顧杰麗

(江蘇省無錫市江陰市石莊中學 214400)

數學是學生生涯必學的一門學科，是中國學子很頭疼的一門學科.初中階段是培養(yǎng)學生數學興趣的關鍵時期，良好的數學教學模式能有效的激發(fā)學生對數學的興趣，使學生充滿動力，不斷探索研究數學奧秘，養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的學習奠定基礎.目前大多數初中數學教師都容易忽視一些小問題，使得學生的數學成績提不上去，打擊學生的自信心，使學生產生挫敗感，進而影響學生對數學的興趣.因此，數學教師要注重教學中存在的一些問題，平時多觀察學生的行為和心理，并尋找針對性的解決方法，使學生能快樂的學習，進而提高數學成績.

一、打好理論基礎

很多初中數學教師只是按照教學的目標按部就班的進行教學，對學生的基礎掌握能力不夠重視，使得學生對理論知識和公式的理解存在一定的偏差或者不能靈活應用，導致學生在遇到一些新穎的題目的時候，不能靈活多變地采用理論知識進行探索發(fā)現(xiàn).同時當前很多學生已經習慣按照教師的教學思路走，偏離了教材，而很多教師對教材中一些很簡單的基礎知識都是忽略講解的，導致學生以為那是不重要的知識點，在自我練習和復習的時候忽略了這些內容，但往往這些都是基礎知識同時也是最?？嫉闹R點.因此，初中數學教師一定要打好學生的基礎，讓學生理解透徹數學的理論知識和公式，并且能靈活地應用知識和技巧解決實際的問題.

例如：很多學生在小學時候對幾何圖形知識的掌握不到位，但是考題幾乎都是類似的，所以看不出差別，但是學生的空間想象能力等較差，使得學生在進行初中的幾何知識學習的時候跟不上教師的節(jié)奏，使學生的數學成績受到一定的影響.這時候數學教師就要針對性地尋找合適的教學方法，解決問題，幫助學生重新奠定數學基礎.如：數學教師可以根據教材的內容對小學內容進行回顧，加強學生對基礎知識的掌握，并引導學生進行練習，努力提高學生的空間思維能力，進而提高學生的數學成績，使學生樹立良好的自信心.

二、多看例題、多做練習題

數學題型的演變等都離不開教材上的知識，所以學生的學習不能離開教材，必須從教材出發(fā)，真正地將教材吃透、理解透.當前很多學生在進行復習或者練習的時候，幾乎都是一本練習冊打遍數學天下，數學教材只有在數學教師講解新內容的時候才會用到，同時很多學生根本不知道教材上的例題，也不會去研究例題，使得學生的學習逐漸偏離教材，在遇到較難或者新題型的時候，學生的理論知識就跟不上了，最終導致學生回答不上來，數學成績受到影響.因此，數學教師要時刻強調教材的重要性，要讓學生多看書本上的例題，研究透徹，并進行舉一反三，通過不斷做練習題來鞏固對知識的掌握.

例如：初中階段的數學已經逐漸涉及到函數題型，而且函數永遠都是數學中最關鍵、最難的成分，但是學好函數對解決數學中大多數題型都有很大的幫助.初中學習的二次函數y=ax2+bx+c是初中階段最難的函數，其中有很多的變形，而且題型也是多種多樣，最直觀的學習是畫圖法，學習函數離不開畫圖，畫圖能直觀地將很多隱含條件顯現(xiàn)出來，幫助學生解答問題.數學教師可以收集多種函數例題給學生，讓學生多看例題，多做練習，使學生能靈活多變地應用函數.如：用函數解決不等式，用函數解決實際生活中的應用題，結合函數解決幾何圖形的相關問題等，函數在數學中的應用很廣泛，數學教師要讓學生充分了解到函數的重要性，同時讓學生多看例題，開拓學生的思維，使學生在遇到一些難題時能大膽地應用自己學過的知識進行解答，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的數學成績.

三、幫助學生建立正確對待考試的態(tài)度

學習數學主要是為了使學生更好地應用數學解決實際生活中的問題，而不單單是為了考試，但是目前考試是最能直接檢驗學生的數學水平的高低，同時數學成績的好壞也會影響到學生對數學的興趣.所以數學教師要針對學生考試的心理對教學做出一定的改進，強調考試的一些注意事項，幫助學生順利通過考試，并取得優(yōu)異的成績，建立數學上的成就感，進而提高學生的積極性和主動性.

例如：數學教師在每次考試的時候都要強調一下幾個方面的素養(yǎng).其一，臺上十分鐘，臺下十年功.強調學生要在平時多努力，努力將數學知識和技巧理解透徹并能熟悉靈活地應用來解決問題，不在考試的時候做突擊，在平時努力學習、勞逸結合，才能在考試的時候“下筆如有神”.其二，強調學生的心理素質，很多學生在一些重要的考試中，因為壓力太大導致緊張，發(fā)揮不出平時的水平，所以數學教師要對學生強調考試時候的心理素質方面，讓學生知道只是一次考試，不用過于緊張，將一些重要的考試看作平時測試，同時要樹立學生的自信心，相信自己能做到更好.其三，強調考試時候采取一定的做題技巧，如：選擇題采取排除法，先將簡單的題做了，最后做不會的題目，一些較難分數較低的題目就盡量放到最后來看，盡量節(jié)省時間.

初中階段的數學教師不止要培養(yǎng)學生對數學的興趣，還要根據學生學習生活中出現(xiàn)的一些問題尋找解決措施，真正做到為學生打好數學的理論基礎，同時還要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生的學習生涯奠定基礎.