顧小麗

（江蘇開(kāi)放大學(xué) 江蘇·南京 210019）

網(wǎng)絡(luò)直播是以直播為主要特征的互聯(lián)網(wǎng)視頻服務(wù)，它是一種新興的網(wǎng)絡(luò)社交方式，通過(guò)手機(jī)和電腦等通訊工具，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上以直觀、快速、內(nèi)容豐富、交互性的特點(diǎn)以視頻形式即時(shí)呈現(xiàn)出直播內(nèi)容。由于4G網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展、移動(dòng)智能設(shè)備的普及、網(wǎng)絡(luò)用戶的獵奇心理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的助推及互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)習(xí)慣的形成共同推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的快速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)直播的快速發(fā)展改變著大眾的社會(huì)生活，大學(xué)生這一特殊群體的價(jià)值觀念、行為方式也受到網(wǎng)絡(luò)直播的影響，分析網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響因素，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立積極向上、全面健康的價(jià)值觀取向，應(yīng)是高校教育者的重點(diǎn)關(guān)注的工作。

一、互聯(lián)網(wǎng)4G時(shí)代大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播的現(xiàn)狀

艾媒咨詢?cè)?017上半年中國(guó)在線直播行業(yè)研究調(diào)查報(bào)告中指出，2017年中國(guó)在線直播用戶規(guī)模達(dá)到3.92億，較2016年增長(zhǎng)26.5%，至2019年預(yù)計(jì)用戶規(guī)模達(dá)到4.95億。[1]網(wǎng)絡(luò)直播顯然已成為一種新的社交媒體方式，本文就大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播程度做了相關(guān)調(diào)查，在參與調(diào)查的學(xué)生中，有18%的學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)直播的主體，在各類平臺(tái)擔(dān)任過(guò)主播的角色，他們作為網(wǎng)絡(luò)直播中的弄潮兒，蓬勃的青春中迸發(fā)出不可低估的力量，各類直播節(jié)目為他們提供了便捷的展示平臺(tái)，滿足了他們“自我實(shí)現(xiàn)”的需要。55%的大學(xué)生觀看過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播，可見(jiàn)大學(xué)生更多的是作為網(wǎng)絡(luò)直播的觀看群體，18至24歲的年輕人本身就是網(wǎng)絡(luò)用戶的主力軍，更何況大學(xué)生總是對(duì)于社會(huì)中的一切新鮮事物充滿好奇，總是喜歡走在時(shí)代的前沿。網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生這個(gè)群體輻射具有一定的廣度和深度，無(wú)論是作為網(wǎng)絡(luò)直播的主體或是網(wǎng)絡(luò)直播觀眾的大學(xué)生在各類直播節(jié)目中接觸到不同的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這些多元化的價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的人生態(tài)度和理念潛移默化地產(chǎn)生深遠(yuǎn)持續(xù)的影響。

二、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)直播所呈現(xiàn)的特征

（一）網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容的廣泛化、娛樂(lè)化

尼爾·波茲曼曾經(jīng)談到，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代正在構(gòu)建一種娛樂(lè)化的大眾傳媒，這種媒介提供膚淺甚至惡俗的快樂(lè)是欲望發(fā)泄式的，是缺乏思索和精神參與的，幾乎所有的文化內(nèi)容都心甘情愿地成為娛樂(lè)的附庸。[2]在網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)中，五花八門的直播APP出現(xiàn)，直播內(nèi)容也非常豐富，有為迎合大眾口味的明星網(wǎng)絡(luò)視頻直播、草根真人秀直播、游戲直播、購(gòu)物直播還有與大數(shù)據(jù)技術(shù)人工智能相結(jié)合的在線教育直播等各種類型直播，網(wǎng)絡(luò)直播逐漸發(fā)展成為多元化、多極化的模式。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：直播觀看者更偏向于秀場(chǎng)類、游戲類、生活類的直播內(nèi)容，這類直播內(nèi)容更傾向于年輕人的喜好，以?shī)蕵?lè)化為主要導(dǎo)向，他們的目標(biāo)就是要成為年輕人最愛(ài)看的直播節(jié)目，相比較其它互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，娛樂(lè)化的直播節(jié)目收視率遠(yuǎn)超以往任何時(shí)候、任何節(jié)目。

（二）網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)入進(jìn)低門檻、低要求

只要擁有一部智能手機(jī)、移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)、一張身份證這就可以成為一名網(wǎng)絡(luò)主播隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，這些全民皆有的標(biāo)配，可見(jiàn)在網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)成為一名網(wǎng)絡(luò)主播非常容易。據(jù)媒體公布的數(shù)據(jù)，中國(guó)目前大約有二十萬(wàn)網(wǎng)絡(luò)主播，極低的進(jìn)入門檻必然帶來(lái)直播行業(yè)隊(duì)伍的快速膨脹，主播個(gè)人文化素養(yǎng)、道德素質(zhì)也是千差萬(wàn)別，直播平臺(tái)在利益最大化的驅(qū)使下，陷入競(jìng)爭(zhēng)白熱化、生長(zhǎng)野蠻化的怪圈，直播節(jié)目中有些帶有低俗、色情、暴力、拜金等傾向的內(nèi)容吸引觀眾的眼球，這些低質(zhì)量的直播內(nèi)容對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播環(huán)境造成了嚴(yán)重污染。

（三）網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)時(shí)性強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)直播區(qū)別與以文字圖片為主的其它媒介，它除了可以為直播觀看者打發(fā)無(wú)聊和煩悶，給他們帶來(lái)愉快消遣的感受，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)深度互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)直播為主播和觀眾搭建了一個(gè)實(shí)時(shí)互動(dòng)的橋梁，直播及互動(dòng)過(guò)程中所呈現(xiàn)的內(nèi)容都是真實(shí)的沒(méi)有經(jīng)過(guò)剪輯處理的原生態(tài)內(nèi)容，特別符合觀眾求真、求實(shí)的個(gè)性特征，主播與觀眾之間無(wú)縫隙交流提升了彼此之間的期望與自信，尤其是滿足了觀眾的參與感與窺視欲。

三、網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生的積極影響

網(wǎng)絡(luò)直播作為當(dāng)前最能吸引大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交媒體，是他們獲取各類信息資源的重要途徑。與之前的微博、QQ等社交媒介相比，網(wǎng)絡(luò)直播除了帶給大學(xué)生信息資源外，更多地是給大學(xué)生提供了多維度社交平臺(tái)，他們的情感在直播平臺(tái)得到了主播的認(rèn)同，他們內(nèi)心世界的需求得到滿足，直播主播帶給他們的陪伴感與安全感，讓他們的自我滿足得以實(shí)現(xiàn)，尊重的需求得到認(rèn)可。

大學(xué)生在各類直播平臺(tái)可以選擇性觀看自己感興趣直播節(jié)目，通過(guò)觀看節(jié)目他們能夠?qū)W到自己所需要的知識(shí)，如從服務(wù)類節(jié)目中能學(xué)到健身、美容化妝、美食烹飪、面包烘焙、服裝搭配、職場(chǎng)攻略等相關(guān)知識(shí)，通過(guò)節(jié)目能夠獲得自己需要的東西，集娛樂(lè)與知識(shí)一體，既陶冶了情操又學(xué)到了自己需要的各類技能。網(wǎng)絡(luò)直播激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)觀，尤其是各類優(yōu)質(zhì)在線直播教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)優(yōu)化了，學(xué)生可以隨時(shí)利用碎片化時(shí)間自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的頻率與學(xué)習(xí)效率快速提升，在線直播教學(xué)讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)之路更加暢通，自我認(rèn)知、自我價(jià)值感都得到了快速提升。

網(wǎng)絡(luò)直播拓展了大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的思維能力，大學(xué)生能夠積極利用這個(gè)平臺(tái)為自己所用。大學(xué)生從事直播主播的工作很大部分是出于鍛煉自身能力的需求，直播平臺(tái)能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€(gè)自我展示的空間，網(wǎng)絡(luò)主播通常會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)直播節(jié)目中的核心人物，他們即要參與整個(gè)活動(dòng)的策劃、制作、節(jié)目的主持，同時(shí)還要面對(duì)線上數(shù)萬(wàn)人、甚至更多的粉絲，并與他們實(shí)時(shí)互動(dòng)，可見(jiàn)要想成為一個(gè)優(yōu)秀的主播必須要具備很強(qiáng)的綜合能力和扎實(shí)的文化功底。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)發(fā)揮他們的個(gè)人特長(zhǎng)，展示歌舞類才藝、培養(yǎng)播音主持語(yǔ)言類等多方面的能力，作為直播的參與者能夠在直播平臺(tái)鍛煉自己與人交流溝通的能力；播音主持、新聞等專業(yè)的大學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)主播，專業(yè)技能還能得到實(shí)踐；還有大學(xué)生通過(guò)直播空間的小眾群，認(rèn)識(shí)到志趣相投的朋友一起學(xué)習(xí)交流；甚至有的大學(xué)生通過(guò)直播空間創(chuàng)建自己的團(tuán)隊(duì)，獲得更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。這些無(wú)不體現(xiàn)了大學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)直播的積極效應(yīng)，大學(xué)生的自我能力與自我價(jià)值得到了有效提升。

（二）網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生的消極影響

當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)直播，表面上一片繁榮，但由于直播行業(yè)尚處于發(fā)展探索階段，直播中的主播素質(zhì)、直播內(nèi)容的質(zhì)量、直播用戶的情趣意向等，已經(jīng)暴露出了一定問(wèn)題。部分直播節(jié)目中充斥了女性消費(fèi)、低俗媚俗、惡意攻擊、暴力刺激等傾向，這對(duì)于心智尚未完全成熟，急需正向引導(dǎo)的當(dāng)代大學(xué)生而言，他們的內(nèi)心世界無(wú)疑會(huì)受到一定沖擊，部分大學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)直播而脫離現(xiàn)實(shí)，采取消極的人生態(tài)度，淡漠現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系，無(wú)論是學(xué)業(yè)還是生活都受到直接的影響。

網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的發(fā)展的確給少部分大學(xué)生在某些方面帶來(lái)了的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，但正是由于網(wǎng)絡(luò)主播門檻較低，獲得機(jī)會(huì)相對(duì)容易，網(wǎng)絡(luò)主播這個(gè)職業(yè)看似輕松又新鮮，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)甚至可以在一夜之間將主播從普通草根孵化成“網(wǎng)紅”，“網(wǎng)紅”的高收入、高知名度影響到普通大學(xué)生的擇業(yè)觀與職業(yè)觀，很多“95后”大學(xué)生為此迷失就業(yè)方向，每天上演著“月收入百萬(wàn)”的主播夢(mèng)。當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀導(dǎo)向極易遭遇“網(wǎng)紅效應(yīng)”的挑戰(zhàn)，當(dāng)主播、當(dāng)“網(wǎng)紅”成為他們的職業(yè)首選，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)所催生出的民間達(dá)人和網(wǎng)絡(luò)紅人從“草根”逆襲為“白富美”，“學(xué)得好，不如做個(gè)網(wǎng)紅好”這樣的觀念直接“植入”大學(xué)生的思想，“網(wǎng)紅”效應(yīng)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值已經(jīng)被無(wú)限的擴(kuò)大，對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀產(chǎn)生了巨大影響。

網(wǎng)絡(luò)用戶通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)主播進(jìn)行打賞，這是網(wǎng)絡(luò)社交媒體新興的一種非強(qiáng)制性的商業(yè)消費(fèi)模式，是對(duì)主播勞動(dòng)成果的一種激勵(lì)。大學(xué)生本身作為沒(méi)有收入來(lái)源的群體，如果在自己經(jīng)濟(jì)能力承受范圍內(nèi)在直播節(jié)目中刷禮物給主播，追求自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)文化，這也無(wú)可厚非。但如果學(xué)生在夸耀性和攀比性的消費(fèi)心理影響下，在直播間用錢來(lái)刷存在感，甚至有通過(guò)校園貸等方式欠下巨額債務(wù)來(lái)打賞主播，以此獲得主播的青睞，滿足自己的虛榮心，獲得成就感。這種非理性的消費(fèi)行為最終被虛榮心綁架，失去了自己的價(jià)值判斷和鑒別。

四、網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生影響的原因分析

（一）網(wǎng)絡(luò)直播監(jiān)管滯后性、管理制度不完善

網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)監(jiān)管的滯后性導(dǎo)致直播行業(yè)良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的直播內(nèi)容并未提前向主管部門報(bào)備，并且由于直播內(nèi)容具有時(shí)事性、即時(shí)性，互動(dòng)性的特點(diǎn)，所以很難進(jìn)行時(shí)時(shí)監(jiān)控、事事監(jiān)控。目前，對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)直播中違規(guī)現(xiàn)象處理的懲治力度不夠，因違規(guī)受到懲治的成本不高，很多直播平臺(tái)打著法律的擦邊球，政府對(duì)于網(wǎng)絡(luò)直播的監(jiān)督及管理力度不夠，主播個(gè)人的行為規(guī)范很多方面比較模糊，管理尺度很難拿捏，管理制度不完善。

（二）“從眾”社會(huì)效應(yīng)的影響

“網(wǎng)絡(luò)直播”風(fēng)起云涌，似乎作為一個(gè)社會(huì)人如果不了解網(wǎng)絡(luò)直播、不曾觀看過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播都已經(jīng)與社會(huì)脫節(jié)一樣，當(dāng)代大學(xué)生作為最易接受和嘗試新鮮事物的代表，首當(dāng)其沖在網(wǎng)絡(luò)直播的浪潮中。在“從眾”效應(yīng)的影響下，越來(lái)越多的大學(xué)生投身到網(wǎng)絡(luò)主播這一鮮亮的角色中去，更多的大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)直播的觀眾群體，在各類直播平臺(tái)為自己心儀的主播打賞，據(jù)豐訊智庫(kù)發(fā)布《2016年度云南大學(xué)生市場(chǎng)消費(fèi)報(bào)告》顯示：更有超八成的大學(xué)生在觀看直播過(guò)程中，會(huì)購(gòu)買禮物贈(zèng)心儀的主播，其中13.43%的大學(xué)生每月用于此外的花費(fèi)超過(guò)500元。[3]網(wǎng)絡(luò)推手利用大眾的從眾心理推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)直播的快速發(fā)展，通過(guò)強(qiáng)大的主觀性的直播導(dǎo)向引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值取向與價(jià)值判斷。

（三）大學(xué)生自身媒介素養(yǎng)不足

大學(xué)生自身的特點(diǎn)使其價(jià)值觀取向容易受到直播媒體的影響，“95”后大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的一代，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性強(qiáng)而又缺乏獨(dú)立思考的能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的盲目認(rèn)可與依賴，缺乏對(duì)媒體信息資源的正確解讀、理性思考、合理利用的能力，在良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容中容易迷失自己，價(jià)值觀受到?jīng)_擊與影響。

五、網(wǎng)絡(luò)直播文化媒介下樹(shù)立大學(xué)生正確的價(jià)值觀

（一）政府進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)管力度，完善法規(guī)制度

2016年11月，國(guó)家網(wǎng)信辦出臺(tái)的《互聯(lián)網(wǎng)直播服務(wù)管理規(guī)定》提出實(shí)名登記制度，并且要對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞信息直播及互動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行先實(shí)施審核再進(jìn)行發(fā)布的程序。直播平臺(tái)應(yīng)主動(dòng)積極承擔(dān)企業(yè)主體責(zé)任，建立健全各項(xiàng)管理制度，配備與平臺(tái)規(guī)模匹配的專業(yè)人員，能夠即時(shí)阻斷劣質(zhì)、低俗、非法的直播內(nèi)容。建立互聯(lián)網(wǎng)直播平臺(tái)的信用等級(jí)制度，建立黑名單制度，一旦進(jìn)入黑名單將會(huì)取消平臺(tái)的直播資質(zhì)。

（二）高校教育者對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)

高校教育者和管理者應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，創(chuàng)新大學(xué)生價(jià)值觀教育模式，將傳統(tǒng)校園文化和網(wǎng)絡(luò)思政教育相結(jié)合，凈化校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，為學(xué)校師生打造屬于自己的直播平臺(tái)，將學(xué)校最優(yōu)質(zhì)的資源在直播平臺(tái)共享，引入最具持久生產(chǎn)力的直播主體教師這樣一個(gè)群體，從直播內(nèi)容、直播主體的優(yōu)質(zhì)層面來(lái)打造健康持久的校園網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)。校園直播平臺(tái)可以選擇校園優(yōu)秀主持人、思想政治教育工作者作為主播，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)解讀國(guó)際、國(guó)內(nèi)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)校的相關(guān)新聞，培養(yǎng)大學(xué)生理性思考問(wèn)題的能力、強(qiáng)化主流政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生能夠以悲憫的情懷感染社會(huì)良知，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)他人的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任感。

（三）家庭成員引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播的行為

新加坡總理吳作棟提出：“我們通過(guò)家庭來(lái)傳授價(jià)值觀、培育年輕人、建立自信以及相互支持?！盵4]家庭環(huán)境及家長(zhǎng)的行為處事方式、情感表達(dá)方式會(huì)潛移默化地影響子女的思考能力及價(jià)值觀取向。

作為家庭成員應(yīng)主動(dòng)積極了解網(wǎng)絡(luò)直播的特征、直播規(guī)范及對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的利弊影響，在與子女交流溝通中才能掌握主動(dòng)，得到子女的信服與認(rèn)可，從而有效引導(dǎo)子女在網(wǎng)絡(luò)直播環(huán)境中提高個(gè)人素養(yǎng)，獲得積極的正能量，形成正確的價(jià)值觀。

（四）大學(xué)生自律意識(shí)與道德素養(yǎng)的提升

大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)直播的觀眾或者參與者應(yīng)從自身做起，時(shí)刻始終保持一顆清醒的頭腦，提高自制自律的能力，提升個(gè)人道德素養(yǎng)，不可沉迷網(wǎng)絡(luò)直播喪失自我。大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)警惕意識(shí)與甄別能力，對(duì)直播中的“假丑惡”要勇于揭發(fā)舉報(bào)，弘揚(yáng)直播中的“真善美”，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。只有從“小我”做起，網(wǎng)絡(luò)直播中的“大我”共享直播平臺(tái)健康、有活力、充滿正能量的優(yōu)質(zhì)資源。

大學(xué)生處于人生發(fā)展的重要階段，優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)直播資源及學(xué)校、家庭、社會(huì)的影響與對(duì)他們的價(jià)值觀形成與發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，高校思想政治教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)直播的優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新大學(xué)生價(jià)值觀教育，助力大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。