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        淺析合唱聲樂訓練的現(xiàn)狀及對策

        2018-04-01 19:34:34周旺華中師范大學湖北武漢430000
        絲路藝術 2018年6期
        關鍵詞:指揮者合唱團聲部

        周旺(華中師范大學,湖北 武漢 430000)

        合唱是音樂表演的一種常見形式,主要以多聲部的人聲演唱為特征。合唱與齊唱一樣是多人參加的集體演唱。但它們同齊唱有很大的區(qū)別,雖然合唱中也常出現(xiàn)幾個聲部的齊唱,但合唱卻不以齊唱為主要表現(xiàn)手段。齊唱在合唱里,僅僅是對多聲部的合唱起襯托和對比的作用。

        一、合唱聲樂訓練的現(xiàn)狀

        (一)發(fā)聲技巧和發(fā)聲原理不夠精通

        有些指揮人員,未經過系統(tǒng)地聲樂學習,對發(fā)聲技巧和發(fā)聲原理欠缺精通,更多地是憑借其對合唱的熱愛或偶爾比賽的需要,從實踐中摸索出某些經驗,從而從事了指揮行業(yè)。另一情況,有的專業(yè)院校學生,因嗓音條件不好,聲樂成績不理想,畢業(yè)之后,由于工作或演出任務的需要轉而從事指揮。這些人往往對聲樂并不是非常感興趣,同樣對聲樂技法了解得也不多。鑒于這些原因,合唱無法得到系統(tǒng)訓練和重視,更談不上對聲樂技法的訓練和重視。所以,合唱聲音得不到有效的訓練和提高,合唱質量自然就上不去。

        (二)合唱團體的組織結構存在問題

        有些合唱團在組團和招聘隊員時,因條件有限,無法招到符合條件的,最為令人滿意的人員。這主要是因為,在我國一些中小城市和城鄉(xiāng)以及企事業(yè)單位里,從事聲樂專業(yè)學習的人不多,即便有,也不一定都熱衷或愿意參加合唱隊。其次,受有些條件的限制,我國很多地區(qū)都無法普及音樂教育和聲樂教學,許多孩子長大后還是音盲,五音不全[1]。這些地方合唱團在這樣的環(huán)境里組建,其合唱隊員的素質就得不到保證。在這種情況下,素質高低懸殊的人湊在一起,很難有效地組織專業(yè)化的、系統(tǒng)性的聲樂訓練。

        (三)缺乏合適的訓練場地

        在我國有些中小城市里,一些部門、基層組織和學校對合唱不夠重視,甚至有些專業(yè)歌舞團的領導態(tài)度也是如此。有些領導對合唱藝術缺乏了解,缺少對合唱的鑒賞力和審美力,以及對藝術發(fā)展的長遠眼光,導致他們中有些人往往在有合唱比賽的情況下,為了要拿名次、保面子,才會想到抓一下合唱,但一旦比賽完成,一切也就結束了[2]。

        (四)缺乏合唱聲樂技法訓練教材

        就目前情況來說,我們缺乏更具權威性、全國統(tǒng)一的合唱指揮教材。因此在全國各大音樂學院的指揮課堂上,授課老師的教法很不一樣,各有特色,也較難找到他們的共性所在。就目前而言,在我國從事專門合唱聲音研究的科研人員不多,科研成果相對缺乏。在專門音樂院?;蚋咝5囊魳废道?,也沒有開設合唱聲音技法訓練課,沒有獨立的專業(yè)學科。即使開設了合唱訓練課,多半也是集體練練聲。

        二、合唱聲樂訓練問題的解決辦法

        (一)培訓合唱指揮的發(fā)聲技法

        獨唱是單獨性演唱,講究音色特點和個性處理,合唱的用聲比獨唱更講究,它受到合唱本身等諸多方面因素的制約。除此之外,還要注意控制音量、力度、情緒的變化,講究群體咬字吐詞的清晰和一致性以及聲部之間的默契配合等。合唱指揮專業(yè)課和全國范圍內的各種指揮培訓,應該加強聲樂技法訓練內容的教學,對指揮者和合唱隊員要進行嚴格的聲樂考核。應讓合唱指揮者通過嚴格的聲樂學習,明確發(fā)聲原理,了解聲樂理論知識,懂得用聲的方法及技巧。只有這樣,指揮者才有可能將用聲技法有效地運用到合唱訓練中去,才能解決合唱中的聲音問題,并協(xié)調處理好合唱聲音共性與個性的矛盾,正確示范并指導用聲,最終正確地聽辨出合唱各聲部的聲音。

        (二)讓聲樂學習者直接來擔任合唱指揮

        首先,應該讓聲樂學習者直接進入合唱指揮行業(yè),在掌握指揮知識的同時,充分運用他們的長處,發(fā)揮他們的優(yōu)勢來指導合唱。這樣要比一個指揮者去加強聲樂訓練的效果好。只要他們在原有的聲樂基礎上,將合唱用聲的技巧正確運用好,通過一定的藝術實踐后,都會成為很好的合唱指揮者[3]。其次,讓這些聲樂學習者加強指揮理論知識的學習,使其懂得指揮常識和技法,加強指揮藝術實踐的鍛煉。

        (三)制訂聲樂訓練計劃

        對合唱聲音的有效訓練,必需要有具體而系統(tǒng)的計劃,整個訓練要有步驟,要考慮不同合唱團和隊員的特點。特別要考慮同聲(男聲、女聲、童聲)、混聲之間不同的訓練,要采用單獨訓練與集體訓練相結合,長期訓練與短訓相結合。首先,可以從歌唱的呼吸與氣息訓練開始,再從喉頭的位置、聲音的位置、共鳴的調節(jié)、咬字與吐字、音色、音準、音域、力度、速度、情感表現(xiàn)等方面進行訓練。要能準確地指出和解決發(fā)聲中的毛病和問題,懂得科學的發(fā)聲方法。打好聲音基礎之后,再強調合唱中直聲的運用,聲部的諧調、統(tǒng)一、平衡的調配,掌握合唱特有的各種聲音訓練。

        (四)招聘有聲樂條件和聲樂基礎的人

        合唱聲音質量的好與壞,與隊員的素質、基礎和聲樂條件息息相關。如果合唱隊員缺乏較好的聲樂條件和聲樂基礎,以及具備一定的音樂素質,即便訓練有方也較難提高合唱的聲音質量。因此,讓具有歌唱條件的和有聲樂基礎的人進入合唱隊,這是合唱團體組建的首要前提。在組隊時,應首先嚴格篩選,根據(jù)不同聲部的不同要求,認真選拔出具備條件的人員,不能只講數(shù)量而不講質量,要嚴把合唱隊伍質量關,招聘有聲樂條件和基礎的人進入合唱隊。此外,再加上嚴格的、科學的訓練方式方法,最終,就會有高質量的、理想的合唱團隊,合唱的聲音質量自然大大提高[4]。

        (五)加強教學改革與研究

        多方關注,共同努力解決了合唱聲音技法訓練的問題,就是解決當前合唱中存在的重要問題,合唱質量也就會大大提高。其實,僅僅如此還不夠,合唱中還有許多問題需要解決,合唱的訓練既深奧又復雜,且受到多種因素的影響和制約。所以,單單解決聲音質量的問題,還不能達到全面提高合唱質量的要求。

        三、結語

        綜上所述,合唱是需要發(fā)聲的一種非常嚴謹?shù)乃囆g形式。合唱指揮中訓練成員進行歌唱技能方面的提升就顯得尤為重要,能夠保障合唱團的演唱水平,也是促進合唱取得相應效果的前提。

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