張教華

摘要：新課改的不斷推廣和普及為高職音樂教育提供了良好的發(fā)展契機，在全新的教育形式之下，高職音樂教師除了要全面地提高學生的音樂實踐能力和知識掌握水平之外，還必須要在教學過程中采取有效的方法和手段培養(yǎng)學生的個性。可以有目的性的在音樂課堂當中增加一些學生感興趣的內(nèi)容，可以在充分參考了市場對音樂人才的要求的情況之下，有目的性的對音樂教育進行進一步的創(chuàng)新和改革。這樣不僅能夠使高職院校的音樂教育體系更加的完善，從而確保高職院校的音樂教育能夠高效、有序的展開。

關(guān)鍵詞：新形勢 高職音樂教育 改革

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）04-0090-02

高職院校教師必須要對教育改革的全新形式和發(fā)展背景進行詳細的研究和分析，然后根據(jù)實際的教育要求有目的性的對教育方法和教學理念進行革新。除了要求學生掌握部分的音樂基礎(chǔ)理論知識之外，還必須要采取有效的措施和手段，解決教育過程當中存在的問題，利用各種有效的途徑為學生創(chuàng)造更多的音樂實踐機會。教師還需要對音樂教育價值和功用進行深入而透徹的拓展，在進行相關(guān)的專業(yè)教學的同時，還必須要全面培養(yǎng)學生的思想和情感，這樣不僅能夠使學生更好地受到音樂的教化和熏陶，同時也能夠使高職院校的專業(yè)人才更加的符合社會職業(yè)的需求和高職人才培養(yǎng)的要求。

一、新形勢下高職音樂教育的主要意義

（一）理論教育

全面地開展高職音樂教育，不僅能夠使學生的本性得到最大限度的升華，同時也能夠充分地發(fā)揮高職院校的“人化”音樂教育功能。由心理學的角度對高職音樂教育進行分析，教育能夠使學生的理性和感性全面地發(fā)展，同時也能夠不斷地完善學生的心理結(jié)構(gòu)。音樂教育還能夠使學生的右腦得到深入而全面的發(fā)展，使學生的直覺和思維感官變得更加的敏銳，對于全面的激發(fā)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)造能力十分有益。在深入開展音樂教育的同時，學生的音樂素養(yǎng)能夠得到全面的提升，而自身的職業(yè)能力和專業(yè)水平也會隨之增長。這也就意味著音樂教育是高職院校教育開展過程當中不可或缺的重要組成部分，對于學生的綜合發(fā)展和全面培養(yǎng)具有不可替代的重要作用。

（二）實踐教育

音樂思維的培養(yǎng)和科學思維的培養(yǎng)存在一定的差異，這主要是因為科學思維具有較強的邏輯性和嚴謹性，而音樂視為是一種抽象性較強的思維模式。但在實際的音樂教育開展的過程當中，科學思維和音樂思維之間具有較強的關(guān)聯(lián)性，二者不可分割且相互滲透。音樂本身是建立在具有較強理性的科學思維基礎(chǔ)上的，例如，物理、數(shù)學等。國際上的許多的音樂家和知名人士本身并不是音樂專業(yè)的學生，大多都是理工類專業(yè)的畢業(yè)生，明朝時期的朱載育創(chuàng)造了十二平均律，但他同時也是一位數(shù)學家；俄國的鮑羅丁除了是著名作曲家之外，還是一名優(yōu)秀的化學家；李四光和錢學森也頗為精通音樂。而在學生的智能開發(fā)和音樂教育之間的聯(lián)系不斷增強的當下，高職院校不僅要采取有效的手段，對學生的后天音樂水平和音樂修養(yǎng)進行培養(yǎng)，同時也需要借助音樂來激發(fā)學生的潛力和主觀能動性，在確保學生在掌握更多的音樂專業(yè)知識情況之下，能夠促使每一個學生都成為適應(yīng)社會發(fā)展的全新型職業(yè)技術(shù)人才。

二、新形勢下高職音樂教育改革的有效措施

（一）全面樹立全新人才培養(yǎng)理念

雖然大部分的高職院校都根據(jù)全新教育形式，對音樂教育作出了一系列的改革和創(chuàng)新，但仍然有部分高職院校招生沒有與時俱進地樹立全新的教育觀念，這就使得實際的教學仍然受到傳統(tǒng)填鴨式教學和灌輸式教學模式的影響。在全面開展高職音樂教育的過程中教師需要樹立人本教育觀念，并采取有效的教學方法全面培養(yǎng)學生的審美能力和音樂素養(yǎng)。為了確保每個學生在通過音樂學習之后都能夠得到一定的成長，教師可以通過溝通交流了解每個學生的個體差異，并且利用有效的教學方法全面調(diào)動學生的音樂興趣，在教學的過程當中有效的發(fā)掘?qū)W生的潛力。可以有目的性地開展相關(guān)的音樂活動和音樂實踐教學，不斷引進豐富的教學內(nèi)容和多元化的教學手段，還要引導(dǎo)學生樹立正確的音樂審美觀念。教師還要因材施教進行音樂教育的設(shè)計，這樣能夠使每一個學生都感受到音樂的美好和音樂的魅力。還要盡可能的為學生營造良好的音樂學習環(huán)境和學習氛圍，這樣能使學生的學習效率和學習水平得到顯著提高，還能讓學生更加深入地接受音樂的熏陶和教化，從而有效地發(fā)揮高職音樂教育啟迪學生智慧和陶冶學生情操的教育作用。

（二）深入進行教學內(nèi)容改革創(chuàng)新

1.加強自彈自唱教學

大部分的高職學生在畢業(yè)之后需要到小學或者中學任教，這也就意味著學生不僅要掌握系統(tǒng)的音樂知識，同時還要具備相對較高的音樂素養(yǎng)和自彈自唱能力。因此，教師可以結(jié)合當下的音樂教育形式，有目的性地增加自彈自唱的教育內(nèi)容。可以有效的將聲樂課和鋼琴伴奏課進行有機組合，這樣能夠為學生提供更多自彈自唱的實踐機會。教師還可以鼓勵學生積極的參與導(dǎo)致彈自唱的音樂活動和表演比賽當中，也可以在學校的人才考評體系當中增加自彈自唱素養(yǎng)能力的考核內(nèi)容。這樣不僅能夠全面地提高學生的基礎(chǔ)人才能力，同時也能夠使學生的鋼琴技能得到顯著的增長，從而使學生畢業(yè)之后能夠更好地勝任崗位的工作。

2.有效增加舞臺表演

為了確保高職院校學生能夠成功就業(yè)，就必須要采取有效的手段提升學生的綜合競爭能力。教師可以充分地結(jié)合學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求來進行教學的革新和教學內(nèi)容的調(diào)整，在明確社會對音樂專業(yè)人才的要求的情況之下，在教學過程當中增加音樂舞臺表演內(nèi)容。部分的學生在畢業(yè)之后會到各類表演機構(gòu)參加工作，這不僅要求學生要具備一定的演唱能力，同時還要學生具備相應(yīng)的舞臺表演功底。為此，教師可以在基礎(chǔ)的音樂課程當中參加音樂表演課程，與時俱進地增加音樂情景表演內(nèi)容教學。在要求學生掌握基礎(chǔ)音樂理論知識之外，還要求學生掌握舞臺、表演、樂器、聲樂、美術(shù)、文學等的相關(guān)音樂情景表演技能，這樣才能確保高職院校培養(yǎng)的音樂專業(yè)人才品位和質(zhì)量并重，在就業(yè)和發(fā)展的過程當中更具競爭力和潛力。

3.不斷加強實踐教學

教師需要盡可能的為學生提供更多的音樂實踐機會，在完成相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識教學之后，可以有目的性的開展相應(yīng)的音樂實踐活動和音樂比賽，鼓勵學生積極的開口演唱或者走上講臺進行表演。教師也可以和一些文藝社團或者其他機構(gòu)進行合作，安排學生實際到場進行舞臺表演和演唱，這樣不僅能夠讓學生更好的了解相關(guān)的崗位的實際工作情況和職業(yè)要求，同時也能夠不斷地提升學生的音樂能力和音樂素養(yǎng)。高職院校也可以定期的舉辦一些音樂表演類的活動，根據(jù)活動情況設(shè)置詳細的評分標準和活動細則，可以設(shè)置相應(yīng)的獎項來激發(fā)學生的表演欲望和參與積極性。

（三）有效地構(gòu)建優(yōu)秀的師資隊伍

高職院校需要對現(xiàn)階段的音樂教師隊伍的情況進行詳細的分析，然后根據(jù)教育的需求，制定較為完善的教師隊伍管理制度標準，需要從招聘階段入手，提高對專業(yè)教師的各方面要求，需要安排教師進行相關(guān)的崗前培訓和深造培訓，這樣才能確保專業(yè)教師更好地勝任高職院校音樂教育工作。另外，高職院校也可以借助網(wǎng)絡(luò)渠道為音樂教師提供交流和學習的平臺，不僅要對教師的教學能力和專業(yè)水平進行培養(yǎng)，同時也要對教師的責任意識和職業(yè)精神的養(yǎng)成進行有效的引導(dǎo)。這樣不僅能夠確保實際的音樂教學效率和教學質(zhì)量都能夠得到全面的提升，同時也能夠為高職院校音樂教育的發(fā)展提供良好的保障。

三、結(jié)語

在實際的高職音樂教育開展的過程中，為了更好地適應(yīng)新形勢下的教育要求，高職院校教師必須要與時俱進地樹立全新的教學理念，在引進先進的教學技術(shù)和教學手段的同時，還需要全部的加強基礎(chǔ)設(shè)施的有效建設(shè)。為了確保實際的教育能夠取得預(yù)期的教學效果，還要有目的性地提高對音樂教師的各方面要求，全面地加強優(yōu)秀音樂師資隊伍的有效建設(shè)。高職還必須要盡可能地為學生創(chuàng)造更加良好的音樂教育空間，并在改革持續(xù)深入的同時完成科學教育體系的有效構(gòu)建。這樣不僅能夠確保高職音樂人才的音樂素養(yǎng)和專業(yè)能力都能夠得到顯著提升，同時也能為全新形勢下高職音樂教育的全面發(fā)展和深入改革奠定良好的基礎(chǔ)。

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