劉 娥，熊航行，李立威

(荊楚理工學院化工與藥學院，湖北荊門 448000)

工程倫理,蘊含內(nèi)容非常廣泛，指從事工程活動中工程技術(shù)人員,尤其是工程師的道德觀念,也涉及整個工程活動與人類社會之間相互關(guān)系[1]、超出活動預期的利益相關(guān)者以及工程活動中的所涉及到的政治、經(jīng)濟、環(huán)境等因素。在現(xiàn)代工程活動中，倫理成為一個重要的指標。同時，工程倫理是工程認證的一個很重要的方面，是研究工程技術(shù)人員在職業(yè)活動中對雇主、公眾、環(huán)境和社會所負的責任。目的是培育未來工程師正確的工程倫理價值觀，令未來的工程師在職后的工程活動中"具有強烈的倫理責任感，形成以工程倫理的視角和準則來處理工程活動的自覺意識和行為能力。" 而工程師的倫理意識及責任感并不是與生俱來的，而是通過教育逐漸培養(yǎng)形成起來的。前期人們在學校接受到最基本的道德教育，然后在工作崗位上再進行強化、鞏固。

1 制藥工程專業(yè)學生工程倫理意識培養(yǎng)的必要性

制藥行業(yè)是我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。其中，化學合成制藥在制藥行業(yè)中一直獨占鰲頭，但化學制藥工業(yè)有一個比較嚴重的問題[2]，三廢多，成分復雜，嚴重危害環(huán)境。雖然大部分制藥企業(yè)已經(jīng)獲得了國際上通用的藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范(GMP)，但也有一些企業(yè)為了經(jīng)濟利益，對環(huán)境保護方面做得很少。而環(huán)境是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展的基本前提，因此有必要通過培養(yǎng)制藥工程專業(yè)學生的工程倫理意識，強化可持續(xù)發(fā)展觀念。

藥品和人類生命安全息息相關(guān)。近年來，由于制藥行業(yè)人員的責任心不夠，導致出現(xiàn)了多起藥害事件，如“梅花K”事件、亮菌甲素注射液事件、“欣弗”事件、“毒膠囊”事件等，這些案例無不反映出部分制藥企業(yè)盲目追求利潤，導致對人類造成無法彌補的傷害。究其原因，也是他們?nèi)狈惱硪庾R。

2 我國工程倫理教育的現(xiàn)狀

工程倫理教育是工程教育的重要內(nèi)容，也是工程倫理學研究的重要部分，從學科方面來講屬于人文教育和科技教育相互交叉、融合的學科，它包含工程人員職業(yè)倫理教育、社會倫理教育和環(huán)境倫理教育三個主要內(nèi)容[3]。

我國工程倫理教育起步較晚，目前還沒有形成完整的教育體系和相應(yīng)的教學大綱，與一些發(fā)達國家相距甚遠。目前只有少數(shù)高校開設(shè)了工程倫理課程，大多數(shù)高校和老師沒有對工程倫理予以足夠的重視。大部分高校對于大學生的工程倫理教育，放在思想政治理論教育中進行，或者是在進行專業(yè)知識教育時偶爾進行一些工程倫理教育，工程倫理教育體系不完善，從而導致工科大學生對于工程倫理知識的缺乏[4]。也就導致了一系列工程事故。目前我國工程倫理教育存在以下幾方面的問題。

2.1 教師和學生工程倫理意識淡薄

很多教師和學生存在思想誤區(qū)，認為工程師能夠?qū)⒖茖W技術(shù)知識應(yīng)用于工程就夠了，而其他有關(guān)人文方面的知識與專業(yè)無關(guān)，是無足輕重的，他們所謂的"工程精神"就是工作的精確度以及工作效率，認為優(yōu)秀的工程師是要把產(chǎn)品做好，至于做產(chǎn)品過程中，對人類、對環(huán)境產(chǎn)生的影響，以及產(chǎn)品形成后對社會造成的影響，都沒有考慮。也有一些工程人員，為了謀求利益，忽視工程質(zhì)量，以次充好。所以他們沒有充分考慮到工程師的倫理責任和社會責任，這樣很可能導致對社會造成了一定的危害。目前，這樣的案例也有很多，如藥害事件，還有一些其他工程質(zhì)量危害等。

2.2 教學手段單一，亟待建立工程倫理案例庫

傳統(tǒng)的教學過程中，基本上都是教師在授課，學生只聽課。學生實際上是一種被動地接受知識，很少采用啟發(fā)式、引導式等手段，不能夠激發(fā)學生學習的興趣，自然學習效率也不高。而且，由于我國目前尚未建立自己的工程倫理案例庫，教師在進行案例教學時，缺少必要的素材。這就使得教師在授課時只能泛泛而談，而學生聽課后印象也不深刻，后期工作中責任感也不強。

2.3 教學缺乏針對性

有些已經(jīng)開設(shè)工程論學課程的高校，大多是以公開課形式，往往是很多工科專業(yè)一起上課。而事實上，由于專業(yè)之間存在一定的差別，每個專業(yè)有各自的特點，這就需要有針對性的開展工程倫理教育，將工程倫理育與本專業(yè)知識相結(jié)合。只有這樣才能讓學生樹立正確的、專業(yè)的工程倫理觀。

3 制藥工程專業(yè)倫理教育途徑

制藥工程專業(yè)涉及到人類生命安全，針對專業(yè)的特殊性和重要性，我們急需對制藥工程專業(yè)進行工程倫理教育，在這方面，需要教師和學生的共同努力。

3.1 轉(zhuǎn)變制藥工程教師工程理念，注重教師的工程倫理素質(zhì)培養(yǎng)

教師在課堂教學中，往往以謀生工具為重要目標，而忽視知識產(chǎn)生的背景和知識背后的社會價值。這就需要我們制藥工程專業(yè)教師轉(zhuǎn)變工程理念，注重個人的工程倫理素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學過程中充分備課，結(jié)合具體事例，設(shè)定教學情境，增加教學互動環(huán)節(jié)，引導學生感悟和理解工程倫理原則與規(guī)范。例如，可針對藥害事件，讓學生去分析討論，讓他們真實地感受到，由于工程倫理素質(zhì)的缺乏，導致危害社會的嚴重后果。

3.2 開設(shè)相關(guān)通識課程，加強制藥工程學生工程倫理學的教育

我們通過開設(shè)安全與環(huán)保、清潔與技術(shù)等相關(guān)的通識課程，提高制藥工程學生的環(huán)保素養(yǎng)，增強其進行節(jié)能減排、綠色化學技術(shù)、可持續(xù)發(fā)展意識。讓學生明白各學科之間的關(guān)聯(lián)。進一步提升學生倫理意識，應(yīng)讓學生充分了解工程中存在的各種各樣的倫理問題，使他們能夠在工程實踐中快速察覺其中可能存在的倫理問題，為進一步的倫理判斷打下基礎(chǔ)[5]。

3.3 以制藥工程專業(yè)認證為契機，強化制藥工程學生工程倫理素養(yǎng)

專業(yè)認證是對工程類專業(yè)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的評估。當前，實現(xiàn)專業(yè)認證，與國際接軌是中國工程教育的一個重要任務(wù)。我們要嚴格對照并遵循教育部教指委頒發(fā)的專業(yè)規(guī)范和工程教育專業(yè)認證標準[6]，構(gòu)建制藥工程教育專業(yè)認證體系，強化實踐教學，實現(xiàn)校企合作共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系和教學大綱，建立學生畢業(yè)后教學質(zhì)量的監(jiān)測與評估，在實施過程中不斷完善制藥工程專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容，強化制藥工程學生工程倫理素養(yǎng)，提高學生質(zhì)量。

總之，基于制藥工業(yè)的重要性及特殊性，我們更應(yīng)該加強對制藥工程專業(yè)學生進行工程倫理教育，使其具備工程倫理精神，明確工程倫理責任。我們要集合國家、社會、高校、學生共同的力量，為我國制藥工程大學生工程倫理教育提供良好環(huán)境[7]，培養(yǎng)出制藥行業(yè)的優(yōu)秀人才。