饒奕玲

游戲是最好的學(xué)習(xí)方式，也是孩子認(rèn)識(shí)世界的主要途徑。游戲打開(kāi)孩子心靈的大門(mén)，讓孩子插上自由想象的翅膀，以生動(dòng)活潑的方式強(qiáng)健身心，拓展知識(shí)、激發(fā)興趣、體驗(yàn)情感。讓我們一起努力，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)！我校一直踐行 “在生活中體驗(yàn)、在游戲中成長(zhǎng)”的理念，讓孩子們?cè)?“玩中學(xué)” “做中學(xué)” “學(xué)中樂(lè)”，以游戲啟迪智慧，用游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年。

豐富多彩的游戲，可使孩子們身心在游戲中得到鍛煉，也能培養(yǎng)兒童勇敢機(jī)智、合作友愛(ài)、遵守規(guī)則等品質(zhì)。為此，我們重點(diǎn)開(kāi)發(fā)或改善了一些體育類(lèi)思維游戲，讓孩子們得到高效而愉悅的訓(xùn)練。比如：推箱子游戲中，我們要求學(xué)生兩人為一小組，在聽(tīng)清楚游戲規(guī)則情況下，兩人合作，在一次只能橫向或縱向推動(dòng)一個(gè)箱子，箱子走過(guò)的路線(xiàn)不能后退的規(guī)則下，思考怎樣用最少的步驟把所有的箱子都推出去。在這個(gè)游戲中，既有體能訓(xùn)練，又有思維訓(xùn)練，還注重合作精神培養(yǎng)，充分地培養(yǎng)了兒童勇敢機(jī)智、合作友愛(ài)、遵守規(guī)則等品質(zhì)。

孩子在游戲中體驗(yàn)與他人交往的過(guò)程，強(qiáng)化了他們的社會(huì)交際能力。游戲項(xiàng)目的體驗(yàn)，帶給孩子自信與快樂(lè)，讓孩子更喜歡分享，更樂(lè)于交往，在體驗(yàn)不同角色的職責(zé)、情感中，促進(jìn)兒童人際交往、社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。在這方面，我們?cè)O(shè)置有關(guān)買(mǎi)賣(mài)衣服、日常用品以及有關(guān)路程問(wèn)題等生活問(wèn)題的游戲來(lái)強(qiáng)化孩子的社會(huì)能力。例如：車(chē)道上有A、B、C 3只大小一樣的汽車(chē)相繼而行，迎面又開(kāi)來(lái)同樣的D、E、F 3只汽車(chē)。問(wèn)題是，車(chē)道很窄，只能容一艘汽車(chē)通過(guò)，若兩車(chē)想同時(shí)在車(chē)道上錯(cuò)開(kāi)的話(huà)，那是不可能的。不過(guò)，在車(chē)道的一邊有一處停車(chē)位，那里可以?？恳恢黄?chē)。如果想要6只汽車(chē)都按原先的路線(xiàn)前進(jìn)，能實(shí)現(xiàn)嗎？孩子們自由組合分成若干探索小組，趣味盎然地投入到問(wèn)題討論中，不僅思維得到有力激發(fā)，而且體驗(yàn)到了分享和交流而獲得的喜悅。

設(shè)置綜合類(lèi)的思維游戲、邏輯推理類(lèi)的游戲、形象立體思維游戲等發(fā)展學(xué)生的智能。 “兒童的智慧在他的指尖上”，我們?cè)O(shè)計(jì)的思維游戲多數(shù)是以圖形呈現(xiàn)的，有多元的益智題型，還有乳膠貼等豐富的操作材料，能滿(mǎn)足孩子的好奇心和探究愿望，操作過(guò)程也是自發(fā)性、創(chuàng)造力、好奇心、想象力、探索精神的激發(fā)過(guò)程。孩子從中收獲學(xué)習(xí)的興趣，成功的喜悅！

思維導(dǎo)圖是一種以促進(jìn)思維激發(fā)和思維整理為目的的思維工具，在激發(fā)人們創(chuàng)造性思維方面有著重要的作用。通過(guò)使用圖像、顏色、線(xiàn)條和關(guān)鍵詞，它把某些知識(shí)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)利用圖像進(jìn)行呈現(xiàn)、標(biāo)注和整理，巧妙地幫助學(xué)生用較少的時(shí)間學(xué)完課程，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)快速閱讀能力和記憶能力，迅速提高解題能力和寫(xiě)作能力，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率、激發(fā)思維創(chuàng)造、提高思維品質(zhì)的目的。它充分地利用了人的大腦對(duì)不同信息的收集、存儲(chǔ)和處理功能為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)，從而使我們的學(xué)習(xí)效率成倍提升。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)思維游戲時(shí)還增設(shè)了畫(huà)思維導(dǎo)圖這方面的訓(xùn)練，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練。如：用思維導(dǎo)圖做預(yù)習(xí)、用思維導(dǎo)圖解數(shù)學(xué)題、用思維導(dǎo)圖來(lái)做聽(tīng)課筆記、用思維導(dǎo)圖來(lái)梳理知識(shí)等。

此外，思維游戲是一種積極的情感交往方式，也是情感自我表達(dá)通道。兒童在富有童趣、豐富多彩的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)著成功與挫折、分享著快樂(lè)與憂(yōu)傷、感受友情和親情。游戲中情感的共鳴和遷移，都促進(jìn)兒童積極的情感發(fā)展。

總之，以圖像為載體呈現(xiàn)的、動(dòng)手又動(dòng)腦的思維游戲，將徹底變革傳統(tǒng)思維教育，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來(lái)新的生機(jī)！ 《游戲改變世界》指出：游戲化是互聯(lián)時(shí)代的重要趨勢(shì)，游戲化將要實(shí)現(xiàn)四大目標(biāo)：更滿(mǎn)意的工作、更有把握的成功、更強(qiáng)的社會(huì)聯(lián)系及更宏大的意義。如果人們繼續(xù)忽視游戲，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，失去未來(lái)。而如果我們可以借助游戲的力量，便可以讓生活變得像游戲一樣精彩！