文 深圳市龍崗區(qū)石芽嶺學(xué)校 黃偉玲

美術(shù)教育最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，因此，美術(shù)教學(xué)過程中沒有固定、死板的答案。在當(dāng)前初中美術(shù)教中怎樣才能夠?qū)嵤﹤€(gè)性化的教學(xué)形式呢？

一、總結(jié)、摸索出適合學(xué)生的教學(xué)方法

模式不同的學(xué)生在不同成長階段中的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)都是各不相同的。初中美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)初中學(xué)生這一認(rèn)知規(guī)律和教育發(fā)展趨勢來相應(yīng)變通、調(diào)整自己的教學(xué)方法，盡可能為初中生營造出適合學(xué)習(xí)的氛圍和活動(dòng)環(huán)境，只有這樣的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)環(huán)境才能保證初中學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性得以更好發(fā)展，藝術(shù)發(fā)展的潛在能力得以更好被挖掘，藝術(shù)審美能力得以更好提升。

二、注重教師對學(xué)生作品的個(gè)性化點(diǎn)評

重視個(gè)性化的點(diǎn)評需要初中美術(shù)教師在學(xué)生作品和美術(shù)實(shí)踐中摒棄傳統(tǒng)的等級評價(jià)體制，積極采用一些具有鼓勵(lì)性的評價(jià)方式，這樣的評價(jià)形式能讓學(xué)生從內(nèi)心更愿意學(xué)習(xí)美術(shù)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力所在，美術(shù)教學(xué)的課堂效率也將隨之大幅度提升。另外，除了書面形式的鼓勵(lì)性評價(jià)之外，初中美術(shù)教師還可以采用當(dāng)面評價(jià)的形式。對學(xué)生的美術(shù)作品和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)面評價(jià)能夠從正面鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好美術(shù)的決心和勇氣。初中美術(shù)教師采用個(gè)性化的點(diǎn)評能夠更好地突出學(xué)生的主體地位，能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自覺性，能夠更好地提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的效率。

三、強(qiáng)化學(xué)生對美術(shù)作品的個(gè)性化點(diǎn)評

每個(gè)人對于不同時(shí)期的美術(shù)作品都存在不同的體會(huì)和感受，所以得出的評價(jià)也是各不相同的，這一點(diǎn)恰恰突出了美術(shù)作品真正的魅力所在。這就要求初中美術(shù)教師歡迎學(xué)生持有不同的觀念和看法，鼓勵(lì)他們在欣賞過程中暢所欲言，大膽說出自己與眾不同的看法和見解。教師可以適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能夠更深地挖掘美術(shù)作品的內(nèi)涵，更深入了解美術(shù)作品的真諦所在。例如，嶺南美術(shù)出版社八年級上冊《多姿多彩的服裝設(shè)計(jì)》這一課的教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解不同時(shí)期人們審美觀念的不同，對于服裝在款式、色彩和風(fēng)格等方面的設(shè)計(jì)上也不一樣，告訴學(xué)生審美并不是始終不變的，它將會(huì)隨著很多因素的變化而變化，因此不能用靜止的態(tài)度來看待美。教師應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生對于美術(shù)作品的個(gè)性化點(diǎn)評，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而不是學(xué)習(xí)結(jié)果。在這一過程中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這種做法將會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)展和提高。改變過去教師評價(jià)的形式為教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)相結(jié)合的形式，這樣的形式能夠更好地突出學(xué)生獨(dú)立思考的地位，享受獨(dú)立思考帶來的快樂，最大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

四、尊重學(xué)生個(gè)體，發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

讓學(xué)生采取一些自己喜歡的形式來表現(xiàn)相關(guān)的藝術(shù)作品對于初中美術(shù)教師來說這種情況應(yīng)該予以準(zhǔn)許，因?yàn)檫@是充分尊重學(xué)生個(gè)體，發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的最真實(shí)的體現(xiàn)。在美術(shù)課堂上，根據(jù)需要學(xué)會(huì)的美術(shù)知識(shí)，教師可以安排學(xué)生選擇自己喜歡的形式來進(jìn)行繪畫，如素描、水彩畫、卡通畫、手工制品、國畫等形式，這些都可以成為初中美術(shù)教師檢測學(xué)生對于美術(shù)知識(shí)掌握程度的手段。這樣的形式，既能夠讓學(xué)生放松和喜歡又能夠讓學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來。此外，在教學(xué)中，教師還應(yīng)該針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟淌趯W(xué)生使用線條、色彩或素描等形式進(jìn)行繪畫練習(xí)，這樣就增加了初中美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣性。例如，嶺南美術(shù)出版社八年級下冊 《我們身邊的點(diǎn)線面》這一課的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生采用彩鉛畫、卡通畫、水彩畫、簡筆畫、素描、速寫等形式來展現(xiàn)畫面，對于不同類型的繪畫形式提出不同的要求，但重點(diǎn)還是要突出強(qiáng)調(diào)作品的創(chuàng)意性，以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極主動(dòng)性，完成學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 實(shí)現(xiàn)最佳的美術(shù)教學(xué)效果。

總之，初中美術(shù)個(gè)性化教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡和美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，遵循美術(shù)學(xué)科的發(fā)展趨勢和教學(xué)規(guī)律，研究摸索出一整套適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、適合教師個(gè)性化教學(xué)的方案并予以充分地實(shí)施。只有采取這樣的教學(xué)措施，才能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性更好地被調(diào)動(dòng)起來，才能讓初中學(xué)生更好地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提高創(chuàng)新意識(shí)，完成初中美術(shù)個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)。