◎衛(wèi)世乾

（許昌學院 學報編輯部，河南 許昌 461000）

我國普通高校向應(yīng)用技術(shù)大學轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為必然趨勢。專業(yè)設(shè)置、布局調(diào)整與專業(yè)認證已經(jīng)成為高校教學改革的重要內(nèi)容，各高校要以為國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要培養(yǎng)合格人才作為出發(fā)點，合理進行專業(yè)設(shè)置和優(yōu)化調(diào)整[1]。許昌學院是一所省屬地方性本科院校，是以理工科為主、多科協(xié)調(diào)、富有地方特色的綜合性應(yīng)用型本科院校，學校提出以“地方性、應(yīng)用型、服務(wù)性、國際化”為辦學定位，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，將專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈對接，努力為社會培養(yǎng)應(yīng)用型建設(shè)人才。

許昌學院依據(jù)國家產(chǎn)業(yè)政策，發(fā)揮許昌的區(qū)位優(yōu)勢和學校的學科專業(yè)優(yōu)勢，在充分考慮就業(yè)形勢的基礎(chǔ)上，制定學校“十二五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，主動對學校的專業(yè)設(shè)置進行優(yōu)化調(diào)整，適時提出以理工科發(fā)展為重點、兼顧文科的辦學理念。以期為進一步引導許昌學院調(diào)整和優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進學校內(nèi)涵式發(fā)展，建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學提供助力。

一、地方本科高校專業(yè)設(shè)置及調(diào)整的原則

（一）學校在專業(yè)設(shè)置與調(diào)整時要準確定位

國家相關(guān)文件提出：各高校要按照“分類指導、鼓勵特色、重在改革”的原則，倡導進行內(nèi)涵式發(fā)展建設(shè)，提升我國高等教育教學的質(zhì)量，并不斷采取各種措施提升整體實力。我國普通高校應(yīng)明確辦學定位，轉(zhuǎn)變思想，與時俱進，把“區(qū)域性”、“應(yīng)用型”、“重特色”作為地方高校辦學發(fā)展的核心要素[2]。具體講，地方本科高校應(yīng)采取差異化發(fā)展策略，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出專業(yè)特色[3]。因此，普通高校必須面向市場，準確定位，在廣泛調(diào)研、充分論證、適時預(yù)測的基礎(chǔ)上，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造特色專業(yè)，按照各自的相對優(yōu)勢和特色實現(xiàn)錯位發(fā)展[4]。

（二）學校應(yīng)采取積極有效的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

普通高校應(yīng)充分把握國家經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢和人才需求變化，在政府的積極引導下，適時調(diào)整專業(yè)和專業(yè)方向。同時，地方高校應(yīng)堅持科學發(fā)展觀，正確處理專業(yè)規(guī)模、結(jié)構(gòu)布局、整體質(zhì)量和綜合效益之間的關(guān)系[5]。高校應(yīng)堅持以現(xiàn)有專業(yè)為依托，充分利用一切資源，充分考慮市場對人才的合理需求，制定針對性的專業(yè)規(guī)劃，并逐步采取一系列規(guī)劃措施，可以從專業(yè)方向、課程內(nèi)容、師資隊伍等多方面進行調(diào)整，優(yōu)化學校的專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，使專業(yè)設(shè)置符合學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新要求[6]。因此，地方高校一定要以“地方性、應(yīng)用型”為專業(yè)設(shè)置導向，以為地方培養(yǎng)急需人才為辦學目標，建立與應(yīng)用型技術(shù)大學建設(shè)相適應(yīng)的專業(yè)設(shè)置體制和機制[7]。

（三）專業(yè)設(shè)置與調(diào)整須具有超前意識

市場對人才的需求在不斷發(fā)生變化，而學校培養(yǎng)人才的周期又比較長，如果高校的專業(yè)設(shè)置不能根據(jù)時代變化而進行動態(tài)調(diào)整，就容易造成學校培養(yǎng)的人才與社會嚴重脫節(jié)，導致人才的巨大浪費。因此高校在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整上應(yīng)具有超前意識，深入調(diào)查研究，根據(jù)國家或區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況，適時對人才需求變化進行預(yù)測，針對性地進行調(diào)整優(yōu)化，進而使學生到社會中能夠有更好的發(fā)展[8]。

（四）專業(yè)設(shè)置與調(diào)整須適應(yīng)社會需求

應(yīng)用型本科高校專業(yè)設(shè)置的宗旨是為社會培養(yǎng)符合社會需求的人才。因此，高校要以為培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，合理規(guī)劃專業(yè)設(shè)置，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，優(yōu)化人才培養(yǎng)機制。但是，高校不能盲目進行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，應(yīng)根據(jù)不斷發(fā)展變化的社會需要來進行，同時應(yīng)注意均衡發(fā)展。這就要求專業(yè)設(shè)置必須適時進行調(diào)整更新，如新增或調(diào)整一些專業(yè)，或停招或減招一些專業(yè)[8]。

（五）專業(yè)設(shè)置與調(diào)整須順應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是指各產(chǎn)業(yè)的構(gòu)成及各產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系和比例關(guān)系。加快地方經(jīng)濟發(fā)展，轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營方式的重要內(nèi)容和途徑就是推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，高校專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整必須與國家或地方的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和高校專業(yè)的設(shè)置和布局之間是相輔相成的關(guān)系。通過對專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，建立科學有效的高校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接機制[9]。因此，各高校必須依據(jù)國家“一帶一路”政策，以及大力發(fā)展新能源、新材料等支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策，進行專業(yè)設(shè)置，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。

（六）專業(yè)設(shè)置與調(diào)整須為地方區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)

高校應(yīng)堅持以區(qū)域需要為導向，構(gòu)建學科專業(yè)體系。地方本科高校只有立足地方、依托地方和服務(wù)地方，根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求變化，對學校的專業(yè)進行相應(yīng)的設(shè)置或調(diào)整。這就要求高校在專業(yè)設(shè)置或調(diào)整時，應(yīng)該緊密結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展的特點和對人才需求的變化，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供所需的各種人才。這樣既促進了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，又可以緩解就業(yè)壓力，避免人才浪費。

二、許昌學院本科專業(yè)調(diào)整的特點

河南省普通高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局不能完全適應(yīng)國家或區(qū)域的經(jīng)濟社會發(fā)展[10]。近年來，針對專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)的一系列問題，河南省普通高校對本科專業(yè)也進行了一定的優(yōu)化調(diào)整。但是總體上具有學科門類集中、專業(yè)數(shù)量多、布點地區(qū)多等特點；而且專業(yè)設(shè)置盲目，雷同現(xiàn)象嚴重，多為工學、管理學和藝術(shù)學等學科的目錄內(nèi)專業(yè)，仍不能滿足國家經(jīng)濟社會發(fā)展的需要[4]。許昌學院專業(yè)數(shù)量較多，專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局不合理，存在文科類專業(yè)種類偏多，專業(yè)整體層次較低，專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展脫節(jié)，部分專業(yè)就業(yè)困難的特點[3]，因此，許昌學院的學科專業(yè)調(diào)整勢在必行。據(jù)此，許昌學院依據(jù)國家普通高校本科專業(yè)調(diào)整的有關(guān)精神，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)政策，結(jié)合地方實際，充分發(fā)揮學校學科專業(yè)優(yōu)勢，對學校的學科專業(yè)進行了局部調(diào)整。許昌學院從2012年以來新增工學的風景園林專業(yè)、食品質(zhì)量與安全專業(yè)、道路橋梁與渡河工程專業(yè)，管理學的人力資源管理專業(yè)和會計學專業(yè)，文學的翻譯專業(yè)；撤銷了經(jīng)濟學的經(jīng)濟統(tǒng)計學專業(yè)，理學的應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)，藝術(shù)學的舞蹈表演專業(yè)和服裝與服飾設(shè)計專業(yè)。

具體來講，許昌學院專業(yè)調(diào)整的種類及數(shù)量過少，導致學校本科專業(yè)數(shù)量進一步膨脹，專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局并未從根本上得到優(yōu)化?？傊?，在某種程度上，本科專業(yè)的調(diào)整擴大了許昌學院的專業(yè)覆蓋面，使學校的專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局得到了一定優(yōu)化，并且有利于促進地方經(jīng)濟和學校辦學規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，對許昌學院今后的轉(zhuǎn)型升級、建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學將起到積極的促進和推動作用。

三、許昌學院專業(yè)調(diào)整的措施

高校要獲得長期良性發(fā)展，一定要樹立特色意識、品牌意識，強化自身的特色學科專業(yè)，并有規(guī)劃性地對本學校的專業(yè)設(shè)置進行優(yōu)化調(diào)整。具體來講，地方本科高校必須在準確評估自身辦學實力的情況下，應(yīng)具有超前意識，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)國家或地方產(chǎn)業(yè)政策，充分利用當?shù)鬲毺氐慕?jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，制定科學合理的專業(yè)規(guī)劃，采取差異化建設(shè)策略，對學校的專業(yè)設(shè)置進行針對性的調(diào)整或重新布局。只有這樣，學校的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路才會更加順暢，專業(yè)更有競爭力，培養(yǎng)的人才更加有前途。一般而言，在理工類為主的高校，如果基礎(chǔ)文科具有比較優(yōu)勢時向應(yīng)用型技術(shù)大學轉(zhuǎn)型更加困難[11]。許昌學院就是一所面向地方、服務(wù)地方的以理工科專業(yè)為主的高校。許昌學院在專業(yè)設(shè)置或優(yōu)化調(diào)整時要有所選擇，以現(xiàn)有專業(yè)為依托，充分利用原有資源，根據(jù)人才市場的需求變化擇優(yōu)考慮，對不同的專業(yè)采取不同的發(fā)展措施。因此，學校根據(jù)國家或區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟政策，充分利用許昌地區(qū)的資源優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢，采取了一系列規(guī)劃措施，提出持續(xù)強化特色優(yōu)勢專業(yè)，逐步加強理工科專業(yè)建設(shè)，適時調(diào)整文科專業(yè)，以優(yōu)化學校專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。

（一）扶持特色專業(yè)

高校要提高自身的競爭力，必須統(tǒng)籌整合優(yōu)化學校資源，重點扶持學校的優(yōu)勢學科和特色專業(yè)，著力打造自己的品牌專業(yè)，并在此基礎(chǔ)上，采取積極有效的措施，進行創(chuàng)新發(fā)展。高校要通過品牌效應(yīng)促進特色專業(yè)的建設(shè)，并以此來帶動學校其他專業(yè)的發(fā)展。高校的專業(yè)設(shè)置和布局應(yīng)依托學校的學科優(yōu)勢，逐步打造重點學科群下的特色專業(yè)群，形成重點學科和特色專業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展的平臺。

許昌學院一些傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，如漢語言文學專業(yè)；具有地方特色優(yōu)勢的一些專業(yè)，如魏晉史研究方向的歷史學專業(yè)，這些專業(yè)學院要重點保護。大力扶持這些具有優(yōu)勢的專業(yè)，努力使其成為學校的品牌專業(yè)，提升學校競爭力，更好地為地方經(jīng)濟服務(wù)。

（二）增設(shè)新興專業(yè)

高校為了得到可持續(xù)良性發(fā)展，可以在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，選擇未來具有廣闊發(fā)展?jié)摿Φ膶W科方面，適當增設(shè)一些新專業(yè)。許昌學院在專業(yè)設(shè)置和優(yōu)化調(diào)整時，須強化理工科專業(yè)建設(shè)，可以選擇一些口徑寬、就業(yè)面廣的專業(yè)；同時可以適當考慮設(shè)置一些投入少、市場需求穩(wěn)定的文科類專業(yè)，這樣不僅符合國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢，而且可以加強學校的人文素質(zhì)建設(shè)。

許昌學院的專業(yè)調(diào)整必須充分借助許昌地區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)（花卉文化、三國文化、鈞瓷文化等），結(jié)合學校轉(zhuǎn)型發(fā)展和專業(yè)群建設(shè)總體發(fā)展規(guī)劃，以學?，F(xiàn)有學科專業(yè)為依托，合理布局，將教育資源向服務(wù)地方特色產(chǎn)業(yè)的專業(yè)聚集，重點建設(shè)三國文化、園林建設(shè)、陶瓷等示范專業(yè)群，新建一批符合地方特色的本科專業(yè)[3]。城鄉(xiāng)規(guī)劃與園林學院與鄢陵縣展開合作，適時增設(shè)風景園林、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、景觀設(shè)計等專業(yè)。新材料與能源學院、美術(shù)學院和設(shè)計藝術(shù)學院應(yīng)和禹州市進行密切合作，進行陶瓷生產(chǎn)工藝和鈞瓷作品造型藝術(shù)的研究開發(fā)，考慮在相應(yīng)院系增設(shè)金屬材料工程、高分子材料與工程、無機非金屬材料工程、工業(yè)造型設(shè)計、陶瓷藝術(shù)設(shè)計、工藝美術(shù)等專業(yè)。許昌學院應(yīng)和許昌市通力協(xié)作，持續(xù)打造三國文化旅游周品牌，把許昌的三國文化、陶瓷文化、花卉文化等旅游產(chǎn)業(yè)融為一體，旅游學院應(yīng)增設(shè)旅游、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)。

許昌是中原經(jīng)濟區(qū)、中原城市群核心城市，區(qū)位交通優(yōu)勢明顯。許昌市利用優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢，著力發(fā)展航空經(jīng)濟、高鐵經(jīng)濟，并打造多種交通方式融合配套的經(jīng)濟體系，使交通優(yōu)勢成為許昌的后發(fā)優(yōu)勢。許昌學院與河南省交通運輸廳簽訂了戰(zhàn)略框架協(xié)議，共同成立了交通運輸學院，交通運輸學院開設(shè)有交通工程專業(yè)，擬開設(shè)交通運輸（綜合運輸）、物流管理等本科專業(yè)，逐步打造多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的交通運輸專業(yè)群，使之成為具有國際視野并重點服務(wù)于河南經(jīng)濟發(fā)展的交通運輸人才培養(yǎng)基地。

許昌的煙草、電力裝備、金剛石及其制品、發(fā)制品、食品、陶瓷等全國聞名。許昌學院必須依靠自身學科專業(yè)優(yōu)勢，借助地方的經(jīng)濟建設(shè)優(yōu)勢，積極設(shè)置和建設(shè)與國家支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)相關(guān)的應(yīng)用型專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)布局，形成一個具有完整產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的學科專業(yè)集群，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供合格的復(fù)合型專業(yè)人才[3]。許昌學院籌劃成立瑞貝卡學院、電梯學院、路橋?qū)W院等行業(yè)學院，同時電氣工程學院（機電工程學院）、化學化工學院、新材料與能源學院、食品與生物工程學院等分別與瑞貝卡集團、西繼電梯、許繼集團、雙匯集團、眾品集團等地方著名企業(yè)加強產(chǎn)學研合作教育，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，新建一批符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)，如電氣工程及其自動化、電子信息工程、通信工程、機械設(shè)計制造及其自動化、機械電子工程、材料科學與工程、納米材料與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、車輛工程、軟件工程、新能源材料與器件等專業(yè)，不斷強化特色專業(yè)建設(shè)，打造多專業(yè)相互支撐的學科專業(yè)群[3]。

（三）調(diào)整或撤銷落后專業(yè)

高校的專業(yè)設(shè)置或調(diào)整要具有前瞻性，應(yīng)充分考慮市場需求和專業(yè)就業(yè)前景，對一些老牌專業(yè)要根據(jù)發(fā)展情況區(qū)別對待。對于具有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢的專業(yè)，在保持其專業(yè)優(yōu)勢和優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，采取有效措施實現(xiàn)專業(yè)升級；對于不具有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)，學校可以促進該專業(yè)進行轉(zhuǎn)型，或者予以撤銷，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。但專業(yè)的調(diào)整或撤銷并不是推倒重建，而是進行升級改造，在專業(yè)方向、課程內(nèi)容、師資隊伍等多方面進行優(yōu)化調(diào)整，逐步打造可持續(xù)發(fā)展的具有本校特色的專業(yè)體系。

對于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學科專業(yè)，可以通過對培養(yǎng)目標、課程內(nèi)容等進行調(diào)整改造；對曾是熱門專業(yè)但招生趨于飽和的專業(yè)，可通過拓寬口徑、控制規(guī)模的方式進行改造。對于就業(yè)率較低的專業(yè)，許昌學院應(yīng)積極尋求專業(yè)的優(yōu)化轉(zhuǎn)型或縮減招生規(guī)模，甚至是撤銷這些專業(yè)。對于就業(yè)紅黃牌的人文社科專業(yè)，應(yīng)逐步停止招生或減少招生，或者堅決予以撤銷，如教育學、法學、政治學、行政學等專業(yè)；根據(jù)國家或區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的政策，需要調(diào)整專業(yè)方向，促進專業(yè)轉(zhuǎn)型升級，如把化學專業(yè)調(diào)整為制藥工程方向，材料藝術(shù)設(shè)計專業(yè)轉(zhuǎn)為材料工程方向；對傳統(tǒng)專業(yè)進行改造，培育相關(guān)的應(yīng)用型專業(yè)，如從物理學專業(yè)逐步發(fā)展出電子信息工程、通信工程、機械設(shè)計制造及其自動化等專業(yè)；壓縮辦學成本較高的藝術(shù)專業(yè)，如舞蹈表演專業(yè)和服裝與服飾設(shè)計專業(yè)等[3]。

四、結(jié)語

許昌學院依據(jù)學?！笆濉睂I(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合國家產(chǎn)業(yè)政策，利用許昌的區(qū)位優(yōu)勢，發(fā)揮學校的學科專業(yè)優(yōu)勢，在充分考慮就業(yè)形勢的基礎(chǔ)上，主動對學校的專業(yè)進行了優(yōu)化調(diào)整。雖然學校的專業(yè)調(diào)整總體上略顯不足，但是在某種程度上，專業(yè)的優(yōu)化調(diào)整擴大了許昌學院的專業(yè)覆蓋面，使學校的專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局更加趨于科學合理，并且有利于促進地方經(jīng)濟和學校辦學規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，對許昌學院今后的轉(zhuǎn)型升級、建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學將起到積極的促進和推動作用。