文/廣州市花都區(qū)新華街第四小學(xué) 梅向青

新華四小從一九九零年開始建立家長學(xué)校，構(gòu)建了 “學(xué)校──家庭──社會(huì)相互整合，互動(dòng)育人”的模式，努力營造大德育環(huán)境，使家長學(xué)校二十多年來上了一個(gè)又一個(gè)新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育和諧統(tǒng)一。2009年，學(xué)校被評(píng)為廣州市家長學(xué)校示范點(diǎn)，2014年學(xué)校被評(píng)為廣州市家長學(xué)校選樹單位。

一、目標(biāo)明確，制度完善,保障家長學(xué)校正常運(yùn)行

《教育法》明確規(guī)定，學(xué)校、教師可對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。家長學(xué)校要遵循黨的教育方針和政策，以促進(jìn)兒童健康成長為目標(biāo)，以提升家長素質(zhì)為核心，以全國家庭教育工作規(guī)劃為指導(dǎo)，面向廣大家長宣傳黨的教育方針、相關(guān)法律法規(guī)和政策，引導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀和育人觀；組織開展形式多樣的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)親子之間的溝通，使家長和兒童在活動(dòng)中共同成長進(jìn)步；增進(jìn)家庭與學(xué)校的有效溝通，努力構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社區(qū) “三結(jié)合”的未成年人教育網(wǎng)絡(luò)，為兒童健康成長營造良好環(huán)境。

學(xué)校成立了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和主任、年級(jí)組長、家長代表為成員的家長學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，建立健全了 《家長學(xué)校日常工作制度》 《家長學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理制度》 《家長委員會(huì)工作條例》 《教師備課制度》 《優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選制度》等系列制度。明確了家長學(xué)校校長職責(zé)、家長學(xué)校教務(wù)主任職責(zé)、家長學(xué)校班主任工作職責(zé)。另外，家長學(xué)?；顒?dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)、有評(píng)比，學(xué)期初制訂家長學(xué)?；顒?dòng)計(jì)劃，期末及時(shí)總結(jié)評(píng)比。各項(xiàng)制度的建立，保障家長學(xué)校工作正常進(jìn)行。

二、形式多樣，寓教于樂，豐富家長學(xué)校課程內(nèi)涵

（一）開展各種形式的學(xué)習(xí)班

學(xué)校在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)生、不同類型的家長，有針對(duì)性地舉辦各類家長學(xué)習(xí)班，提高家長學(xué)校的實(shí)效。

新生家長學(xué)習(xí)班。每年8月，學(xué)校舉辦一年級(jí)家長學(xué)習(xí)班，傳授教育學(xué)、心理學(xué)基本知識(shí)，指導(dǎo)家長做好孩子入學(xué)的準(zhǔn)備工作，幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為一年級(jí)新生更快更順利地適應(yīng)小學(xué)生活，對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)。

畢業(yè)生家長學(xué)習(xí)班。每年5月，專門舉辦畢業(yè)生家長學(xué)校，重點(diǎn)作 “臨近畢業(yè)學(xué)生的心態(tài)分析和我們應(yīng)該注意的問題”、 “如何做好小學(xué)與初中的銜接工作”、 “與青春期孩子溝通的方法”等學(xué)習(xí)班。

各種專題講座。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展各種專題講座，幫助家長了解孩子心理發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)方法有效教育孩子。如：共青團(tuán)中央 “知心姐姐雜志社”巡回報(bào)告團(tuán)題為 “關(guān)心孩子心靈成長”的報(bào)告、明人教育的大山老師 《激勵(lì)孩子內(nèi)在力量》的講座、廣東省特級(jí)教師羅夕花 《親子閱讀》的講座?；ǘ嫉貐^(qū)的老教師、名師、學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、家長等為家長學(xué)校開設(shè) “家庭教育的任務(wù)”“如何讓孩子愛讀書” “如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣”和 “春季易發(fā)的流行病種類介紹”等專題講座。

家長成長工作坊。工作坊是目前越來越流行的一種提升自我的學(xué)習(xí)方式。一般而言，工作坊是以一名在某個(gè)領(lǐng)域富有經(jīng)驗(yàn)的主講人為核心，10-20名左右的小團(tuán)體在該名主講人的指導(dǎo)之下，通過活動(dòng)、討論等多種方式，共同探討某個(gè)話題。從2014年至今，學(xué)校每周五下午舉辦主題為如何與孩子溝通的家長成長工作坊活動(dòng)。參與工作坊學(xué)習(xí)討論的人員從自由報(bào)名的家長中選出。

（二）開展豐富多彩的特色活動(dòng)

學(xué)校開展了各種特色活動(dòng)，在其樂融融的氣氛中增進(jìn)親情，促進(jìn)家長在互動(dòng)中與孩子共同成長。

“樂淘節(jié)”慈善義賣活動(dòng)。從2004年開始，每年3月份，學(xué)校少先隊(duì)都會(huì)本著 “樂我所淘、淘我所愛”的理念組織全校師生及家長在校園內(nèi)開展 “樂淘節(jié)”慈善義賣活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的商品意識(shí)和經(jīng)濟(jì)頭腦的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，更重要的是，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注弱勢(shì)群體，貢獻(xiàn)自己的愛心，發(fā)揚(yáng)互幫互助、關(guān)愛他人的傳統(tǒng)美德?；顒?dòng)的特別之處是，主拍賣臺(tái)由雅美佳外教主持，拍賣過程要全英文交流，這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)講英語的好平臺(tái)，學(xué)生盡情展示英語口語的同時(shí)，英語日常交際水平也提升了。 “樂淘節(jié)”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐能力，感受到了同學(xué)間的平等交往，市場的誠信、公平交易的氛圍，也進(jìn)一步加強(qiáng)了家校間的聯(lián)系，為家?；?dòng)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

科技藝術(shù)節(jié)活動(dòng) 從2000年開始，學(xué)校每年在元旦前均組織全校師生開展科技藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。從開幕式、現(xiàn)場會(huì)到閉幕式，為期一個(gè)月時(shí)間左右。由于大隊(duì)部的精心組織與各班家委會(huì)的積極參與，全校師生都積極參與到這次大型的活動(dòng)中，有計(jì)劃、有組織地開展一系列形式活潑、內(nèi)容健康、主題鮮明、賞心悅目的科技藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。如：學(xué)生個(gè)人才藝特長展示 “精彩200秒”、體現(xiàn)集體智慧和團(tuán)結(jié)力量的“合唱比賽”、 “快樂一?！备璩荣惖鹊取？萍妓囆g(shù)節(jié)還專門設(shè)立了為時(shí)一個(gè)下午的現(xiàn)場比賽，項(xiàng)目包括： “水果拼盤”、 “剪紙”、 “現(xiàn)場書畫比賽”、 “插花比賽” “車模比賽”、 “電腦繪畫”、 “泥塑”等。家長們也一起參與到現(xiàn)場項(xiàng)目當(dāng)中，每年科技藝術(shù)節(jié)全校學(xué)生的參與率達(dá)100%，每次藝術(shù)節(jié)既為學(xué)生提供了放松大腦，放飛心情的空間，也為學(xué)生提供了施展才華，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，同時(shí)也讓孩子和家長有了難得的親子活動(dòng)機(jī)會(huì)。

各類親子活動(dòng) 學(xué)校組織開展了一年級(jí)親子入隊(duì)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)親子游戲大比拼；在一年一度的讀書節(jié)中，開展 “親子共讀經(jīng)典”，評(píng)選 “書香家庭”活動(dòng)，讓家長和孩子在讀書中交流思想。在傳統(tǒng)游戲進(jìn)校園項(xiàng)目中，家長、社區(qū)和學(xué)校聯(lián)動(dòng)，回憶童年，一起游戲，其樂無窮。

三、利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新模式，構(gòu)建 “天天家長會(huì)”平臺(tái)

每學(xué)期一次全校性的家庭教育講座，每月一次主題活動(dòng)，每周一次家長成長工作坊，并通過“智慧家教”短信平臺(tái)、微博、微信、qq群、論壇等發(fā)布最新家教信息、案例，構(gòu)建天天家長會(huì)的家長學(xué)校模式。

每學(xué)期的全校性家庭講座，請(qǐng)專家從發(fā)展心理學(xué)、健康親子關(guān)系的建立、原生家庭對(duì)人的一生的影響、家教藝術(shù)等角度給家長觀念上的引領(lǐng)；每月一次的主題活動(dòng)以級(jí)組為單位，根據(jù)不同年齡階段孩子的特點(diǎn)組織家長和孩子進(jìn)行各種親子活動(dòng)，以活動(dòng)為載體進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，讓家長走進(jìn)校園，讓老師走近家長；每周一次的家長成長工作坊，讓社區(qū)的專業(yè)社工、學(xué)校的心理老師、高校的教授與有特殊需求的家長組織開展成長工作坊，通過專業(yè)的輔導(dǎo)引導(dǎo)家長家教方式的改變；開設(shè)智慧家教系列的短信平臺(tái)、微博、微信、論壇、q群，讓交流的內(nèi)容更豐富，溝通的渠道更多。如此廣泛地利用多種傳播工具，傳播正面信息，能使整個(gè)社會(huì)關(guān)注家長學(xué)校工作的推進(jìn)，使家長們都能感受到學(xué)校對(duì)自身參與學(xué)校教育的重視，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師了解多元文化背景下不同家庭的教育需要，促進(jìn)學(xué)生、家長、教師、學(xué)校的共同成長。