朱曉麗（安徽省合肥市廬陽高中，安徽 合肥 230041）

目前，我國在全國范圍內(nèi)普及素質(zhì)教育。素質(zhì)教育就是讓一個人學(xué)到知識，在知識的學(xué)習(xí)過程中提高自己的素質(zhì)。素質(zhì)教育的要求越來越高，不僅僅能學(xué)到知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力和實踐能力。而數(shù)學(xué)這門課程，更依賴于思維能力。不能死記硬背，也不能生搬硬套。一個人的智力高不高，很大一部分程度上取決于思維是否活躍，能否跟上問題的變化。而且如今世界的高速發(fā)展，社會對人才的需求也越來越大。所以，目前我國的素質(zhì)教育強調(diào)，在教育的基礎(chǔ)下，一定要保證學(xué)生能自己獨立的思考，善于思考，這是學(xué)生未來進(jìn)入社會必不可缺的素質(zhì)。

一、素質(zhì)教育下數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練特點

無論是任何國家，都深切的體會到，人才強國這個道理。少年強則國強，一個國家的強與弱，只要看年輕的一輩的素質(zhì)是怎樣就能看出來，所以素質(zhì)教育下的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是必不可少的。素質(zhì)教育是怎樣理解呢，它就是充分的利用知識，去影響學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生的心理更加的成熟，以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生從知識上、思想上、心理上不斷的完善和提高。思維訓(xùn)練有以下幾點特性：1.多維性。思維訓(xùn)練不能是單一的，它需要多維的去促進(jìn)學(xué)生思維提高。要把現(xiàn)實中出現(xiàn)的問題，轉(zhuǎn)化到數(shù)學(xué)層面上來，讓思維結(jié)合實際情況，兩者相互轉(zhuǎn)化，讓思維的跳動更加活躍。將具體的問題用數(shù)學(xué)公式，數(shù)學(xué)理念在腦海中建模，在腦海中形成新的模型，推翻，再形成，這樣反復(fù)下去，讓思維不斷在運動，這就相當(dāng)于體操運動，使得大腦不斷地在運動。任何一個器官，不用則會退化，這是一個很簡單的道理。大腦進(jìn)行大量的思維活動，讓自己的大腦和小腦更加發(fā)達(dá)，那么時間一長，人的思維訓(xùn)練就會出現(xiàn)很棒的效果。2、全面性。思維訓(xùn)練，在剛開始的時候肯定有不同的側(cè)重點，這是很正常的現(xiàn)象。但是經(jīng)過一段時間以后，思維在不同的方面有一定基礎(chǔ)以后，那么就應(yīng)該開始從片面到整體一起訓(xùn)練了，抽象的、具體的、現(xiàn)實的、想象的，任何角度，都要進(jìn)行訓(xùn)練。3.全體性。素質(zhì)教育的目標(biāo)就是每一個孩子都能得到學(xué)習(xí)的機會，所以這是公平的，思維訓(xùn)練也同樣如此。每一個學(xué)生都應(yīng)該能受到全面教育，老師不能因為喜歡某個學(xué)生就偏愛他，不喜歡的學(xué)生就置之不理，這是不允許發(fā)生的。像有些學(xué)生學(xué)起來比較輕松，然后只對這一部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，這是不公平的。所以，一定要讓每個學(xué)生都能受到應(yīng)有的思維訓(xùn)練。

二、當(dāng)前數(shù)學(xué)思維發(fā)展障礙的形成原因和具體表現(xiàn)

由于數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練理念是比較創(chuàng)新的，所以在實施的過程也遇到了許多阻礙。

學(xué)習(xí)本身就是一個很漫長的過程，學(xué)生接受新思想是需要時間去適應(yīng)的。目前出現(xiàn)的問題就是首先老師在思維訓(xùn)練教方式比較缺乏，老師在一般的教學(xué)過程中，其實很難平衡學(xué)生之間的實際情況，有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較得心應(yīng)手，有些學(xué)生就比較吃力，樣就很難完全顧及到所有的學(xué)生。有些老師無法做出改變，只能繼續(xù)按照以前的教學(xué)方式，老師課堂一個勁的講，然后學(xué)生在下面機械式的聽。還有問題就是學(xué)生跟不上老師的理念，或者老師跟不上學(xué)生的理念。一般來說，教師最先接觸教育的改革，然后再教育學(xué)生，這就導(dǎo)致學(xué)生沒有太多的時間去消化，這就會導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，越離越遠(yuǎn)。然后就是有一些年級比較的的老教師，由于和學(xué)生的年齡相差很大，對新事物的接受能力比較弱，這同樣導(dǎo)致老師與學(xué)生之間可能無法交流，一旦造成了這種情況，那么教學(xué)的效率毋庸置疑的不會很好。由于科技的發(fā)展，現(xiàn)在大部分教師會使用多媒體進(jìn)行授課。多媒體授課有個好處就是，它能把知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，通過圖片、視頻等方式很具體的展現(xiàn)出來。但是，正是因為如此，老師不用去想象，學(xué)生也不用去想象，思維在困在牢籠里，活動不起來。久而久之，老師和學(xué)生都會過于依賴多媒體，而愿意動腦子。目前學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只會死記硬背，公式結(jié)論都是直接套用，并不會很深刻的去理解，為啥是這樣用，公式是怎樣推出來的。就是這樣生搬硬套，思維形成固定，就這樣的情況數(shù)學(xué)思維是很難提高的，完全被束縛了，掙脫不出來。

三、教學(xué)中數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的策略

（一）師生之間的關(guān)系加強。如果學(xué)生對你不滿意，那么對你的可自然也不會有很大興趣，所以要和學(xué)生相處的融洽，這樣才會對數(shù)學(xué)感興趣，當(dāng)興趣起來了，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)進(jìn)行思考，去挖掘、去探索，在數(shù)學(xué)中感受到數(shù)學(xué)的魅力，流連忘返。

（二）結(jié)合實踐。課堂的教學(xué)中要把實際情況和書本上的知識結(jié)合起來。數(shù)學(xué)的魅力在哪，就體現(xiàn)在平常的生活中。讓他們在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，比如采購的例子可以給他們布置作業(yè)，怎樣做最方便效率最高經(jīng)濟(jì)最實惠，讓他們?nèi)ニ伎?，去理解。然后再把?shù)學(xué)知識運用到現(xiàn)實中去，慢慢調(diào)動他們那顆好奇的心，慢慢應(yīng)到他們產(chǎn)生興趣，讓他們明白原來數(shù)學(xué)在生活中的作用是那么大。

（三）要根據(jù)學(xué)生的實際水平和認(rèn)知能力進(jìn)行思維培訓(xùn)，也要及時解決學(xué)生的疑難問題，這樣才能讓他們思維得到提高。

四、結(jié)語

素質(zhì)教學(xué)的數(shù)學(xué)課堂，需要針對不同的學(xué)生合理地安排思維訓(xùn)練，讓每個學(xué)生都能在思維方面得到很大的提升，維護(hù)好師生之間的關(guān)系，認(rèn)真公平的對待每一位學(xué)生，結(jié)合實際幽默的調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。有效地引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。