化學實驗中蘊含的基本原理與相關(guān)知識夯實.從近年來的高考化學試題來看，一般側(cè)重于教材重點與難點來要求學生完成實驗操作.因此，學生在做實驗題時，應(yīng)對教材中關(guān)于化學實驗的理論知識進行充分掌握，認識到基本原理的重要作用，強化自身解題能力.

第二點，充分掌握實驗題的操作技能.在化學實驗題的解答中，學生必須對化學實驗的操作技能熟練掌握，對化學儀器、實驗步驟與實驗結(jié)論進行全面掌握.在平日的實驗學習中，學生應(yīng)親身參與到實驗環(huán)節(jié)中，獨立操作實驗步驟、觀察實驗現(xiàn)象，并對實驗過程進行詳細記錄，進而為實驗題的解答奠定良好的基礎(chǔ).

總之，高中化學課程是一門抽象性較強、知識點繁多、公式復(fù)雜的課程，對學生的學習能力具有一定的考驗.學生在學習過程中，應(yīng)在掌握基礎(chǔ)知識的同時，開拓自身的解題思路，掌握更多的解題技巧，進而增強自身的解題能力，提升解題速度與質(zhì)量.