宋明達(dá)

(山東省壽光現(xiàn)代中學(xué)2016級(jí)高二40班 262700)

高中物理學(xué)習(xí)存在著誤區(qū)將不利于成績(jī)的提升，尤其是在尚未處理的情況下，會(huì)延續(xù)至考試中，從而拉低整體的學(xué)習(xí)成績(jī).物理知識(shí)考驗(yàn)的是邏輯性思維，同時(shí)也注重實(shí)踐性，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該明確誤區(qū)的集中點(diǎn)，采取積極的應(yīng)對(duì)措施加以解決.

一、高中物理學(xué)習(xí)的誤區(qū)

1.存在著模糊不清的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)的時(shí)候，出現(xiàn)了模糊不清的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是目前學(xué)習(xí)過(guò)程中極易出現(xiàn)的問(wèn)題.面對(duì)應(yīng)試教育的影響，很多高中生們開(kāi)始把學(xué)習(xí)成績(jī)視為了唯一的目標(biāo)，但是在考核之后，發(fā)現(xiàn)成績(jī)并不理想，便失去了前進(jìn)的動(dòng)力，久而久之就失去了學(xué)習(xí)的興趣.再就是對(duì)于考核的知識(shí)點(diǎn)盲目記憶，旨在通過(guò)背誦將其運(yùn)用至習(xí)題中，但是效果并不理想，原因是忽視了高中物理學(xué)習(xí)的本質(zhì)，并未積極的關(guān)注對(duì)于物理的綜合性認(rèn)識(shí)和理解.

2.忽視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解

在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，存在著一個(gè)極為普遍的問(wèn)題，就是理論知識(shí)的掌握和認(rèn)知較為淺薄，這在一定程度上嚴(yán)重的影響到成績(jī)的提升.很多的老師在指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)鼓動(dòng)大家多多練習(xí)，但是卻沒(méi)有真正的讓我們理解理論知識(shí)的內(nèi)涵，從而造成了很多的誤解，章節(jié)和章節(jié)之間的連貫性也并未清楚的認(rèn)識(shí)到，從而在練習(xí)中得出的結(jié)論也缺乏科學(xué)性.比如在學(xué)習(xí)到萬(wàn)有引力及向心力相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，多數(shù)學(xué)生記住的都是公式，卻沒(méi)有真正的理解其基本的內(nèi)涵，從而影響到實(shí)踐的成果.

3.尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

目前在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，存在著一個(gè)較為普遍的問(wèn)題就是學(xué)生們并未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)比于生物知識(shí)和化學(xué)知識(shí)，物理更重視邏輯思維的鍛煉，但是很多的同學(xué)只是盲目的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，或者是對(duì)于課本中標(biāo)注的插圖等不予理睬，從而無(wú)法更加深入的了解知識(shí).在處理物理問(wèn)題的時(shí)候，將結(jié)論的對(duì)與錯(cuò)視為糾結(jié)的焦點(diǎn)，所以在實(shí)際練習(xí)的時(shí)候，也只能將其作為關(guān)注點(diǎn)，久而久之便忽視了對(duì)于過(guò)程的分析與總結(jié)，盲目的通過(guò)套用公式鞏固學(xué)習(xí)的成果.比如在學(xué)習(xí)到牛頓第二定律及向心力相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，同學(xué)們只記得公式F=ma與T=2π，F(xiàn)=mrw2等等，卻并未注重得出結(jié)論的過(guò)程，即便是到了習(xí)題練習(xí)中，還是無(wú)法理解具體的應(yīng)用過(guò)程，因此無(wú)法走出誤區(qū).

二、針對(duì)高中物理學(xué)習(xí)中存在誤區(qū)的處理對(duì)策

高中物理對(duì)比于其他課目來(lái)說(shuō)更具難度，因此很多的學(xué)生會(huì)將其視為難科，一旦遇到學(xué)習(xí)的誤區(qū)，就無(wú)法及時(shí)的處理，久而久之便產(chǎn)生了畏難的情緒，需要針對(duì)這種情況及時(shí)的分析，明確同學(xué)們出現(xiàn)這些情況的根源，只有尋找到發(fā)生誤區(qū)的關(guān)鍵點(diǎn)，就能落實(shí)針對(duì)性措施，將對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策落實(shí)到位.

1.確立更為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在高中階段，物理學(xué)習(xí)屬于一個(gè)重難點(diǎn)，結(jié)合我自身的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有確立一個(gè)比較明確的階段性目標(biāo)，將無(wú)法保證學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也無(wú)法及時(shí)的處理好學(xué)習(xí)的誤區(qū)，因此需要及時(shí)的確立比較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)正確的規(guī)劃，更好的完成學(xué)習(xí)的任務(wù).在學(xué)習(xí)物理的道路上，需要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變思想觀念，同時(shí)重新的規(guī)劃并展開(kāi)目標(biāo)定位，及時(shí)的放棄錯(cuò)誤思想的引導(dǎo)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度上考慮問(wèn)題，尋找更為科學(xué)的學(xué)習(xí)物理的方式.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)可以從自身的接受能力出發(fā)，構(gòu)建起自己可以吸收并消化的知識(shí)框架，明確自身的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，通過(guò)分析出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，由此更好的避免在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的盲目性.在日常的學(xué)習(xí)中，還應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)知，在了解經(jīng)典例題的時(shí)候，分析與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，保證穩(wěn)步的提升自己的解題能力.

2.強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)與分析

在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)該明確基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，需要在正確理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重做好練習(xí)規(guī)劃，保證在透徹分析理論知識(shí)的前提下，積極的投入至基本的實(shí)踐中.作為一名高中生，需要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)重視實(shí)踐的過(guò)程，將理論和實(shí)踐有效的結(jié)合，完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，由此滿(mǎn)足既定學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求.在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，難免會(huì)存在諸多的誤區(qū)，需要深入的分析出現(xiàn)誤區(qū)的原因，探索應(yīng)該采取的應(yīng)對(duì)方案，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)恼希瑢ふ业秸`區(qū)集中點(diǎn)，采取科學(xué)的應(yīng)對(duì)方案，妥善的處理好在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題.

3.努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)自己，能夠?qū)W(xué)習(xí)物理樹(shù)立起自信心，保證更好的排除萬(wàn)難，將學(xué)習(xí)信念加以鞏固.腳踏實(shí)地的好習(xí)慣是必不可少的，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該明確溫故而知新的道理，不能盲目的學(xué)習(xí)新知識(shí)，應(yīng)該在積極的溫習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，保證獲取更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)成果.對(duì)于物理知識(shí)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該重視其串聯(lián)性，通過(guò)將其適當(dāng)?shù)倪B接起來(lái)，確保進(jìn)一步鞏固知識(shí)體系，讓原有的知識(shí)模板更為堅(jiān)固.

在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的誤區(qū)，只有將其作為努力的重點(diǎn)，才可以樹(shù)立起積極的心態(tài)，從而更好的堅(jiān)定著學(xué)習(xí)的方向，努力踐行既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在溫故而知新中提升自己的學(xué)習(xí)能力.作為一名高中生，需要時(shí)刻銘記自己的職責(zé)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要明白不懂就要問(wèn)，將老師和學(xué)生作為自己的伙伴，在遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候，應(yīng)該及時(shí)的尋求他們的幫助，以便更好的發(fā)揮出學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在努力提升自身學(xué)習(xí)意識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)物理的積極性和水平.