(云南師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院 云南 昆明 650500)

我國(guó)發(fā)展對(duì)外游學(xué)項(xiàng)目的可行性分析

劉堇

(云南師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院云南昆明650500)

中國(guó)國(guó)際地位的提升，來(lái)華參觀(guān)學(xué)習(xí)的人數(shù)猛增，他們希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，了解中國(guó)文化，以增強(qiáng)自己未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。很多國(guó)家對(duì)游學(xué)中國(guó)的需求也日益增大，如英國(guó)駐中國(guó)總領(lǐng)事館文化教育處定期與一些高校的國(guó)際交流中心聯(lián)合舉辦大型中英文化夏令營(yíng)。美國(guó)一些國(guó)際大學(xué)生精英暑期營(yíng)，每年都會(huì)組織安排優(yōu)秀學(xué)生到世界各地游學(xué)，其中包括中國(guó)，而周邊的日本韓國(guó)等，對(duì)游學(xué)中國(guó)的需求更大，他們經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生到中國(guó)進(jìn)行文化和旅游體驗(yàn)。如在北上廣深杭州等一線(xiàn)城市經(jīng)常有國(guó)外學(xué)生及考察人員前來(lái)游學(xué)。

游學(xué)項(xiàng)目；可行性

和越來(lái)越火的出境游學(xué)大軍相比，我國(guó)對(duì)每年有多少?lài)?guó)外學(xué)生來(lái)游學(xué)很少關(guān)注，即使招來(lái)了外國(guó)的游學(xué)生，如何接待以體現(xiàn)游學(xué)內(nèi)涵是一個(gè)很大的問(wèn)題。目前中國(guó)的游學(xué)項(xiàng)目較多的是政府聯(lián)系，一旦政府邀請(qǐng)留學(xué)者前來(lái)，游學(xué)項(xiàng)目通常被看做文化交流活動(dòng)，談不上盈利，也有一些是通過(guò)中介機(jī)構(gòu)和學(xué)校來(lái)進(jìn)行，其經(jīng)營(yíng)模式和一般旅游項(xiàng)目差不多，主要是替換和增加一些參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)點(diǎn)，并未突出游學(xué)的特色。

游學(xué)是世界各國(guó)，各民族文明中一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育方式，如春秋時(shí)期孔子帥眾弟子周游列國(guó)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，收益良多，而意大利的馬可波羅，利瑪竇到中國(guó)以及玄奘，鑒真等到國(guó)外的游歷，都是古代游學(xué)交流的典型代表?，F(xiàn)代教育意義上的游學(xué)，是20世紀(jì)產(chǎn)生并逐漸成熟的一種國(guó)際性跨文化體驗(yàn)式教育模式，是指到人類(lèi)不同文明的文化環(huán)境中去探訪(fǎng)并沉浸其中，通過(guò)親自體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解非母語(yǔ)或非本地的文化歷史傳統(tǒng)，同時(shí)提高外語(yǔ)水平。

全球化背景下，英語(yǔ)已成為世界語(yǔ)言、國(guó)際性交流的工具，是最強(qiáng)勢(shì)的語(yǔ)言，英語(yǔ)被包裝成為各類(lèi)商品在世界范圍類(lèi)推廣，我國(guó)也掀起了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮。尤其是近年來(lái)，中國(guó)學(xué)生出國(guó)游學(xué)的數(shù)量激增，各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、旅行社、高校廣泛開(kāi)展英語(yǔ)交流項(xiàng)目、英語(yǔ)夏令營(yíng)等游學(xué)項(xiàng)目，把真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、英語(yǔ)使用能力的提高等作為游學(xué)項(xiàng)目的核心價(jià)值進(jìn)行推廣。以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為例，互聯(lián)網(wǎng)上可檢索出數(shù)十家機(jī)構(gòu)開(kāi)展英語(yǔ)游學(xué)項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)，影響力較大的如新東方國(guó)際游學(xué)、希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽星游學(xué)等，還有專(zhuān)門(mén)的國(guó)際游學(xué)網(wǎng)站提供各類(lèi)游學(xué)信息。這類(lèi)機(jī)構(gòu)通常是組織英語(yǔ)學(xué)習(xí)者赴美國(guó)、澳大利亞、加拿大、新西蘭、歐洲諸國(guó)等觀(guān)光學(xué)習(xí)，主打語(yǔ)言學(xué)習(xí)、文化學(xué)習(xí)、領(lǐng)袖能力培養(yǎng)、素質(zhì)拓展等課程，匯集名校、名城、著名景觀(guān)資源，主推寄宿家庭式住宿，提供原生態(tài)語(yǔ)言交流體驗(yàn)。

對(duì)于來(lái)華游學(xué)生來(lái)說(shuō)，游學(xué)項(xiàng)目使其在較短的游學(xué)過(guò)程中收益良多。第一、游學(xué)項(xiàng)目激發(fā)游學(xué)生在真是的環(huán)境里運(yùn)用語(yǔ)言的自然愿望，挑戰(zhàn)游學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言作為語(yǔ)言工具完成任務(wù)的能力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感。因此游學(xué)項(xiàng)目有效的提高了學(xué)生的漢語(yǔ)水平，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力。第二、游學(xué)項(xiàng)目的多項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)使游學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離接觸中國(guó)人，了解真是的中國(guó)，真切感受中國(guó)的風(fēng)土人情及社會(huì)文化。第三、獨(dú)立的海外生活鍛煉了游學(xué)生面對(duì)各種問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，自立能力得到很大提升。

然而在很多游學(xué)項(xiàng)目中，也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如：首先、游與學(xué)不能有效結(jié)合，出現(xiàn)了游學(xué)分離的狀態(tài)。比如在游學(xué)項(xiàng)目中，游學(xué)生有更多的接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，需要安排諸多社會(huì)訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)，如企事業(yè)單位，居民社區(qū)走訪(fǎng)，博物館，民俗館參觀(guān)，并不是所有的訪(fǎng)問(wèn)點(diǎn)都愿意接待，或者一兩次訪(fǎng)問(wèn)可以，次數(shù)多了就不能熱情接待了，有的機(jī)構(gòu)會(huì)覺(jué)得頻繁訪(fǎng)問(wèn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種麻煩或者負(fù)擔(dān)。有的機(jī)構(gòu)熱情接待了，但遺憾的是大多缺乏專(zhuān)業(yè)的講解，不能給予專(zhuān)業(yè)的介紹，或者即使有專(zhuān)業(yè)的講解員卻缺少相應(yīng)的翻譯，這些都使得活動(dòng)效果大打折扣。

其次、目前游學(xué)項(xiàng)目的招生一方面來(lái)自海外友好合作院校各類(lèi)游學(xué)團(tuán)的輸送，如安排中國(guó)語(yǔ)相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行游學(xué)研修，政府獎(jiǎng)學(xué)金資助的海外游學(xué)項(xiàng)目，將游學(xué)中國(guó)作為每年優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的寒暑期游學(xué)項(xiàng)目等。另外一個(gè)問(wèn)題來(lái)自自主招生，每年的寒暑假期間設(shè)立游學(xué)團(tuán)，通過(guò)海外友好合作院校進(jìn)行宣傳，由游學(xué)生自愿報(bào)名參加。這兩種招生模式下，是一種被動(dòng)的招生狀態(tài)。以上這些都是當(dāng)前國(guó)內(nèi)游學(xué)項(xiàng)目所面臨的問(wèn)題。

但是很多國(guó)內(nèi)外的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都認(rèn)識(shí)到了中國(guó)游學(xué)項(xiàng)目的獨(dú)大潛力，紛紛推出了形式各異的游學(xué)項(xiàng)目，游學(xué)項(xiàng)目呈現(xiàn)出了井噴之勢(shì)。在這一趨勢(shì)下，2008年奧運(yùn)會(huì)至今，國(guó)內(nèi)近百家旅游、漢語(yǔ)教學(xué)及相關(guān)機(jī)構(gòu)在北京召開(kāi)了關(guān)于游學(xué)項(xiàng)目的全國(guó)論壇，探討相關(guān)發(fā)展策略，推動(dòng)了漢語(yǔ)游學(xué)項(xiàng)目的發(fā)展。與項(xiàng)目開(kāi)展的火熱程度相比，對(duì)外漢語(yǔ)界對(duì)于游學(xué)項(xiàng)目的研究卻尚處于起步階段，不能適應(yīng)游學(xué)市場(chǎng)迅速發(fā)展的需要，亟待成熟完善。當(dāng)前英語(yǔ)游學(xué)市場(chǎng)的發(fā)展可以說(shuō)是漢語(yǔ)游學(xué)文化旅游項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)參照。

漢語(yǔ)游學(xué)文化旅游項(xiàng)目相對(duì)于現(xiàn)行的游學(xué)項(xiàng)目而言，其核心旅游資源突出了漢語(yǔ)語(yǔ)言資源和漢語(yǔ)文化資源，行業(yè)范圍也從教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展到文化旅游業(yè)，市場(chǎng)覆蓋面更加廣闊，組織機(jī)構(gòu)更加多元化，且重視行業(yè)間機(jī)構(gòu)間的合作。因而需要對(duì)項(xiàng)目的核心旅游資源、市場(chǎng)、組織機(jī)構(gòu)等進(jìn)行明確定位。

首先是核心旅游資源的定位，漢語(yǔ)資源是漢語(yǔ)游學(xué)文化旅游項(xiàng)目的核心與靈魂。漢語(yǔ)游學(xué)文化旅游以漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)文化體驗(yàn)為主，旁及書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)、民族樂(lè)器、特色飲食、民俗傳統(tǒng)、中醫(yī)文化、中國(guó)功夫等，輔以體現(xiàn)中國(guó)文化特色、社會(huì)風(fēng)情的旅游景點(diǎn)。在漢語(yǔ)游學(xué)文化旅游中，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)文化體驗(yàn)是其核心。

其次，明確市場(chǎng)定位，除了留學(xué)生市場(chǎng)外，還可以進(jìn)一步開(kāi)拓商務(wù)游客市場(chǎng)，對(duì)中國(guó)文化感興趣的游客市場(chǎng)、漢語(yǔ)水平考試(旅游)專(zhuān)項(xiàng)考試市場(chǎng)等。針對(duì)不同游客群體需求，定制不同的漢語(yǔ)游學(xué)文化旅游產(chǎn)品。

最后，明確組織機(jī)構(gòu)。與火爆的出境英語(yǔ)游學(xué)相比，入境的漢語(yǔ)游學(xué)市場(chǎng)顯得額外冷清。當(dāng)前組織漢語(yǔ)游學(xué)項(xiàng)目的主要是政府、高校，一般有獎(jiǎng)學(xué)金資助，這類(lèi)游學(xué)活動(dòng)更具公益性、文化交流性質(zhì);其次是零星的漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而旅游業(yè)對(duì)漢語(yǔ)游學(xué)項(xiàng)目不夠重視，總體上看，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者的參與非常少。漢語(yǔ)游學(xué)文化旅游項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)中，從國(guó)家層面看，國(guó)家漢辦、國(guó)家旅游部門(mén)等合作共同推動(dòng)國(guó)際漢語(yǔ)游學(xué)文化旅游活動(dòng)的開(kāi)展，擴(kuò)大漢語(yǔ)游學(xué)旅游產(chǎn)品的知名度。在政府的支持推動(dòng)下，高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與旅游機(jī)構(gòu)的合作，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，共同致力于漢語(yǔ)游學(xué)文化旅游項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)多方共贏，既能為旅游業(yè)、教育培訓(xùn)業(yè)等帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，也有助于促進(jìn)漢語(yǔ)和中國(guó)文化以及旅游目的地的國(guó)際傳播。

“游什么”、“學(xué)什么”是漢語(yǔ)游學(xué)文化旅游項(xiàng)目要解決的核心問(wèn)題，也是項(xiàng)目的創(chuàng)新所在。漢語(yǔ)游學(xué)文化旅游的內(nèi)容體驗(yàn)包括漢語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、中國(guó)文化的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)和旅游景點(diǎn)的游歷。應(yīng)依據(jù)游學(xué)參與者的漢語(yǔ)水平，基于不同群體的興趣和切實(shí)需求，建構(gòu)定位明確、實(shí)用性強(qiáng)、游學(xué)結(jié)合的體驗(yàn)式內(nèi)容體系，站在建設(shè)世界旅游目的地和推廣漢語(yǔ)語(yǔ)言、弘揚(yáng)中華文化的雙重高度上，對(duì)漢語(yǔ)游學(xué)文化旅游項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)與旅游方案進(jìn)行整體策劃。在“游”的內(nèi)容策劃上，應(yīng)充分利用我國(guó)擁有豐富的旅游資源的優(yōu)勢(shì)，全盤(pán)規(guī)劃，設(shè)計(jì)主題鮮明的文化教育精品線(xiàn)路。在“學(xué)”的內(nèi)容策劃上，應(yīng)以旅游線(xiàn)路為線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行教材設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)。

[1]王莉?qū)?中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程的實(shí)施策略與方法[J].語(yǔ)言文字應(yīng)用，2015(4).

[2]楊茜.中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程貴州項(xiàng)目正式啟動(dòng)[EB/OL].http://www.cews.com/df/2016/04-07/7826334.2016-04-07.

[3]王世凱.遼寧地區(qū)滿(mǎn)語(yǔ)資源及其管理[閱].遼寧:遼寧民族出版社，2012.

劉堇(1983-)，女，在讀研究生，云南師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院，旅游管理。