文 廣州市八一希望學(xué)校小學(xué) 潘 虹

品德教育是小學(xué)階段的重要一環(huán)，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的小學(xué)品德教育是我們?yōu)榱颂嵘@項(xiàng)教育效果的研究，同時(shí)為了有效評(píng)估實(shí)施效果，在品德教育研究中應(yīng)用了自我參照評(píng)價(jià)的方法。

一、結(jié)合任務(wù)主題制定學(xué)生可達(dá)的目標(biāo)

結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的研究做法，我們?cè)诎衙恳粋€(gè)主題領(lǐng)域都用活動(dòng)的形式來展開，目標(biāo)則是根據(jù)活動(dòng)的主題而設(shè)置的。

首先，協(xié)助學(xué)生共同制定長期學(xué)習(xí)目標(biāo)并羅列出來，其中長期可以指的是一個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)年，時(shí)間不應(yīng)該長于這兩個(gè)時(shí)間段，否則目標(biāo)則難以評(píng)估。如活動(dòng)一：小書桌伴我成長，長期目標(biāo)是在校內(nèi)外都養(yǎng)成合理收拾個(gè)人物品，擺放適宜的習(xí)慣。又如活動(dòng)二：走訪紅色傳承的景點(diǎn)，長期目標(biāo)是了解紅色文化，傳承前輩的精神。

其次，在長期目標(biāo)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)定符合自己的短期目標(biāo)。短期目標(biāo)必須因材而定，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力來設(shè)定，而且是學(xué)生可以管理和掌控。以下是學(xué)生在長期目標(biāo)下細(xì)分的短期目標(biāo)的例子。

如活動(dòng)一：小書桌伴我成長。學(xué)生的短期目標(biāo)：1.每天收拾自己的課桌椅。2.課桌的抽屜的書本擺放依次是左邊擺放面積較大的課本和練習(xí)冊(cè)，中間擺放文具盒，右邊擺放面積較小的作業(yè)本。3.在完成作業(yè)的期間，桌面的書本要統(tǒng)一擺放，不需要的物品收納在一旁。又如活動(dòng)二：走訪紅色傳承的景點(diǎn)。學(xué)生的短期目標(biāo)：1.每個(gè)星期至少走訪圖片，如果景點(diǎn)配置講解員則追隨講解員了解景點(diǎn)文化。2.在參觀后，上網(wǎng)搜索該景點(diǎn)的資料，補(bǔ)充現(xiàn)場了解的不足。

設(shè)立了短期的目標(biāo)后，還有重要的一個(gè)環(huán)節(jié)那就是要求學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)時(shí)間表，為所設(shè)定的短期目標(biāo)規(guī)劃具體完成的日期。

二、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式展開自我參照評(píng)價(jià)

在學(xué)生制定了短期目標(biāo)并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成后，我們就要指導(dǎo)學(xué)生利用多種手段進(jìn)行自我參照評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生拓展和延伸，以及教會(huì)學(xué)生自行規(guī)劃下一步的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（一）活動(dòng)前和活動(dòng)后的對(duì)比評(píng)價(jià)

活動(dòng)前后的參照評(píng)價(jià)旨在對(duì)比孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)后的變化，用文字和圖片來量化本次活動(dòng)落實(shí)的效果。師生們可以從活動(dòng)前后的對(duì)比，看出今天的我比昨天的我有進(jìn)步，感受活動(dòng)給學(xué)生帶來的真真切切的變化。

如評(píng)價(jià)小書桌伴我成長活動(dòng)，包括：1.準(zhǔn)備活動(dòng)前課室的抽屜和家里的書課桌的照片以及活動(dòng)前課室的抽屜和家里的書課桌的照片。2.學(xué)生根據(jù)活動(dòng)前后的圖片變化分小組進(jìn)行討論。3.學(xué)生代表展示前后變化。

評(píng)價(jià)班級(jí)包干制管理花圃和種植區(qū)活動(dòng)，包括：1.學(xué)生的小組日記摘錄。2.學(xué)生展示勞動(dòng)成果的照片。

（二）視頻錄制和分享，表達(dá)在活動(dòng)的收獲

如活動(dòng)：了解紅色文化，傳承前輩的精神。學(xué)生們?cè)趨⒂^紅色景點(diǎn)的時(shí)候，把最有價(jià)值的部分錄制下來，并以小導(dǎo)游的形式用畫外音來配旁白進(jìn)行介紹，同時(shí)視頻的后半段是孩子從課外搜集的資料以圖文并茂的形式來補(bǔ)充對(duì)紅色景點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生在制作視頻后，會(huì)把視頻放到班群這個(gè)平臺(tái)，然后所有同學(xué)共同觀看，并給評(píng)論和星級(jí)評(píng)價(jià)。

（三）量化評(píng)價(jià)

如走訪東風(fēng)街和學(xué)校周邊，了解垃圾分類的情況。學(xué)生們?cè)趨⑴c這個(gè)活動(dòng)后，進(jìn)行一份調(diào)查問卷，并由教師統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)。

（四）以課本劇的形式展示

如消防安全進(jìn)校園活動(dòng)。我校是安全示范校園，歷來對(duì)消防這一領(lǐng)域很重視。我們除了開設(shè)本校的特色課程——消防之外，還定期進(jìn)行消防演習(xí)；另外，消防部門還多次開展消防進(jìn)校園的活動(dòng)，讓孩子感受消防車、云梯和氣墊。孩子們?cè)趯?duì)消防較了解的基礎(chǔ)上已經(jīng)可以運(yùn)用我們自編教材中的人物，編寫劇本并且表演。

三、借助學(xué)生的自我參照評(píng)價(jià)呈現(xiàn)教育效果

我們已經(jīng)利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)融入各類目標(biāo)，同時(shí)進(jìn)行了單項(xiàng)評(píng)價(jià)。在多項(xiàng)活動(dòng)完成后，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自我參照的單項(xiàng)評(píng)價(jià)形成總結(jié)性評(píng)價(jià)，這個(gè)總結(jié)性評(píng)價(jià)就是學(xué)生的成長記袋。

我們之前枚舉了幾個(gè)活動(dòng)，那么根據(jù)學(xué)生的長期和短期目標(biāo)，以及自我評(píng)估的手段，學(xué)生們整理了一份見證自己成長的記錄袋。成長資料袋是實(shí)現(xiàn)自我參照評(píng)價(jià)的載體，它讓學(xué)生們自主地做出評(píng)價(jià)，借助自己的評(píng)價(jià)，清晰地看到了自己的點(diǎn)滴變化，今天的自己比昨天的自己有進(jìn)步，我要做充滿希望的小主人。這個(gè)進(jìn)步恰恰是我們基于公民素養(yǎng)培養(yǎng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式小學(xué)品德教育研究所期待的。