文/龍川縣學(xué)生德育基地 巫標(biāo)輝

社會實(shí)踐是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。中小學(xué)社會實(shí)踐活動(dòng)是 “立德樹人”的重要抓手。

一、社會實(shí)踐活動(dòng)對于貫徹教育方針和實(shí)施素質(zhì)教育的意義

1.社會實(shí)踐活動(dòng)是全面貫徹黨的教育方針的根本要求

黨的教育方針明確要求，要堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。開展社會實(shí)踐活動(dòng)，對于讓學(xué)生深入了解國情、民情，了解經(jīng)濟(jì)社會科技的發(fā)展，使從書本中、課堂上學(xué)到的知識在實(shí)踐體驗(yàn)中得到印證、得到升華，增進(jìn)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀文化的切身感受，對黨、對祖國、對人民的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有重要意義。

2.社會實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

實(shí)施素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，是教育工作的戰(zhàn)略主題。要堅(jiān)持育人為本、德育為先，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生不僅掌握知識，還要學(xué)會動(dòng)手、學(xué)會動(dòng)腦、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會與別人共同生活，提高分析問題、解決問題的綜合能力。開展社會實(shí)踐活動(dòng)，對于引導(dǎo)青少年學(xué)生把學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)統(tǒng)一起來，把學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實(shí)踐統(tǒng)一起來，把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民統(tǒng)一起來，把樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗統(tǒng)一起來，具有重要意義。

二、社會實(shí)踐活動(dòng)對于學(xué)生個(gè)體的意義

1.社會實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要途徑

富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會層面的價(jià)值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。讓學(xué)生理解 “愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這個(gè)個(gè)人層面的準(zhǔn)則，靠德育的說教不如讓學(xué)生去親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生們在與社會、與不同人員的接觸中去體驗(yàn)、理解，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的個(gè)人需要。如教育學(xué)生愛國，我們可以讓學(xué)生到愛國主義教育基地去參觀學(xué)習(xí)，這些愛國主義教育基地再現(xiàn)了老一輩革命家和革命志士為中華民族的解放拋頭顱、灑熱血的愛國情懷，在這些真實(shí)的歷史場景中，容易點(diǎn)燃學(xué)生的愛國情懷。

2.社會實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生提高技能水平和培養(yǎng)艱苦奮斗精神的有效方法

讓學(xué)生參與社會實(shí)踐活動(dòng)就是要讓學(xué)生了解自己、提高能力，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)成才的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生明確認(rèn)識自己的職業(yè)興趣，明確自己的發(fā)展方向，從而有意識地儲備將來適應(yīng)社會生活的知識和能力和增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗精神。因此，通過社會實(shí)踐活動(dòng)，找到自己能力提高點(diǎn)和生長點(diǎn)就顯得尤為重要。為達(dá)到這個(gè)目的，需要教育行政部門和學(xué)校，精心設(shè)計(jì)和規(guī)劃每次社會實(shí)踐活動(dòng)。例如：讓他們從課堂走進(jìn)農(nóng)村校園，走進(jìn)農(nóng)家田地，吃農(nóng)家飯，干農(nóng)家活，體驗(yàn)農(nóng)村生活，培養(yǎng)尊重農(nóng)民的品質(zhì)。學(xué)生通過親自動(dòng)手在農(nóng)田里鋤草、施肥，和農(nóng)村學(xué)生一起勞動(dòng)，同吃同住，遇到問題自己處理，每天堅(jiān)持寫生活感受，相互交流，相互感染，讓他們在實(shí)踐中收獲和成長，體驗(yàn)生活的樂趣。

3.社會實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的必然過程

現(xiàn)在不少孩子身上出現(xiàn)了養(yǎng)尊處優(yōu)、心理脆弱、自私自利、沒有理想信念等問題，這些有礙于他們今后服務(wù)社會，服務(wù)他人。如組織學(xué)生積極參與公益志愿活動(dòng)，既可以讓學(xué)生獲得奉獻(xiàn)社會和盡公民責(zé)任和義務(wù)的體驗(yàn)，又可以擴(kuò)大自己的生活圈子，學(xué)會更好地與人相處，親身去體驗(yàn)社會中的人和事。

4.社會實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生了解國情和親近社會的便捷方式

現(xiàn)在的學(xué)生是未來社會的建設(shè)者，參加社會實(shí)踐活動(dòng)是了解社會、了解國情、親近社會的過程。在了解社會、親近社會的過程中，有利于學(xué)生將自己的所學(xué)與社會需求相結(jié)合，為學(xué)生們自覺地為進(jìn)入社會做好知識和能力的儲備奠定前提基礎(chǔ)。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，積極組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動(dòng)，還能夠讓學(xué)生親近自然，感受自然之美、生命之美，陶冶情操；能夠讓學(xué)生走進(jìn)社會，感知世事變遷、人生百態(tài)，磨煉意志；能夠讓學(xué)生帶著課本走入生活，在現(xiàn)實(shí)中完善知識，豐富見識，提高能力。