李文霞

(四川省石棉縣中學(xué) 625400)

一、文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙

1.知識(shí)方面存在的障礙

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的要求很高，數(shù)學(xué)所包含的知識(shí)內(nèi)容很多，而且每個(gè)部分的知識(shí)互相之間都有很大的聯(lián)系，不同階段的學(xué)習(xí)都是在為下一階段打基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)χR(shí)的掌握要有一個(gè)連貫性.但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候都做不到熟練掌握以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)過(guò)的知識(shí)就已經(jīng)忘了多數(shù)，尤其是一些以前學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí).基礎(chǔ)知識(shí)記不牢就導(dǎo)致老師在課上講的新知識(shí)學(xué)生很難完全理解，課堂的上課效率很低，對(duì)知識(shí)的掌握也不牢固.這樣下來(lái)就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，學(xué)過(guò)的知識(shí)記不住新學(xué)的知識(shí)就不能掌握.而大多數(shù)文科生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題.

2.學(xué)生思維的限制

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)充分調(diào)動(dòng)思維的過(guò)程，和文科其他科目的死記硬背不同，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要的是數(shù)學(xué)思維，尤其是高中的數(shù)學(xué)與小學(xué)和初中相比，數(shù)學(xué)的內(nèi)容更加深也更加廣，這就要求學(xué)生要有很強(qiáng)的邏輯思維，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分重要的一點(diǎn).但是文科生中女生居多，所以在邏輯思維能力方面和理科生相比就差了許多，所以文科生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候就有一定的難度，思維不能跟上知識(shí)的學(xué)習(xí).這就導(dǎo)致學(xué)生再學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)和理論的時(shí)候不能充分的理解和掌握，尤其是那些具有立體性和空間性的知識(shí)掌握起來(lái)就更加困難，所以在遇到那些立體的圖形時(shí)就無(wú)從下手.

3.學(xué)習(xí)方法存在不足

文科生的學(xué)習(xí)往往靠記和背，這也是文科的特點(diǎn)，所以文科生在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往習(xí)慣了這樣的學(xué)習(xí)方式，但是這種方式并不是適用在所有的學(xué)科，尤其是像數(shù)學(xué)這種考查思維能力的學(xué)科.因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候就要掌握正確的學(xué)習(xí)方法和手段.但是文科生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候大多都沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，所以盡管學(xué)生在課上和課下都下了很大的功夫來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)收效卻十分小，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)事倍功半的情況.這是文科生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候普遍遇到的學(xué)習(xí)方法存在的問(wèn)題.

4.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)不高

文科生選擇文科很大程度上就是因?yàn)樽约旱臄?shù)學(xué)成績(jī)不理想，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有信心，甚至對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)有一些畏懼的心理，所以漸漸地文科生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也變得不上心和隨意了.在學(xué)習(xí)中也提不起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)也不積極主動(dòng)，在遇到一些難解的題目時(shí)也很容易就會(huì)放棄，這樣時(shí)間一長(zhǎng)文科生的數(shù)學(xué)成績(jī)就越來(lái)越差，對(duì)數(shù)學(xué)這一科徹底失去了信心，甚至?xí)艞墧?shù)學(xué)的學(xué)習(xí).

二、文科生怎樣有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，數(shù)學(xué)也不例外，特別是一些基礎(chǔ)的公式和定理一定要熟記在心里，這樣在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候就可以在腦海中迅速找出與之對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣對(duì)知識(shí)的理解就更加的容易也更加深刻.特別是對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，只有打好基礎(chǔ)在面對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)的時(shí)候才能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解題，否則的話(huà)在遇到一些難題的時(shí)候就只能是一頭霧水.

2.老師在上課的時(shí)候要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

老師在上課的時(shí)候可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)提出不同的想法，對(duì)學(xué)生提出的不同想法老師要積極響應(yīng)并對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解說(shuō)，幫助學(xué)生提高邏輯思維的水平.除此之外老師還可以在課堂上利用一些工具例如計(jì)算機(jī)、多媒體等教學(xué)為學(xué)生們展現(xiàn)一個(gè)立體的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的空間思維的能力.

3.找到正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要注重學(xué)習(xí)方法的研究，可以多和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行交流，借鑒他們的學(xué)習(xí)方法，還可以跟理科的學(xué)生交流一些學(xué)習(xí)方法，做到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，通過(guò)這樣的方式找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力.老師也可以通過(guò)課上為學(xué)生提供這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間多進(jìn)行一些交流，在學(xué)生遇到一些學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候老師也要加以指點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以傳授一些好的學(xué)習(xí)方法給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

4.提高文科生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的意識(shí)

提高文科生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法.這就要求老師要多做一些工作，可以嘗試和同學(xué)做朋友，在平等的位置上了解學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)候遇到的問(wèn)題，多多鼓勵(lì)學(xué)生幫助學(xué)生樹(shù)立信心.同時(shí)在課上也要力圖把數(shù)學(xué)知識(shí)以一種輕松有趣的方式講出來(lái)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

高中文科生的數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來(lái)都是高中教學(xué)的難點(diǎn)，想要提高文科生的數(shù)學(xué)成績(jī)就要在日常的學(xué)習(xí)中慢慢探索，文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)任重道遠(yuǎn)，不可能一蹴而就.所以學(xué)生要和老師一起共同努力，把數(shù)學(xué)成績(jī)提高.