2018-01-24 教育部新聞辦/方莼

寒假將近，我發(fā)現不少家長都在朋友圈發(fā)了要利用寒假幫助孩子“彎道超車”的計劃.有的家長在安排時注重德智體美勞結合，而有的家長則是安排了滿滿的學科補習.這時候，老師在布置寒假作業(yè)時就要特別注意了，既要有一定量的學科作業(yè)，也要體現假期獨特的意義.我想，老師們在布置寒假作業(yè)前，可以先回到原點，思考一下寒假作業(yè)的設計目的是什么？我認為有以下四個方面的目的.

一是培養(yǎng)學習的能力

作為學生，無論是哪個學段的，學習效果總是最受家長及孩子本人重視的一個點.在平時積累的基礎上，寒假正是調整學習方法、激發(fā)學習興趣的好時機.

二是培養(yǎng)交往的能力

對于學生來說，是否擁有良好的同伴關系直接關系到他的自信心建立，并且對其精神狀態(tài)和行為積極性有重大影響.如果我們能利用寒假進行正向引導就能有效幫助他們.

三是培養(yǎng)自立的能力

青春期的孩子正處于既想獨立自主又不由自主地依賴父母的矛盾中，寒假正是一個鍛煉自己獨立完成一些家庭、生活任務的契機，從而體驗自立，最后養(yǎng)成良好的生活和學習習慣.

四是培養(yǎng)反思的能力

一個人要進步，關鍵還在自身內需的轉變，如果我們能讓學生通過反思發(fā)現自己內心中的問題，讓其慢慢地認識到自己的不足，就能引導學生不斷進步.因此，今天我跟大家分享一下我布置的“四心”寒假作業(yè).

“智慧之心”——學科相關作業(yè)

大家來找茬.三名家住得近的學生結對，按計劃做好一部分寒假學科作業(yè)后互相討論檢查，也可以通過網絡聯系任課老師進行解答，起到相互督促，共同進步的作用.班級漂流日記.將全班按照住址分為若干個小組，每個小組發(fā)一本日記本，每個組員保管一天，記錄這一天中自己經歷的有趣的事情，并要求寫下自己對此事件的收獲或反思，次日傳遞給下一個同學，整個假期爭取每人輪到三次.既練了文筆，還進行了思考，又促進了同學之間相互的交往、了解.

有能力的同學嘗試用英語漫畫的形式來記錄自己的假期生活，開學時在班級里進行分享.既提高自己的英語表達和繪畫水平，也得到一次展示自己的機會，可增強其自信心.

“責任之心”——職業(yè)體驗作業(yè)

利用寒假期間，體驗自己感興趣的某一個或幾個職業(yè)一天或幾天，做好記錄，拍好照片，寫好心得.通過讓學生切身體驗成人職業(yè)角色來了解社會、啟迪理想、嘗試科學規(guī)劃未來.

“感恩之心”——親子活動作業(yè)

利用寒假期間，與家長互換身份一天或幾天，代替父母安排好全家一天的生活，學生需要在規(guī)定一天花銷的前提下，做好包括購物、做飯、搞衛(wèi)生、洗衣服、做整理等一切家務，并做好相關記錄，拍好照片，寫好心得.旨在培養(yǎng)其自理自立能力，讓其體會父母的不容易，感恩父母的辛勤付出，增進親子關系.

“實踐之心”——自助旅游作業(yè)

利用寒假期間，自主進行一次短途旅游，可與父母同行，也可與同學同行，要求學生獨立做好攻略再邀請他人參與，并且在旅游過程中，他要負責處理好團隊里的大小事務，并做好記錄，拍好照片，寫好心得.力圖培養(yǎng)其不畏艱難、積極抵抗挫折、努力前進的能力.

總而言之，寒假作業(yè)無論如何創(chuàng)意，都要遵循符合孩子身心發(fā)展規(guī)律，可操作，量適中.讓孩子們在一個勞逸結合的寒假中得到各方面的提升.