李惟妙

(河南省鄭州外國(guó)語(yǔ)新楓楊學(xué)校 450001)

一、我國(guó)高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.高中物理力學(xué)知識(shí)死記硬背現(xiàn)象較為明顯

在高中課程進(jìn)行物理力學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，死記硬背的現(xiàn)象比較嚴(yán)重.顧名思義，高中學(xué)生在進(jìn)行物理力學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，沒(méi)有把握物理力學(xué)學(xué)習(xí)的基本概念及各公式，從而導(dǎo)致對(duì)于物理力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械化的記憶,也是目前高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)比較嚴(yán)重的現(xiàn)象之一.

2.高中物理力學(xué)知識(shí)解題方法不科學(xué)

有上述可知，相對(duì)于高中課程里面的物理課程而言，其專業(yè)性相對(duì)于其他課程較為突出，且涉及到的知識(shí)面也較為的全面，由于目前高中物理力學(xué)知識(shí)死記硬背現(xiàn)象較為明顯，導(dǎo)致對(duì)于高中物理力學(xué)的公式引用顯得尤為的生硬，對(duì)于各公式按部就班的進(jìn)行照抄，對(duì)于部分題目所套用的公式引用比較模糊，從而導(dǎo)致對(duì)于物理力學(xué)知識(shí)點(diǎn)的解題方法不科學(xué)合理，嚴(yán)重影響著高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)效果.

3.高中物理力學(xué)以題海戰(zhàn)術(shù)為主

在進(jìn)行高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師會(huì)采用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)對(duì)高中生進(jìn)行高中物理力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí).由于題海戰(zhàn)術(shù)題目量較多，對(duì)于部分高中生而言，多數(shù)處于被動(dòng)的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)給高中生在學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生一定的疲憊心理，從而會(huì)對(duì)高中物理力學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，不僅影響到了高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，題海戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用也會(huì)占用高中生學(xué)習(xí)的部分時(shí)間，還會(huì)影響高中生對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)時(shí)間及質(zhì)量，不利于高中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.

二、高中物理力學(xué)的有效學(xué)習(xí)方法

1.開展“蓋樓”學(xué)習(xí)方法

萬(wàn)丈高樓平地起，通俗易懂可理解為：高樓的蓋建，是從最底層一層一層向上蓋起的，只有把地基打好，才可以保證高樓矗立而起.高中物理力學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)亦是如此，只有將物理力學(xué)最基本的知識(shí)點(diǎn)所熟練掌握，才可以保證后期在進(jìn)行物理力學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程中可以游刃有余.就物理力學(xué)知識(shí)點(diǎn)，萬(wàn)變不離其宗，都是圍繞牛頓定律及能量守恒定律等開展.所以在進(jìn)行高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，需保證對(duì)于物理力學(xué)的基本知識(shí)(牛頓定律及能量守恒定律等)可以熟練的掌握應(yīng)用，才可以提高高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量.如在進(jìn)行課堂物理力學(xué)解題時(shí)，不應(yīng)直接將解題結(jié)果公布，可以先給與高中生學(xué)習(xí)思考的時(shí)間，并將所列題目涉及到的知識(shí)點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行講解，從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)開始向外擴(kuò)展，從而使高中生養(yǎng)成由基礎(chǔ)力學(xué)知識(shí)擴(kuò)展解題的思路，更有利于對(duì)于物理力學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量.

2.加強(qiáng)物理思維的培養(yǎng)

就以高中物理和初中物理相對(duì)比而言，最為直觀的了解則是知識(shí)量增加，知識(shí)深度加深.由于初中到高中的轉(zhuǎn)變，題量的增加，以及初中對(duì)于物理力學(xué)的學(xué)習(xí)思維等，如果不加以轉(zhuǎn)變會(huì)對(duì)高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生影響.所以在進(jìn)行高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中生需要衡量好對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理，從而將處理物理力學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

三、高中物理力學(xué)的幾點(diǎn)解題技巧

物理力學(xué)的物理定律主要包括運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本定律、動(dòng)能和動(dòng)量定理、能量和動(dòng)量守恒定律等.第一，對(duì)于在一段時(shí)間內(nèi)不改變大小或方向的勻速運(yùn)動(dòng)，這類力學(xué)問(wèn)題相對(duì)簡(jiǎn)單，可以用運(yùn)動(dòng)學(xué)定律和選擇牛頓運(yùn)動(dòng)定律來(lái)分析和解決；第二，對(duì)于尺寸，可以忽略在方向變化力作用下的瞬時(shí)運(yùn)動(dòng)，例如碰撞的復(fù)雜運(yùn)動(dòng).并利用動(dòng)量守恒定律和定能量守恒定律求解.三是可以忽略和用動(dòng)量守恒定律來(lái)求解可忽略運(yùn)動(dòng)過(guò)程的量.僅考慮物體初始和停止?fàn)顟B(tài)的能量問(wèn)題，可以利用動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律簡(jiǎn)化復(fù)雜問(wèn)題的求解過(guò)程.首先充分理解物理量之間的關(guān)系，然后用直觀易懂的圖像方法表示物理量之間的變化關(guān)系，用坐標(biāo)系來(lái)表示物理量之間的關(guān)系.在應(yīng)用過(guò)程中，需要把握?qǐng)D像法的應(yīng)用范圍，明確坐標(biāo)所代表的物理意義，以便更有效地解決物理力學(xué)問(wèn)題.

綜上所述，本文對(duì)高中物理力學(xué)的有效學(xué)習(xí)方法這一課題以三部分進(jìn)行了分析總結(jié).文章先是以高中物理力學(xué)知識(shí)死記硬背現(xiàn)象較為明顯、高中物理力學(xué)知識(shí)解題方法不科學(xué)以及高中物理力學(xué)以題海戰(zhàn)術(shù)為主三方面分析了我國(guó)高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；然后以開展“蓋樓”學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及加強(qiáng)物理思維的培養(yǎng)三方面對(duì)高中物理力學(xué)的有效學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了總結(jié)；最后對(duì)高中物理力學(xué)的幾點(diǎn)解題技巧進(jìn)行了闡述.只有完善了高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才可以保證高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量.