徐 莉

（大同師范高等?？茖W(xué)校 山西·大同 037039）

美國電影《小人物大英雄》是一部非常好的英雄主義教育影片，影片以詼諧幽默的表現(xiàn)手法，將生活里的小人物，表現(xiàn)得淋漓盡致。從生活實(shí)際的角度出發(fā)，塑造了現(xiàn)實(shí)生活里的英雄人物，人物形象更貼近生活，而不是高高在上，闡釋了小人物有小人物的生活，英雄有英雄的氣概，而小人物所具有的英雄氣概，更加動人，更加溫情，更加可歌可泣?！缎∪宋锎笥⑿邸分S刺了媒體的大肆炒作和對英雄的盲目崇拜，對我國高校英雄主義教育具有一定的借鑒和啟示。

一、《小人物大英雄》故事梗概及主題思想

（一）《小人物大英雄》故事梗概

美國電影《小人物大英雄》是根據(jù)美國著名作家萊昂納·弗萊徹的同名小說改編的，電影以詼諧幽默的表現(xiàn)手法，塑造了兩個社會底層人物柏尼和強(qiáng)恩，前者是個靠小偷小摸過日子的人，后者是一名流浪漢。柏尼非常愛自己的兒子，離婚后兒子與前妻在一起生活，有一天柏尼與前妻約好去看兒子，他特意買了新皮鞋，憧憬著跟兒子一起度過的美好一天。在去見兒子的途中遇到了飛機(jī)失事，本想趁機(jī)可以撈到點(diǎn)東西的他，沖進(jìn)飛機(jī)卻因?yàn)橛腥饲缶榷粫r間忘記了自己的初衷，開始奮不顧身的救人，在飛機(jī)即將爆炸的瞬間還是為了營救一個孩子的父親而再次不顧危險(xiǎn)沖進(jìn)了飛機(jī)，救出了那個孩子的父親，卻在逃出飛機(jī)時弄丟了自己的一只新皮鞋，救援的警察趕來的時候他因害怕而悄然離去。正巧搭乘了流浪漢強(qiáng)恩的車，把自己的另一只皮鞋留著了他的車上。失事飛機(jī)里被柏尼營救的女記者以柏尼丟在現(xiàn)場的一只皮鞋為線索，尋找在事故現(xiàn)場營救多人的大英雄，并通過政府懸賞一百萬流浪漢強(qiáng)恩被一百萬的數(shù)字所誘惑，為了得到這一百萬。他拎著柏尼留在他車上的一只皮鞋成功冒充了英雄。而此時的柏尼因?yàn)殄e過了與兒子的相見時間，遭到前妻大加指責(zé)，雖百般解釋仍毫無效果。后來又因?yàn)槭褂迷陲w機(jī)失事現(xiàn)場撿到的信用卡而被捕入獄，在監(jiān)獄里看到電視里的強(qiáng)恩冒充自己，不僅獲得了一百萬獎金，而且備受人們追捧，并贏得了美麗女記者的愛情，心里特別不平衡，而堅(jiān)決要說出真相他跟警察和獄友說出了自己的經(jīng)歷和事情的真相，就在他們?nèi)ソ议_真相的途中，得知強(qiáng)恩因?yàn)楹ε抡嫦鄶÷抖扇√鴺亲詺⑿袨?，最后還是柏尼趕到現(xiàn)場，與強(qiáng)恩達(dá)成了共識：強(qiáng)恩繼續(xù)當(dāng)他的英雄，柏尼得到部分獎金，為自己兒子的未來鋪好了道路。小人物與大英雄之間有著直接的聯(lián)系，小人物成為大英雄，大英雄依然是小人物[1]。

（二）《小人物大英雄》的主題思想

《小人物大英雄》的主題思想是通過兩個小人物的故事，表現(xiàn)了小人物與大英雄之間的直接轉(zhuǎn)換，來體現(xiàn)一種在小人物身上潛在的英雄情結(jié)，小偷小摸的柏尼，見到了有人需要救助，一時間完全忘記了自己是要來飛機(jī)上偷東西的目的，而奮不顧身地營救乘客，表現(xiàn)了他的大英雄的氣概，而見到信用卡的時候在危機(jī)時刻也沒有放過，及時撿起來收好，表現(xiàn)了小人物的小心思；在強(qiáng)恩要自殺的時候，他雖然痛恨強(qiáng)恩冒充自己，卻在危難時刻內(nèi)心沉睡的英雄情結(jié)再次被喚醒，又一次展示了英雄氣概，為了強(qiáng)恩重新活下去，他放棄了揭示真相的念頭，又一次表現(xiàn)了他的英雄氣概，在談起自己兒子時，他要求分得部分獎金，來供自己的兒子上大學(xué)，又回到了小人物的小心理里[2]。小人物與大英雄之間的直接聯(lián)系與轉(zhuǎn)換，揭示了小人物與大英雄之間的關(guān)系，小人物可以成為大英雄，大英雄也是小人物，大英雄時就有大英雄的氣概，小人物時就有小人物的心思。

二、當(dāng)前我國高校英雄主義教育的缺失

（一）英雄主義概念模糊，英雄主義教育的主題不鮮明

英雄主義教育是高校思想教育的組成部分，我國當(dāng)下高校的英雄主義教育存在著諸多缺失，首先是英雄主義的概念模糊，導(dǎo)致高校英雄主義教育的主題不夠鮮明，對英雄主義沒有固定的定義，英雄主義教育以傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)來衡量英雄，定義英雄主義，這是不確切的，因?yàn)闆]有確切的英雄主義概念，使英雄主義教育也無法確立鮮明的主題，導(dǎo)致高校英雄主義教育無法更加深入地開展下去。

（二）英雄人物的模式化，英雄主義教育固定化

當(dāng)下我國的英雄人物在人們的心目中已經(jīng)形成了模式化，天庭飽滿地閣方圓，形象高大，語言擲地有聲，做出了轟轟烈烈的大事跡。英雄模式化導(dǎo)致了高校的英雄主義教育以模式化的英雄人物為藍(lán)本的英雄主義教育固定化，使英雄人物在高校學(xué)生中因?yàn)楸M人皆知而無法對學(xué)生產(chǎn)生靈魂的觸動，英雄主義教育的有效性不斷減弱。

（三）英雄事跡的高大化，英雄主義教育脫離現(xiàn)實(shí)

英雄在我國的公眾心中，事跡轟轟烈烈高大上，近乎走出了人間，是做為英雄而出現(xiàn)的，導(dǎo)致了高校的英雄主義教育與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)了距離，英雄是高大的，是超凡脫俗的，英雄人物渾身都是閃光點(diǎn)，“是我就是我，不一樣的煙火”，脫離現(xiàn)實(shí)化的英雄主義教育，使得教育遠(yuǎn)離生活，學(xué)生把英雄人物神化，學(xué)生無法將英雄主義精神融入自己的生活里，更無法落實(shí)在自己的行動中[3]。

三、《小人物大英雄》在高校英雄主義教育中的意義所在

《小人物大英雄》對高校英雄主義教育，其意義首先表現(xiàn)在對高校學(xué)生英雄主義的思想樹立教育方面；其次表現(xiàn)在對高校學(xué)生英雄主義的行為認(rèn)知教育方面；第三表現(xiàn)在對高校學(xué)生英雄主義的榜樣力量教育方面；第四表現(xiàn)在對高校學(xué)生英雄主義的引導(dǎo)作用教育方面。探索《小人物大英雄》對我國高校英雄主義教育的啟示，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，由此引發(fā)的思考對推動我國高校的思想教育具有積極的意義。

（一）對高校學(xué)生樹立英雄主義的思想教育

《小人物大英雄》以詼諧幽默的筆調(diào)，闡釋了小人物與大英雄之間是沒有天然鴻溝的，英雄主義思想深藏在小人物的內(nèi)心深處，只要把英雄主義思想發(fā)掘未來，小人物就是大英雄。這對高校學(xué)生英雄主義思想的樹立起到了教育作用，教育學(xué)生不管你是怎樣平凡的小人物，甚至身上存在著這樣那樣的缺點(diǎn)和毛病，照樣不影響你成為大英雄。樹立英雄主義思想，在自己的心中樹立起個體觀念里的英雄形象，這種英雄的形象是鮮活的，有血有肉，真實(shí)地存在于生活中，自己隨時可以成為大英雄?！缎∪宋锎笥⑿邸吠苿痈咝Ｓ⑿壑髁x教育的有效性，使英雄主義教育有著鮮明的個性，仿佛就生活在學(xué)生們中間，時時在鼓勵每一個學(xué)生成為英雄，成為新時代的大英雄[4]。

（二）對高校學(xué)生英雄主義行為的認(rèn)知教育

《小人物大英雄》用鮮活的現(xiàn)實(shí)人物，對高校學(xué)生進(jìn)行英雄主義行為認(rèn)知教育，告訴學(xué)生一個道理，只要內(nèi)心善良，隨處閃爍人性的光輝，每一個小人物都可以成為大英雄，小人物和大英雄之間存在著一種可以直接溝通的人性橋梁，把小人物和大英雄直接聯(lián)系在一起，能做轟轟烈烈的大事是英雄，能從小事做起，從平凡的事情做起，同樣是英雄，在飛機(jī)失事時舍己救人是英雄，在人性面前成全他人的夢想同樣是英雄。只有對英雄主義行為認(rèn)知正確，才能夠樹立英雄主義的思想，在不知不覺中以英雄主義的行為規(guī)范自己的行為。

（三）對高校學(xué)生英雄主義的榜樣力量教育

當(dāng)《小人物大英雄》里的小人物作為英雄的榜樣，對高校學(xué)生的英雄主義教育就起到了更大的意義，榜樣的力量是無窮的，小人物以親切鮮活的存在教育學(xué)生，英雄也有自己的個性，有人性的閃光點(diǎn)，也有自私與狹隘的劣性，英雄是普普通通的小人物，小人物也是頂天立地的大英雄。榜樣的力量會影響學(xué)生的行為，喚醒內(nèi)心的善良與愛，不為名利，只為自己內(nèi)心的英雄主義情結(jié)，在危難之處展示愛，奉獻(xiàn)愛。

（四）對高校學(xué)生英雄主義引導(dǎo)教育

《小人物大英雄》所展示的英雄主義是質(zhì)樸的，是貼近生活的，是小人物都能夠做到的，因此對高校學(xué)生英雄主義教育能夠起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立“玉雖有瑕終為玉”的思想，樹立從我做起，從小事做起，小人物只要心中有愛，有夢想，就是自己的英雄，就能夠在危難之中顯身手。小人物和大英雄之間沒有不可逾越的鴻溝，英雄也不需仰視才見。引導(dǎo)學(xué)生懷揣英雄主義的夢想，充滿自信心和自豪感，用英雄的情愫規(guī)范自己的行為，使自己的個人素養(yǎng)得到逐漸的提升。

四、《小人物大英雄》所引發(fā)的高校思想政治教育的思考

（一）高校思想政治教育要腳踏實(shí)地，不能偏離學(xué)生學(xué)習(xí)生活的軌跡

高校思想教育要腳踏實(shí)地，要通過學(xué)生喜聞樂見的形式來進(jìn)行，以潤物細(xì)無聲的情態(tài)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，觸動學(xué)生的靈魂深處，培養(yǎng)學(xué)生英雄主義情愫。思想教育要讓學(xué)生充分感受到思想教育是與自己的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的，讓學(xué)生懂得：崇高并不遙遠(yuǎn)，英雄就在身邊，這樣才能夠樹立起學(xué)生的英雄主義情愫，并能夠充分體現(xiàn)英雄主義的品格與氣概。

（二）高校思想教育要“接地氣”不能成為無源之水無本之木

高校的思想教育要“接地氣”，要讓學(xué)生感覺到思想教育存在于自己的生活學(xué)習(xí)中，而不是在唱高調(diào)，是無源之水無本之木，要充分引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從小事做起，崇尚“不以惡小而為之，不以善小而不為”，以善良和愛的名義，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，為社會、為他人奉獻(xiàn)自己的善與愛，雖然是小人物，也一樣有英雄的品格與修養(yǎng)，并在不斷提升自己的修養(yǎng)。

（三）高校思想政治教育要引導(dǎo)學(xué)生勇敢面對現(xiàn)實(shí)，并積極為理想而奮斗

高校中流行一句流行語“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，是用豐滿的理想戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)，還是用骨感的現(xiàn)實(shí)打碎理想的豐滿，這是每一個大學(xué)生必須面對的。高校思想教育要正視現(xiàn)實(shí)，正視個體的缺點(diǎn)和不足，一方面要教育和培養(yǎng)學(xué)生自信和良好的心理素質(zhì)，另一方面要教育學(xué)生敢于面對現(xiàn)實(shí)，面對挫折直面人生，迎著風(fēng)雨走向未來。

（四）高校思想政治教育要引導(dǎo)學(xué)生正確的偶形崇拜

高校思想政治教育要引導(dǎo)學(xué)生正確地樹立榜樣，摒棄盲目的崇拜，尤其是那些追星族，他們對歌星、影星的偶形崇拜有很多是不正常的，要加以學(xué)生正確的樹立自己的榜樣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓英雄主義的光輝在學(xué)生中間閃耀光芒[6]。榜樣的力量是無窮的，樹立正確的偶像崇拜，對于學(xué)生受益匪淺，不僅能夠提升學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，用自己的青春之愛為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

《小人物大英雄》故事情節(jié)的展開一直是圍繞真相的尋求，而主題所要表現(xiàn)的真相：人性都會有閃光點(diǎn)，無論你身處何種所謂的世俗社會和地位，只要心中有一顆善的種子，只要有陽光雨露它就會發(fā)芽、開花、結(jié)果！影片多次重放一個關(guān)乎生命的謎團(tuán)解開后的真實(shí)笑容鏡頭，是真相之美打動了觀眾。此影片長久以來一直受到廣泛的關(guān)注和長時間的好評，不僅僅因?yàn)槠溆捌旧淼乃囆g(shù)，而是一種對人性的呼喚，對善的禮贊，對英雄主義情愫的挖掘，這對于我國高校思想政治教育是一種啟迪，引發(fā)我國高校思想政治教育更深層次的思考。生活是平凡的，人不可能在生活中做永遠(yuǎn)的英雄，我們呼喚平凡中的偉大，同時也不要苛責(zé)偉大中的平凡。