孫薇薇（河南師范大學(xué)外國語學(xué)院，河南 新鄉(xiāng)，453000）

一、實踐育人在教育中的地位和作用

實踐育人在學(xué)校教育中起著不可替代的作用，是提高高等教育質(zhì)量的必然選擇。教育是指教育者有目的、有組織、有計劃地對受教育者的身心發(fā)展進(jìn)行教化培育的社會實踐活動，其內(nèi)在的實踐屬性決定了實踐育人的必然性。教育的目的是促進(jìn)和引領(lǐng)人的發(fā)展，由于人的發(fā)展都是在實踐中進(jìn)行的，因為教育的過程離不開受教育者的實踐。

再者，實踐育人有助于強(qiáng)化教學(xué)成效。實踐為學(xué)生提供了“學(xué)以致用”的平臺，促使其從“知識人”到“能力人”的轉(zhuǎn)變。人的認(rèn)識活動與實踐有著密不可分的關(guān)系，實踐是人類認(rèn)識活動的發(fā)展動力，也是認(rèn)識的歸宿和檢驗標(biāo)準(zhǔn)，人類的認(rèn)識在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展。通過實踐，學(xué)生可對在校習(xí)得的理論知識有更深的理解，并對其進(jìn)行檢驗、運用和發(fā)展，從而認(rèn)識到自身知識的不足與局限，提高認(rèn)識和改造世界的能力，有利于強(qiáng)化教學(xué)者的教育成效。

另外，長期以來，“實踐育人”并未得到應(yīng)有的重視，高等學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)“三育人”體系：教書育人、管理育人與服務(wù)育人，學(xué)生被視為三者的客觀存在體，不利于發(fā)揮學(xué)生在教書、管理和服務(wù)中的主體作用。實踐育人強(qiáng)調(diào)使學(xué)生深入實踐、親身實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，打破了“三育人”體系主客體思維的局限，增強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)校、社會的互動，拓展了“三育人”的空間，有利于培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會要求、具有實踐能力和創(chuàng)新能力的人才。

二、高校實踐育人長效機(jī)制的實踐探索

長效機(jī)制是指事物在一定較長時期內(nèi)穩(wěn)定發(fā)展、健康高效運行的機(jī)制。高校實踐育人長效機(jī)制強(qiáng)調(diào)高校在實踐育人的過程中各組成要素之間相互配合、相互協(xié)調(diào)、相互作用、相互影響，達(dá)到運行健康持久的運動狀態(tài)，從而不斷促進(jìn)高校實踐育人工作持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的運行方式。根據(jù)高校實踐育人長效機(jī)制的要義蘊(yùn)涵，依照實踐育人的發(fā)展規(guī)律，密切結(jié)合實踐育人的實際，經(jīng)過近五年的實踐探索，河南師范大學(xué)外國語學(xué)院一帶“譯”路社會實踐育人工程對構(gòu)建實踐育人長效機(jī)制進(jìn)行了積極的探索。

1、形成了健全且行之有效的管理制度

2013年6月，一帶“譯”路社會實踐育人工程正式成立，截止到2018年服務(wù)團(tuán)注冊人數(shù)上千，參與活動者達(dá)到七百余人，始終堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生結(jié)合的育人機(jī)制，將專業(yè)知識和能力的獲得與學(xué)生的社會性發(fā)展有機(jī)融合。

學(xué)生干部和專業(yè)指導(dǎo)老師是高校實踐育人的組織者和實施者，是高校實踐育人工作能長期有效開展的重要保證。自一帶“譯”路社會實踐育人工程成立以來，河南師范大學(xué)外國語學(xué)院不斷建立健全指導(dǎo)老師、管理人員和實踐隊成員的選拔、管理和培訓(xùn)制度，切實提高實踐育人工作隊伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。同時，建立了有效的考核評估制度，從參加實踐活動的積極性、過程表現(xiàn)、實踐成果和調(diào)研報告等方面考核學(xué)生參與實踐的教育成果，且考核結(jié)果是學(xué)生評優(yōu)評先的重要指標(biāo)，計入綜合測評。

2、緊扣專業(yè)特色，結(jié)合國情社情

高校在開展實踐教育時，要遵循教育規(guī)律，將其貫穿到專業(yè)教學(xué)的全過程，貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程，使學(xué)生的專業(yè)能力不斷內(nèi)化。將實踐教育與專業(yè)教育相結(jié)合，有利于促進(jìn)實踐教育和理論教育的有效銜接，也有利于激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，加快學(xué)生從掌握知識到形成能力的快速轉(zhuǎn)變。

一帶“譯”路社會實踐育人工程結(jié)合外語專業(yè)特色，以“譯”中華文化，弘揚(yáng)中國精神為主線，每年結(jié)合國情社情，赴各地景區(qū)進(jìn)行調(diào)研，服務(wù)景區(qū)外宣翻譯，探索旅游景區(qū)新模式，實施雙語對外宣傳功能，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，依靠專業(yè)知識對地方景區(qū)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。一帶“譯”路實踐育人工程，在追求“育德”的同時“育智”，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能和英語綜合能力的提升，提高學(xué)校實踐育人的整體效益。

3、不斷加強(qiáng)實踐育人基地建設(shè)

高校應(yīng)積極爭取社會資源，在充分利用校內(nèi)實踐基地的基礎(chǔ)上，主動與社會服務(wù)機(jī)構(gòu)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、著名景區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市社區(qū)等聯(lián)系，建立一定數(shù)量規(guī)模的穩(wěn)定的校外實踐基地。一帶“譯”路社會實踐育人工程，從2013年開始，在鄭州櫻桃溝、林州紅旗渠、史來賀紀(jì)念館、濮陽單拐革命根據(jù)地和洛陽“天堂·名堂”等景區(qū)建立實踐基地，為提高景區(qū)翻譯質(zhì)量貢獻(xiàn)力量，并將研究成果反饋給實踐基地負(fù)責(zé)人，成功建立校地長期合作機(jī)制，保證了實踐活動的可持續(xù)發(fā)展。

4、建立宣傳引導(dǎo)機(jī)制，社會力量廣泛參與

大眾媒體是宣傳引導(dǎo)的重要載體，是營造實踐育人氛圍的重要途徑。河南師范大學(xué)外國語學(xué)院一帶“譯”路育人工程既充分利用報紙、期刊和電視等傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，又結(jié)合微博、微信、直播和官方QQ等新媒體信息量大、傳播速度快和共享共用的特點，在二十余座城市進(jìn)行實地調(diào)研的同時，打造線上實踐基地，樹立先進(jìn)典型，凝聚社會力量傳播實踐育人正能量，自2013年來，百余家媒體相繼報導(dǎo)，二百余篇論文、新聞稿件在期刊、國家級網(wǎng)站上發(fā)表，著調(diào)研報告十余冊，營造了濃厚的實踐育人氛圍，激勵廣大學(xué)生主動參與到實踐中，勇當(dāng)先進(jìn)。

結(jié)語：

高校實踐育人是繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、貫徹黨的教育方針的生動體現(xiàn)。新時代形勢下，高校必須遵循實踐育人的內(nèi)在規(guī)律，積極構(gòu)建長效機(jī)制，建立健全組織機(jī)構(gòu)和運行保障制度，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)和校地對接，結(jié)合專業(yè)特色和國情社情，切實增強(qiáng)社會實踐的吸引力。河南師范大學(xué)外國語學(xué)院一帶“譯”路育人工程將繼續(xù)探索，不斷創(chuàng)新實踐形式，為社會培養(yǎng)更多更好的合格建設(shè)者和可靠接班人。