文羅定市羅定中學(xué)城東學(xué)校 黃光源

21世紀(jì)教育著重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和能力，而藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和能力起著積極作用，尤其是音樂教育。大量的事實(shí)證明，音樂教育能發(fā)展學(xué)生健全的人格和健康的個性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，其目的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

一、樂器進(jìn)課堂能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

現(xiàn)在的學(xué)生受潮流音樂的影響，喜歡音樂但是不喜歡上音樂課，把樂器帶進(jìn)課堂既為教學(xué)服務(wù)，又能讓學(xué)生學(xué)會一種樂器，營造了課堂藝術(shù)氛圍，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。上 《莫斯科郊外的晚上》這一課，我先用豎笛吹奏一遍旋律，此時學(xué)生情緒高漲，希望我教他們吹豎笛，于是我順?biāo)浦郏屗麄冏孕匈徺I六孔C調(diào)豎笛，從下節(jié)課開始豎笛進(jìn)課堂。每節(jié)課，我會用電子琴帶著學(xué)生吹奏C大調(diào)音階、琶音，吹后跟琴唱，然后單獨(dú)彈不同的單音和旋律音程，讓學(xué)生用豎笛把聽到的音高吹出來，并適時進(jìn)行競技，增強(qiáng)趣味性。此外，我會讓學(xué)生吹豎笛時用氣息力度變化表現(xiàn)音的強(qiáng)弱變化，用氣息的長短表現(xiàn)音的長短。通過一系列的訓(xùn)練，學(xué)生音準(zhǔn)得到大大提高，也高效掌握了樂理，音高概念逐步形成。

二、樂器進(jìn)課堂有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂情感

學(xué)生具有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)能力，運(yùn)用各種技能技巧，讓他們主動創(chuàng)造各種美妙的音響效果，能增強(qiáng)學(xué)生的音樂情感。我上 《陽關(guān)三疊》這一課時，讓學(xué)過古箏的學(xué)生組成一小組，學(xué)過鋼琴的其中一個學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)奏，古箏模仿古琴主奏。演奏前我先引導(dǎo)學(xué)生理解王維送好友離別時的情景，并范唱幾句。結(jié)果這些學(xué)生的演奏獲得同學(xué)們的熱烈掌聲。這時候我讓唱奏結(jié)合，學(xué)生共同用音樂語言表達(dá)這個作品，非常和諧、成功。

三、樂器進(jìn)課堂有助于提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

在豎笛教學(xué)過程中不僅要學(xué)會吹奏技巧，而且要設(shè)法通過器樂教學(xué)提高學(xué)生感受、理解和表現(xiàn)音樂的能力，全面提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，使器樂教學(xué)成為學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的一個重要途徑。教 《念故鄉(xiāng)》這一課時，我先用真摯的情感朗誦歌詞，讓學(xué)生懂得用什么樣的情感演唱或演奏。學(xué)生吹奏過程中，我朗讀一句，再讓他們按照我表達(dá)的情感吹奏，如果確實(shí)吹不出這種感覺，我再示范。訓(xùn)練到二聲部時，我把旋律變成音程放慢練習(xí)，讓學(xué)生感受和聲帶給我們的美的享受，熟練后慢慢恢復(fù)旋律速度。這樣一來，學(xué)生音樂表現(xiàn)力和感受能力得到逐步提高。

四、樂器教學(xué)有利于開發(fā)學(xué)生右腦

右腦是 “天才腦”，負(fù)責(zé)人的形象、邏輯、記憶、音樂、美術(shù)、創(chuàng)造性思維等。如果右腦得到很好的開發(fā)，學(xué)生智力會得到很大的提高，對其學(xué)好文化課起到極其重要的作用。多年的樂器教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)樂器的學(xué)生文化成績都有不同程度的提高。學(xué)習(xí)器樂程度越高，智力開發(fā)就越好?，F(xiàn)實(shí)中有不少這樣的例子，由此可見，學(xué)習(xí)樂器不但培養(yǎng)人的各方面素養(yǎng)和能力，給人帶來樂趣、享受，更能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。

五、樂器教學(xué)能挖掘具有天賦的學(xué)生

近十年，我通過豎笛教學(xué)挖掘了不少具有器樂天賦的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)成績慢慢得到提高，通過教師們的悉心輔導(dǎo)和引導(dǎo)，部分學(xué)生走上了音樂特長生的路，高三參加藝考都考上了音樂院校，通過音樂高考實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢。他們能在音樂天地里繼續(xù)耕耘，直至開花、結(jié)果，令人欣慰。

六、樂器進(jìn)課堂能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念

器樂合奏講究集體全面協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。豎笛合奏是一種常見的演奏形式，合奏能力也是演奏技能的重要組成部分，合奏可以使學(xué)生在多聲部演奏中感受更多層次的音樂形象，體驗(yàn)更豐富的情感，使學(xué)生逐步意識到，一個人只有融入集體之中，才能真正升華個人的才能。成功的合作，有助于學(xué)生健康個性心理品質(zhì)的形成，使學(xué)生對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣并提高學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而形成不斷進(jìn)取的品質(zhì)。合作意識和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，合作學(xué)習(xí)也是新課程改革提倡的學(xué)習(xí)方法之一，音樂課堂的合作學(xué)習(xí)有助于促進(jìn)學(xué)生合作能力以及集體觀念的提升。

樂器進(jìn)課堂給了學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，培養(yǎng)了音樂情感、音樂興趣和愛好，使學(xué)生在音樂實(shí)踐活動中獲得審美的體驗(yàn)，享受到成功的歡愉，開發(fā)了智力，挖掘音樂人才，培養(yǎng)集體主義精神，及溝通、合作能力。在教學(xué)中，教師如能合理有效充分地運(yùn)用課堂樂器，會使教學(xué)內(nèi)容更豐富，就能更行之有效地發(fā)展學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，提高音樂素養(yǎng)，孕育出高素質(zhì)的人才。