文 / 張吉廷 李臣

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，高校需要在黨的思想理論的領(lǐng)導(dǎo)下，立足于現(xiàn)有的成績(jī)，繼續(xù)對(duì)高校學(xué)生思想政治教育建設(shè)工作進(jìn)行改善。同時(shí)，還要注意方式方法，對(duì)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新。據(jù)此，本文對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討，并以網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為基礎(chǔ)，提出了高校思政工作改革的方法，僅供參考。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政工作面臨的挑戰(zhàn)

在原有的高校教學(xué)過(guò)程中，受各類(lèi)因素的限制，教師只能將重點(diǎn)放到理論的講授上，而思政教育未得到應(yīng)有的重視。思政是一門(mén)需要學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行思考的學(xué)科，如果沒(méi)有社會(huì)信息做支撐，那么高校很難真正開(kāi)展思政工作。對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，如何在思政工作改革中合理融入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的各類(lèi)信息，是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，高校思政教師必須要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新，只有如此，才能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，保證自身的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如可以在教學(xué)過(guò)程中，整合數(shù)據(jù)資源，讓學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)從資源平臺(tái)上獲得豐富多樣的學(xué)習(xí)信息。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段掌握校園意識(shí)形態(tài)動(dòng)向和網(wǎng)絡(luò)輿情，積極應(yīng)對(duì)校園網(wǎng)的各類(lèi)不當(dāng)言論、思潮等負(fù)面熱點(diǎn)信息，深化思政教學(xué)過(guò)程，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）高校思政工作趨于多元化

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，高校思政工作越來(lái)越偏向多元化、智能化。很多教師在現(xiàn)實(shí)情況中，都將新媒體技術(shù)融入到教學(xué)過(guò)程中，并借助新媒體技術(shù)這一輔助手段，對(duì)思政工作的過(guò)程進(jìn)行改革，建立可信、可管、可控的宣傳網(wǎng)絡(luò)陣地，積極有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治工作。在得到智能化教育手段的支持后，思政工作的教學(xué)出現(xiàn)了較大的變化。然而，還有很多教師、學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)狀并不適應(yīng)，導(dǎo)致思政工作的開(kāi)展受到阻礙。

（二）高校缺乏對(duì)于思政工作的重視

在高校學(xué)生思想政治教育方面，我國(guó)高校還普遍存在著諸多問(wèn)題。但這不是說(shuō)我國(guó)高校在學(xué)生思想政治教育工作上毫無(wú)建樹(shù)。這樣的說(shuō)法是不負(fù)責(zé)任的，但無(wú)疑，高校對(duì)學(xué)生思想政治教育還不夠重視，這是問(wèn)題的根本。高校學(xué)生思想政治教育雖然受到了一定程度上的重視，但是還存在著不能完全保證其應(yīng)有實(shí)際意義的問(wèn)題。

（三）當(dāng)前負(fù)面網(wǎng)絡(luò)資料信息比較多

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的互聯(lián)網(wǎng)來(lái)說(shuō)，雖然其資源十分豐富，但是資源良莠不齊，需要思政工作者對(duì)其進(jìn)行合理的篩選。如果沒(méi)有良好的社會(huì)熱點(diǎn)信息、資源做支撐，那么思政工作就無(wú)法真正開(kāi)展起來(lái)。而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，信息種類(lèi)較多，且質(zhì)量參差不齊，很多都可能影響到學(xué)生的思想，這就加大了思政教師的工作強(qiáng)度，使高校思政工作面臨一定的挑戰(zhàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政工作對(duì)策

（一）高校教師注重思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)

在高校思政工作中，除了各類(lèi)思想理論的培養(yǎng)之外，道德修養(yǎng)的培養(yǎng)也是十分重要的。思想道德修養(yǎng)是高校思政工作改革的一部分，尤其是教師在依靠網(wǎng)絡(luò)時(shí)代環(huán)境開(kāi)展教學(xué)時(shí)，必須要讓學(xué)生明白什么是正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，這無(wú)論是對(duì)思政工作的改革，還是對(duì)高校學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，都是十分重要的。高校思政教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要積極開(kāi)展思想道德修養(yǎng)教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的分辨能力和自制力，幫助學(xué)生更好地完善自己，使其將來(lái)步入社會(huì)后，成為社會(huì)主義的接班人，成為祖國(guó)的建設(shè)者。

除此之外，正如前文所說(shuō)，如果沒(méi)有良好的社會(huì)熱點(diǎn)信息、資源做支撐，那么思政工作就無(wú)法真正開(kāi)展起來(lái)。而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，信息種類(lèi)較多，且質(zhì)量參差不齊，很多都可能影響到學(xué)生的思想。針對(duì)這一情況，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，使其能夠正確地分辨信息的質(zhì)量。

（二）高校教師加深學(xué)生對(duì)思想政治理論的研究、探討

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，高校思政工作要想改革，就必須讓學(xué)生能夠以共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)為基礎(chǔ)，在明確責(zé)任分工的基礎(chǔ)之上完成互助式學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，教師就能夠幫助學(xué)生理解思想政治理論，尤其是可以使學(xué)生在對(duì)思想政治理論進(jìn)行探討的過(guò)程中，更游刃有余地對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行理解、實(shí)踐。

具體地說(shuō)，在學(xué)生開(kāi)始合作、討論前，教師可以運(yùn)用新媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)其需要討論完成的任務(wù)，或者通過(guò)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞的搜集，幫助學(xué)生對(duì)思想政治理論目標(biāo)進(jìn)行理解。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的合作、討論過(guò)程，明確其在探討的過(guò)程中存在的問(wèn)題，之后篩選出具備共性特征的問(wèn)題，憑借網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生運(yùn)用貼合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的方式進(jìn)行解答?？梢哉f(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的支持之下，學(xué)生對(duì)思想政治理論的理解，將更加輕松，更具效率。

（三）高校教師對(duì)思想政治理論教學(xué)、考核過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新

在理論教學(xué)方面，需要應(yīng)用微課、多媒體課件等技術(shù)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并且使用多媒體課件降低教學(xué)的難度。在考核方面，傳統(tǒng)的思政工作主要是用期末考試的試卷分?jǐn)?shù)來(lái)對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行衡量，這樣使得在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生想的主要是應(yīng)付考試，一旦成績(jī)通過(guò)，他們就會(huì)將思想政治拋在腦后，而不會(huì)對(duì)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。所以，對(duì)于思政工作的改革來(lái)說(shuō)，必須創(chuàng)新考核過(guò)程，這就要求思政教師不僅要注意學(xué)生的卷面成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的轉(zhuǎn)變，哪怕是其在日常行為中體現(xiàn)出的一些意志品質(zhì)方面的進(jìn)步，教師也必須進(jìn)行關(guān)注，同時(shí)給予鼓勵(lì)。只有如此，學(xué)生才能夠在潛移默化之中受到啟發(fā)，明白思想政治理論的真諦，從而積極地對(duì)其進(jìn)行思考。

（四）搭建以價(jià)值引領(lǐng)為主題的思想觀念溝通平臺(tái)

對(duì)于高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)施辦法而言，筆者認(rèn)為，在合理的情況下，必須要在豐富先進(jìn)文化傳播主體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步搭建以價(jià)值引領(lǐng)為主題的思想觀念溝通平臺(tái)。

在這方面，我國(guó)高校還普遍存在著諸多問(wèn)題。在對(duì)前文進(jìn)行了具體的研究后，筆者深深地感到了高校在思想政治建設(shè)方面的不足。因此，筆者認(rèn)為，無(wú)論是學(xué)生還是相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，都必須在實(shí)際情況下，研究以價(jià)值引領(lǐng)為主題的思想觀念溝通平臺(tái)。搭建以價(jià)值引領(lǐng)為主題的思想觀念溝通平臺(tái)，對(duì)加強(qiáng)整個(gè)思想政治教育而言，有著重要的作用。具體做法為：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要運(yùn)用種種方法深入到學(xué)生群體中去，針對(duì)高校內(nèi)部思想政治教育存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，然后在后續(xù)的工作中，建立一種平等的、合理的交流平臺(tái)；高校方面，可以利用網(wǎng)站建設(shè)或者聘請(qǐng)心理專(zhuān)家，與學(xué)生進(jìn)行溝通，進(jìn)而促進(jìn)高校思想政治教育水平的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜多變，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育變得很有必要。為了落實(shí)學(xué)生思政教育工作，高校需要完善考核工作，豐富以黨組織為核心的先進(jìn)文化傳播主體，從而讓學(xué)生深刻體會(huì)到思政教育的重要性與合理性，提升高校的思想政治教育水平。